 |
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
|
|
|
|
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 216 часов, в том числе:
обязательный аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;
самостоятельной работы обучающегося 116 часов;
консультации 10 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 216 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 90 |
| в том числе: | |
| лабораторные работы | 6 |
| практические занятия | 18 |
| контрольные работы (не предусмотрено) | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 116 |
| в том числе: | |
| Выполнение рисунков Составление таблиц Составление презентации Подготовка доклада Составление схем Оформление лабораторных работ в рабочих тетрадях Подготовка сообщения Изучение вопросов Изготовление анатомических препаратов Составление словаря терминов Составление и решение кроссвордов Работа с учебно-методической литературой | 18 18 28 16 30 6 38 18 6 20 18 4 |
| Консультации | 10 |
| Итоговый контроль в форме экзамена |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
| Введение | Анатомия и физиология как предмет. Анатомические термины. Связь анатомии и физиологии с другими дисциплинами. Краткая история развития анатомических наук. | |||
| Раздел 1. Общая цитология, гистология и эмбриология | ||||
| Тема 1.1. Общая цитология | Содержание учебного материала | |||
| Строение животной клетки. Химический состав клетки. | ||||
| Жизненные свойства клетки: раздражимость, рост, движение, деление. Роль ДНК в передачи наследственной информации. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление кроссвордов с использованием цитологических понятий | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Тема 1.2 Гистология с основами эмбриологии | Содержание учебного материала | |||
| Понятие о тканях и их классификация. | ||||
| Морфологические и функциональные особенности тканей. | ||||
| Эпителиальная ткань-расположение, виды, функции. Опорно-трофическая ткань-расположение, функции, строение, классификация | ||||
| Мышечная ткань - специфическое свойство, функции, виды. | ||||
| Нервная ткань –расположение, строение нейрона, виды нейронов. Нервные окончания. | ||||
| Основные сведения о строении половых клеток, оплодотворение и развитие зародыша. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: | ||||
| Схематическое изображение разновидностей тканей. | ||||
| Составление сравнительной таблицы по теме: «Ткани». | ||||
| Подготовка презентации: «Основные сведения о строении половых клеток, оплодотворение и развитие зародыша». | ||||
| Раздел 2. Анатомия животных | ||||
| Тема 2.1 Органы, аппараты и системы органов. | Содержание учебного материала | |||
| Понятие об органах, аппаратах и системах органов. | ||||
| Области тела животного. | ||||
| Термины, топографические обозначения применяемые в анатомии. | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося Составление схемы строения трубчатого и паренхиматозного органа в рабочей тетради Изучение контрольных вопросов по данному разделу. Зарисовка схемы деления брюшной полости на отделы | ||||
| Тема 2.2. Строение скелета | Содержание учебного материала | |||
| Строение осевого отдела скелета. Строение кости как органа, ее физический и химический состав. | ||||
| Строение типичного позвонка и костного сегмента. Позвоночный столб и грудная клетка. | ||||
| Скелет головы- череп. Характеристика мозгового и лицевого отделов черепа | ||||
| Строение скелета поясов и свободных конечностей | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Определение строения костей осевого скелета, грудной и тазовой конечностей. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: | ||||
| Подготовка доклада – Возрастные особенности скелета, влияние условий кормления на состояние кост | ||||
| ной системы. | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Изучение вопросов строения костей на анатомических препаратах, шлифах костей, таблицах. | ||||
| Тема 2.3. Типы соединения костей | Содержание учебного материала | |||
| Строение суставов и типы соединения костей. Синовиальная среда суставов. | ||||
| Виды движения в суставах. Соединение костей осевого скелета. | ||||
| Соединение костей периферического скелета | ||||
| Практические занятия | 1 | |||
| Определение типа соединения костей, строения и топографии суставов. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся: | ||||
| Составление презентации «Факторы укрепляющие суставы и неподвижность в суставе» | ||||
| Оформление в рабочей тетради рисунка: «Схема строения простого и сложного сустава». | ||||
