 |
Художник продолжает свой путь. Девочки – обезьянки танцуют под песню «Мартышка»( муз. Б. Савельева, слова Л. Рубальской ) грам. запись.
|
|
|
|
1.обезьянка:
И на зеленых качелях – лианах
Кружатся маленькие обезьяны
2.обезьянка:
В джунглях зеленых
Мохнатые детки
Прыгают весело с ветки на ветку.
3.обезьянка:
Здесь не бывает мороза и снега –
Зелено все и зимою, и летом.
4.обезьянка:
Краской зеленой поделимся с вами
Пальмы листочек дл вас мы сорвали
Дарят художнику листок пальмы. Убегают хохоча.
Ведущая: Посмотрите ребята, как много красок на палитре, принес художник. Я думаю, что больше нам Баба – Яга не страшна. Пора расколдовывать город.
Художник: Но у меня беда нет кисточки. Она заблудилась по сказочному лесу.
Ведущая: Не беда у нас есть руки палочки. Они нам и помогут расколдовать город Дымка.
Художник: Ну, что же мои маленькие художники помогите мне.
Дети берут дымковские поделки из бутылок и раскрашивают нетрадиционным методом: пальцами, палочками, пуговицами.
В конце вместе с художником дети любуются на дымковский городок.
Звучит веселая музыка.
Варежки для лисят.
(Занятие по изодеятельности в младшей группе).
Цели:
1. Стимулировать развитие восприятия: учить вычленять части предмета, особенности его строения, некоторые качества и свойства.
2. Закрепить названия основных цветов: желтый, красный, синий, зеленый.
3. Учить детей способу печатания картошкой, украшению силуэта варежки, располагая узор на кайме, пальчику, в центре.
4. Активизировать словарь за счет слов «варежка», «пальчик», «манжета», «ладошка у варежки», «теплая», «толстая».
Предварительная работа:
|
|
|
· Рассматривание детских варежек: описание их узора, материала (шерсть, мех, кожа и др.) качеств (толстые, тонкие, пушистые, теплые и др.).
· Беседы о зимней одежде, ее предназначении.
Оборудование и материалы:
· мягкая игрушка Лиса,
· уменьшенные вязаные модели варежек, у которых отсутствует какая – либо часть (манжета, пальчик, ладошка, верх),
· гуашь,
· силуэты варежек для каждого ребенка из плотной бумаги,
· штампы разных форм (звезда, квадрат и др.), выполненные из сырого картофеля.
Ход занятия
В группу приходит Лиса с корзинкой (игрушку держит воспитатель и говорит за нее). Дети встают полукругом вокруг воспитателя.
Лиса: Здравствуйте ребята. Я пришла к вам из леса за помощью: мои лисята отказываются гулять – у них мерзнут лапки. А как вы спасаете свои ручки от мороза на прогулке? (Надеваем варежки).
- У моих лисят тоже есть варежки, но они, почему то не греют.
Лиса вынимает из корзины варежки, у которых отсутствует какая-либо часть (манжета, пальчик, ладошка, верх). Дети вместе с воспитателем рассматривают «неправильные» варежки и объясняют Лисе, почему они не годятся для зимних прогулок.
Лиса: Спасибо, я теперь поняла, в чем дело. Но что же теперь мне делать, где взять целые варежки?
(Дети предлагают варианты: купить в магазине, поделиться своими и т. д.)
Преподаватель: Ребята, давайте, поможем Лисе – сделаем для лисят красивые варежки необычным способом.
Преподаватель предлагает детям подойти к столу, на котором стоит гуашь(основные цвета – красный, синий, желтый, зеленый) и лежат штампы разной формы, выполненные из картофеля.
Дети рассматривают цвета гуаши, называют их.
Преподаватель объясняет и показывает способ печатания картошкой: взять штамп, слегка обмакнуть в жидкую гуашь и сразу приложить к листу бумаги,, на листе остается узор.
|
|
|
При этом он обращает внимание на расположение узоров, чтобы варежки получились красивыми.
Каждый ребенок выбирает себе по 2 -3 штампа, подходит к своему рабочему месту, где расположены силуэты пары варежек и гуашь, и самостоятельно украшает варежки.
