 |
Учебное и материальное обеспечение
|
|
|
|
7.1. Клиническая база – инфекционные отделения ГУЗМ ДГКБ № 9, лабораторная база – клиническая и бактериологическая лаборатории ГУЗМ ДГКБ № 9.
7.2. Контингент тематических больных – дети разного возраста с различными клиническими формами ККГЛ
7.3. Наглядные пособия: таблицы; плакаты; рисунки; мультимедийные слайды; результаты исследований периферической крови, мочи, биохимического анализа крови, коагулограмма, серологическое исследование, ПЦР; экстренное извещение в СЭС; копии историй болезни больных с ККГЛ.
7.4. Техническое оснащение: ПК, ноутбук, диапроектор, слайды, кадограммы.
Схема интегративных связей.
Микробиология – знание свойств арбовирусов.
Патологическая анатомия – особенности морфологических изменений в органах при арбовирусной инфекции.
Эпидемиология – экологические особенности распространенности ККГЛ, механизмы функционирования паразитарной системы.
Пропедевтика детских болезней – основы практических навыков в оценке объективного состояния больных.
Педиатрия – разделы: реанимация, гематология.
Клиническая фармакология – знание принципов фармакологической коррекции патологических симптомов.
9.Рекомендуемая литература:
9.1. Основная литература
- Учайкин В.Ф., Нисевич Н.Н., Шамшева О.В. Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей. – М.: ГОЭТАР-Медиа, 2012. – 687 с.
2. Москалев А.В., Стойчанов В.Б. Инфекционная иммунология. Учебное пособие / Ю.В. Лобзин. – СПб.: Фолиант, 2006. – 175 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Рациональная фармакотерапия детских заболеваний в 2 т. / А.А.Баранов, Н.Н. Володин, Г.А. Самсыгина. – М: Литтера, 2007.
2. Тимченко В.Н. Диагностика, дифференциальная диагностика и лечение детских инфекций: учебное пособие / Тимченко В.Н., Леванович В.В., Михайлов И.Б. – СПб., 2007. – 384 с.
|
|
|
3. Учайкин В.Ф., Молочный В.П. Инфекционные токсикозы у детей. – М., 2002. – 248 с.
10.Вопросы для самостоятельной работы студентов во внеучебное время:
10.1. По базисным знаниям:
1. Перечислите возбудителей геморрагических лихорадок.
2. Укажите свойства арбовирусов, имеющие практически важное значение.
3. Опишите закономерности существования паразитарной системы.
4. Определите основные звенья системы гемостаза у детей.
5. Уточните механизм развития и фазы ДВС-синдрома, их клинико-лабораторную характеристику.
10.2. По материалам темы:
1. Какова распространенность распространенность ККГЛ среди населения, показатели летальности.
2. Эпидемиологические закономерности развития вспышки Крымской-Конго геморрагической лихорадки. Резервуар и источник инфекции. Пути передачи вируса ККГЛ. Назовите наиболее значимые пути заражения у детей.
3. Охарактеризуйте основные звенья патогенеза КГЛ.
4. Клиническая классификация Крымской геморрагической лихорадки.
5. Укажите клинические периоды заболевания (предгеморрагический, геморрагический, реконвалесценции, отдаленных последствий).
6. Клинические симптомы предгеморрагического и геморрагического периодов КГЛ.
7. Клинико-лабораторная характеристика ДВС-синдрома.
8. Какие органные поражения регистрируются при КГЛ.
9. Лабораторная диагностика Крымской геморрагической лихорадки (гемограмма, коагулограмма, биохимическое исследование).
10. Дифференциальная диагностика геморрагических лихорадок.
11. Укажите принципы лечения (этиотропная, интерферонотерапия, патогенетическая и симптоматическая).
12. Профилактика Крымской геморрагической лихорадки.
ПЛАН – ХРОНОКАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Для студентов 6 курса педиатрического факультета …. уч. год
|
|
|
Продолжительность занятия – 7,2 учебных часов (330 учеб. мин.).
Общая продолжительность – 360 минут.
| п/п | этапы работы | Описание | Цель | Время |
| 1. | Организа-ционная часть | 1. Отметка присутствующих. 2. Распределение больных для курации. 3. Присутствие на утренней конференции | Подготовка студентов к работе | 20 минут 8.00-8.20 |
| 2. | Вводное слово преподавателя | Определяются цели и задачи занятия. Уточняется актуальность постановочных вопросов. | Формирование мотивации и познавательной деятельности студентов | 20 минут 8.20-8.40 |
| 3. | Контроль исходного уровня | Проведение письменного опроса по программе тест-контроля | Оценка качества подготовки студентов по теме | 25 минут 8.40-9.05 |
| 4. | Подготовка студентов к самостоятельной работе | Демонстрация таблиц, методических указаний, указания на особенности индивидуальной работы с больными. | Подготовить студентов к самостоятельной работе | 20 минут 9.05-9.25 |
| 5. | Самостоятельная работа студентов с курируемыми больными | 1. Курация больных с внутриутробной инфекцией 2. Обоснование и формулировка диагноза 3. Составление плана обследования и лечения больного 4. Дифференциальный диагноз. 5. Отчет преподавателю. 6. Контроль индивидуальной курации больного студентом (доклад истории заболевания, осмотр больного, обоснование диагноза, лечение). | Выработка навыков сбора анамнеза, обследования и лечения детей с ВУИ. Контроль практических навыков обследования больных и их коррекция. | 120 минут 9.25-10.45 |
| 6. | Перерыв | 30 минут 10.45-11.15 | ||
| 7. | Контроль знаний студентов | 1.Устный опрос по вопросам семинарского занятия. 2. Участие в обходах профессора, доцента. 3. Решение ситуационных, модульных задач. 4. Решение интерактивных задач | Выработать способность клинического мышления на базе конкретных нозологических форм, умение проводить дифференциальный диагноз, грамотно назначать обследования и лечение. | 90 минут 11.15-12.45 |
| 8. | Демонстрационный учебный видеофильм по теме занятия | 1. Просмотр демонстрационного материала в форме видеоролика или мультимедийной презентации. 2. Обсуждение | Закрепление пройденного материала | 20 минут 12.45-13.05 |
| 9. | Заключительный контроль знаний | Интерактивные задачи | Оценить качество знаний студентов, уровень клинического мышления. | 30 минут 13.05-13.35 |
| 10. | Воспитательная работа со студентами | Мероприятия по плану воспитательной работы | Формирование патриотических, морально-этических и культурных качеств врача | 20 минут 13.35-13.55 |
| 11. | Подведение итогов, задание на дом | Оценка работы каждого студента | 5 минут 13.55-14.00 |
12. Аннотация (прилагается)
|
|
|
|
|
|