Дети показывают украшенные варежки Лисе, рассматривают их и дарят лисятам.
Почему я выбрала рисование нетрадиционными способами.
Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес, к рисованию начиная с младшего школьного возраста, я использую нетрадиционные способы изображения.
Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Необычные способы рисования так увлекают детей, что образно говоря в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.
Нетрадиционные способы рисования используются в нашем детском саду: кляксография, рисование пальцами, солью, мыльными пузырями на воздушных шарах, пластилином и т. д.
Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребенок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится.
Он уверен, что получится, и получится красиво.
| Тема: | Цель: | Метод. приемы | Оборудование | Мероприятия | |
| сентябрь | Кудряшки - завитушки | Совершенствовать навыки в технике круговой штриховки. Продолжать учить рисовать животных в движении, передавая особенности их шерсти и создавая выразительный образ. | Прослушивание стихотворений. Вопросы к детям. Спокойная музыка. Индивидуальная помощь | Чистый лист белой бумаги А4, цветные карандаши или простой карандаш, листочки для растирания цвета – на каждого ребенка. Иллюстрации (фотография с изображением овец и барашков). | |
| октябрь | Волшебные спички. (Тема: Наш родной край). | Совершенствовать навыки в технике рисования спичками. Продолжать учить рисовать деревья, животных и людей, в движении и создавая выразительный образ. | Прослушивание грам. записи, чтение стихов. Художественное слово, вопросы, индивидуальная помощь. | Спички окрашенные в разные цвета. Бумага из плотного картона, клей ПВА, простые карандаши. | |
| ноябрь | Волшебные нити. Тема: Моя любимая игрушка. | Познакомить детей с техникой выполнения контурных поделок. Развивать творческие способности, вкус, чувство цвета, пространственное мышление. | Грам. запись, рассказ о стране игрушек. Ковер – самолет. Художественное слово. | Нити цветные, шерстяные, трафарет, клей ПВА, карандаш простой, цветные карандаши, бумага или простой картон. |
|
|
|
Перспективный план по ИЗО в старшей группе.
Перспективный план по ИЗО в старшей группе.
| Тема: | Цель: | Метод. приемы | Оборудование | мероприятия | |
| декабрь | Счастье | Вызвать у детей эмоциональный отклик, побудить к осмыслению абстрактного понятия счастья, к передаче в рисунке настроения, созданию выразительного образа. Закреплять навыки рисования, мыльными пузырями, сухой кистью, школьным мелом. Продолжать учить рисовать портрет: передавать строение человеческого лица, характерные особенности внешности изображаемых людей их настроения, цвета. | Слушание стихотворений, рассказы детей о мамах. Индивидуальная помощь | Лист бумаги, аудиозапись вальсов Ф. Шопена, фотографии детей с их мамами | |
| январь | Зимушка -зима | Привлечь детей к созданию выставки. Учить делиться впечатлениями, использовать поэтические образы, анализировать свои работы. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать лепить из пластилина и рисовать на нем.. | Аудиозапись в гостях зимушка – зима и иллюстрации. Художественное слово, индивидуальная помощь. | Бумага покрыта жирным слоем пластилина, различные материалы, бумага, клей. По мокрому слою рисование гуашью. | Выставка |
| февраль | Зима в лесу | Учить отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы. Использовать холодную гамму красок пластилина зимнего колорита, рисовать зимний пейзаж в технике посыпан. манной крупы. | Аудиозапись. Художественное слово, индивидуальная помощь, рассказ своей истории в лесу. | Бумага замазана пластилином, макароны, манка, веточки. |
|
|
|
План по ИЗО в старшей группе.
| Тема: | Цель: | Метод. приемы | Оборудование | Мероприятия | |
| март | Сказочная птица | Продолжать учить детей с помощью обрывной аппликации рисовать птицу сказочную, воспитывать любовь к природе. Создавать радостное настроение от проделанной работы. | Аудиозапись звуки птиц, показ иллюстраций. Индивидуальная помощь | Цветная бумага, цветные карандаши или простой карандаш, клей ПВА, кисти для клея, салфетки, фантики. | |
| апрель | Волшебные Воздушные шары. Весна пришла | Совершенствовать навыки в технике рисования спичками. Продолжать учить рисовать деревья, животных и людей, в движении и создавая выразительный образ. | Аудиозапись. Художественное слово, индивидуальная помощь. | Воздушные шары, краски акриловые, кисти, салфетки. | |
| май | Морское царство (граттаж) | Познакомить детей с техникой выполнения контурных поделок. Развивать творческие способности, вкус, чувство цвета, пространственное мышление. | Аудиозапись моря, иллюстрации с подводным миром, индивидуальная помощь. | Бумага, подготовленная для граттажа, палочки для процарапывания, салфетки. |
Перспективный план по ИЗО в средней группе.
| Тема: | Цель: | Материал | Метод. приемы | Мероприятия | |
| сентябрь | Собираем урожай (лепка из соленого теста) 2 занятия. | Учить передавать в лепке особенности формы: огурца и свеклы. Закреплять умение раскатывать между ладонями прямыми и округлыми движениями, оттягивать пальцами нужные части. Учить располагать? на листе. Дополнять отдельными деталями. | Соленое тесто, гуашь, кисти, дощечки, салфетки, клей ПВА. | Фея урожая. Аудиозапись, загадки. | Выставка. |
| октябрь | Осень нашего края (песок и манка). | Учить детей рисовать песком и манкой (цветные?). Придумывать необычные детали к реальному пейзажу. Учить также рисовать точечным способом. | Песок, манка, гуашь, кисти, палочки ушные, салфетки. | Аудиозапись осетин. мелодии. Рассматривание иллюстраций об осени. Индивидуальная помощь | |
| ноябрь | Осенние листья с деревьев летят (по мокрому слою) | Продолжать учить детей рисовать по мокрому слою. Продолжать учить рисовать деревья, ветки толстые и тонкие. Подбирать колорит осени, листопада. | Гуашь, кисти, таз с водой, салфетки для рук. | Фея осени, аудиозапись вальс, загадки,. Индивидуальная помощь. Художественное слово. |
|
|
|
Перспективный план по ИЗО в средней группе.
| Тема: | Цель: | Материал | Метод. приемы | Мероприятия | |
| декабрь | Снегурочка в лесу (граттаж) | Учить передавать в рисунке человека в длинной шубке. | Бумага подготовленная для граттажа, салфетки, кукла снегурочка. | Снегурочка, загадки, художественное слово. Индивидуальная помощь детям. | |
| январь | Иней на деревьях | Учить детей наносить рисунок на скользкую бумагу, Рисовать деревья в инее. | Бумага подготовленная смазанная жиром, гуашь белая, кисти, баночки с водой. | Обыгрывание зимой. Показ деревьев игра м/п. Художественное слово. Индивидуальная помощь | Выставка. |
| февраль | Царство красоты (Зимы) | Продолжать учить детей передавать характер зимней (белой красоты). используя манку, зубную пасту. Побуждать видеть красоту зимы. | Бумага протонированная, манная крупа, зубная паста, кисти, клей ПВА. | Приход зимы. Аудиозапись знакомых новогодних песен. Индивидуальная помощь. Художественное слово. |
| Тема: | Цель: | Материал | Метод. приемы | Мероприятия | |
| март | Сегодня мы волшебники | Развивать умение узнавать того. кто прячется в цветном пятне. Познакомить с нетрадиционным рисованием (кляксографией). | Жидкая гуашь, тушь, палочки, салфетки, бумага разного формата. | Сюрпризный момент. Музыкальное сопровождение, игра, загадки. Индивидуальная помощь детям. | |
| апрель | Воздушные шары «Моя семья». | Продолжать учить детей рисовать человека на шарах. Предложить детям нарисовать свою семью. Учить располагать сюжет на всем шару. Самостоятельно выбрать световое решение. | Акриловые краски, кисти, вода, шары, салфетки, скотч. | Рассматривание фотографий семьи. Игры, загадки. Художественное слово. Индивидуальная помощь | |
| май | Музыка «Вальс цветов» | . Учить детей передавать в рисунки музыку, как они это представляют. Развивать фантазию, воображение. Подбирать колорит весенних цветов. | Аудиозапись «Вальс цветов», ткань, кисти, гуашь, тушь, вода, салфетки. | Сюрпризный момент «Фея цветов». Игра, загадки. Игра м/п. волшебные цветы Индивидуальная помощь. Художественное слово. |
Перспективный план по ИЗО в младшей группе.
| Тема: | Программное содержание | Метод. приемы | Оборудование | Итог. | |
| сентябрь | Листопад | Учить рисовать пальцами приемами примакивания. Закрепить основные цвета красный, желтый. Вызвать интерес к рисованию и чувство удовлетворения от работы. | Аудиозапись, показ изображений. Индивидуальная помощь в обвертывании куклы. | Бумага или ткань с изображением дерева, тушь красная, желтая. Кукла «Осень». | |
| октябрь | Неваляшка (рисование) | Учить детей рисовать печатками (пуговицами) различной формы. Закрепить основные цвета: красный, желтый, синий. | Кукла приходит, аудиозапись, игра м/п кукла. Помощь в индивидуальная детям | Гуашь красного цвета, пуговицы, вода, образец. | |
| ноябрь | Разноцветный ковер Осени | Познакомить детей с основным цветами красок: красная, желтая. Учить детей рисовать кляксами. Вызвать интерес к рисованию и чувство удовлетворения от работы. | Сюрпризный момент. Художественное слово. П/И.листопад. Индивидуальная помощь, показ ребенку. | Гуашь с основными цветами. Ткань или бумага, баночки с водой, салфетки, трубочки для клякс. Кукла «Осень». | Выставка. |
Перспективный план по ИЗО в младшей группе.
| Тема: | Цель: | Материал | Метод. приемы | Меро-приятия | |
| декабрь | Декора - тивное рисование: «Варежки для лисят». | Стимулировать развитие восприятия. Учить вычленять части предмета, особенности его строения, некоторые качества и свойства. Закрепить названия основных цветов: желтый, красный, синий, зеленый. Учить детей способу печатания картошкой, украшению силуэта варежки, располагать узор по кайме, пальчику, в центре. Активизировать словарь: варежка, пальчик, манжета, ладошка у варежки, теплая, толстая. | Мягкая игрушка «Лиса», уменьшенные вязаные модели варежек у которых отсутствует какая-либо часть (манжета, пальчик, ладошка, верх). Гуашь, силуэт варежек для каждого ребенка из плотной бумаги. Штампы разных форм (звезда, квадрат) выполненные из сырого картофеля | Обыгрывание лисы вопросов к детям и их ответы. Самостоятельная работа детей. Показ лисички. | Выс-тавка. |
| январь | Волшебная зимняя сказка (рисование свечой) | . Продолжать учить детей рисовать человека на шарах. Предложить детям нарисовать свою семью. Учить располагать сюжет на всем шару. Самостоятельно выбрать световое решение. | Гуашь синего цвета, листы бумаги, свечи, тампоны из губки, салфетки. Игрушка «Дед Мороз». | Сюрпризный момент игрушки «Деда Мороза» вопросы к детям. Художественное слово. Индивидуальная помощь каждому ребенку. | |
| февраль | Огоньки зажглись в домах (граттаж). | . Учить детей передавать в рисунки музыку, как они это представляют. Развивать фантазию, воображение. Подбирать колорит весенних цветов. | Бумага, подготовленная для граттажа, палочки для процарапывания. Кукла «Ночь». | Кукла «Ночь», обыгрывание вопросов, песенка про солнышко, показ иллюстраций. Индивидуальная помощь ребенку. |
Перспективный план по ИЗО в младшей группе.
| Тема: | Цель: | Материал | Метод. приемы | Мероприятия | |
| март | Веточки вербы, вазочки (точечным способом). | Учить детей рисовать ушными палочками точками. Закрепить основные цвета. Вызвать интерес к рисованию. | Бумага, гуашь, ушные палочки, салфетки, эскизы вазочки. | Кукла «Весна», вопросы, аудиозапись, рисование. | |
| апрель | Цветы на лугу. | Учить детей рисовать ушными палочками и пуговицами. Закрепить основные цвета. | Бумага протонированная в зеленый цвет, ушные палочки, пуговицы, салфетки, гуашь желтого, красного, синего цвета. | Аудиозапись «Вальс цветов», появление Феи цветов. Рассматривание весенних цветов. Индивидуальная помощь | Выставка. |
| май | Солнышко. | Учить детей рисовать свечой, клеточкой и гуашью и резиновыми сапожками лучики. | Аудиозапись «Вальс цветов», ткань, кисти, гуашь, тушь, вода, салфетки. | Аудиозапись ласковая, добрая. Рассматривание солнышко. Рисование п /и. Солнышко и дождик. |
Перспективный план по ИЗО подготовительная группа.
| Тема: | Цель: | Методические приемы | Оборудование | Мероприятия | |
| сентябрь | Наступила осень (рисование нитью и пуговицами). | Продолжать учить детей изображать рисунок нитью, передавать точный колорит нитями осени. | Аудиозапись, художественное слово, рассказы детей, индивидуальная помощь с показом. | Самоклеющая пленка, цветные шерстяные нити, ножницы, песок. | |
| октябрь | Мой край (декоративныепластины). | Продолжать учить детей изготовлять декоративные пластины, передавая характерные признаки родного края: горы, холмы, леса. | Аудиозапись осетинских мелодий, показ иллюстраций, индивидуальная помощь с показом. | Пластилин, салфетки, стеки. | |
| ноябрь | Унылая пора (рисование по мокрому слою). | Продолжать учить детей рисовать пейзаж согласно знакомым композициям далеко, близко. Деревья большие, маленькие. Использовать цвет как средство передачи настроения. Создавая путем смешивания красок новые цветовые тона. | Аудиозапись прощание с летом, наступила осень, Рассматривание иллюстраций, рассказы детей, индивидуальная помощь. | Листы бумаги, таз с водой, акварель, гуашь, кисти, салфетки. | Выставка. |
Перспективный план по ИЗО подготовительная группа.
| Тема: | Цель: | Методические приемы | Оборудование | Мероприятия | |
| декабрь | Зимушка - Зима (фольга). | Познакомить детей рисованием на фольге с помощью выдавливания зимнего пейзажа палочкой. | Аудиозапись, Снежной зимы, рассмотрение иллюстраций, рассказы детей. | Фольга плотная, палочки острые для рисования. | |
| январь | Витражи для замка Зимушки - Зимы | Закрепление техники рисования палочками на пластилине. | Художественное слово, аудиозапись сказочная, макет замка, индивидуальная помощь. | Бумага подготовленная пластилином, манная крупа, макароны, гуашь. | Выставка. |
| февраль | Золотая Хохлома. (Ткань) | ..Продолжать учить детей расписывать хохломской росписью на ткани вспомнить элементы росписи хохломы. Элементы растительного орнамента: цвет, ягоды, травинки. | Аудиозапись русской народной музыки. Показ иллюстраций, рассказы детей, индивидуальная помощь. | Акриловые краски, кисти, салфетки. |
План по ИЗО подготовительная группа
| Тема: | Цель: | Методические приемы | Оборудование | Мероприятия | |
| март | Портрет мамы | Продолжать учить рисовать портрет: передавать строение человеческого лица, характерные особенности внешности изображаемых людей их настроения. | Аудиозапись вальсов Ф.Шопена, фотографии детей с их мамами (или семейные портреты). | Лист бумаги, цветной мел, жесткие кисти для растушения. | |
| апрель | Букеты из вербы (по мокрому слою) | Продолжать формировать умения связанные с выразительной передачей в рисунке красоты природы. Познакомить с приемами работы с гуашью путем вливания цвета в цвет. Упражнять в рисовании по мокрому слою. | Аудиозапись «Вальс цветов», рассказы детей, индивидуальная помощь. | Распустившая верба, гуашь, палитры, кисть, таз с водой. | Выставка. |
| май | Натюрморт из стекла | Закрепить представление детей о натюрморте и цвете. Совершенствовать умения детей работать с различными видами изоматериалов (гуашь, мелки, акриловые краски). | Аудиозапись, рассказы детей, работа с родителями. | Дерево живописи, предметы для составления натюрморта, гуашь, кисти, Небольшие куски картона, стекла разной формы, клей ПВА, стенд для выставки. |
|
|
|
12 |