| Изучение вопросов: типы соединения костей на тренажере, анатомических препаратах. | ||||
| Тема 2.4. Мышечная система | Содержание учебного материала | |||
| Строение мышцы как органа. Вспомогательные органы мышц. | ||||
| Мышцы осевого скелета и поясов свободных конечностей | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Проведение препаровки основных групп мышц. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление схем и таблиц по топографии различных групп мышц, классификация мышц. | ||||
| Изготовление анатомических препаратов мышц | ||||
| Тема 2.5. Кожный покров и его производные | Содержание учебного материала | |||
| Строение, кожного покрова и его производных. | ||||
| Характеристика волос, потовых и сальных желез, когтей. | ||||
| Особенности строения молочной железы. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения«Признаки, учитываемые при отборе коров, пригодных для машинного доения». | ||||
| Составление таблицы: «Слои кожи, особенности строения и их функции». | ||||
| Тема 2.6. Аппарат пищеварения | Содержание учебного материала | |||
| Строение органов пищеварения. Брюшная полость, брюшина их значение. | ||||
| Деление системы органов пищеварения на отделы. | ||||
| Строение и функция органов ротовой полости | ||||
| Пищевод и желудок. Типы желудков, строение и топография однокамерного желудка. | ||||
| Брюшная полость, брюшина, их значение. | ||||
| Тонкий отдел кишечника. | ||||
| Строение и топография печени и поджелудочной железы, их функция. Толстый отдел кишечника. | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| 1 Определение строения и топографииорганов пищеварения. | ||||
| 2 Составление словаря терминов | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление схемы: «Деление брюшной полости на отделы» в рабочей тетради. | ||||
| Выполнение анатомических рисунков органов пищеварения | ||||
| Тема 2.7. Аппарат дыхания | Содержание учебного материала | |||
| Строение, топография органов дыхания. | ||||
| Строение носовой полости, гортани, трахеи и их топография | ||||
| Строение и топография легких и грудной полости. Плевральная полость и средостение. | ||||
| Практические занятия | 1 | |||
| Определение строения и топографии органов дыхания | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление кроссвордов по теме: «Анатомия и физиология органов дыхания». | ||||
| Изучение вопросов механизма акта внешнего дыхания, полость плевры, средостение. | ||||
| Составление схемы: «Определение задней границы легких у собаки». | ||||
| Тема 2.8. Органы мочевыделения | Содержание учебного материала | |||
| Общая характеристика мочевыделительной системы. Функция системы мочеотделения. | ||||
| Типы почек. Строение и топография почек | ||||
| Строение мочевыводящих путей и их топография. Мочеточники. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. | ||||
| Практические занятия | 1 | |||
| Определение строения и топографии органов мочеотделения. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление схемы: «Строение нефрона, с указанием его частей». | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника. | ||||
| Составление схемы строения почек домашних животных | ||||
| Тема 2.9. Органы размножения | Содержание учебного материала | |||
| Строение и положение органов размножения самцов. | ||||
| Характеристика семенника и его придатка, семяпровода, семенного канатика, придаточных половых желез, полового члена и препуция, семенникового мешка, мошонки. | ||||
| Строение и положение органов размножения самок. | ||||
| Характеристика органов размножения самок | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Определение строения и положения органов размножения. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Выполнение рисунков анатомическое строение семенника и яичника. | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Тема 2.10. Кровеносная и лимфатическая система | Содержание учебного материала | |||
| Строение и топография органов кровообращения. | ||||
| Большой и малый круги кровообращения | ||||
| Строение стенки кровеносных сосудов | ||||
| Основные артерии туловища, головы, грудной и тазовой конечностей. | ||||
| Особенности кровообращения у плода. | ||||
| Строение и топография органов лимфообращения. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Зарисовка форменных элементов крови. | ||||
| Составление схемы проводящей системы сердца в рабочей тетради. | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Изучение вопросов по сравнительной характеристике артерий, вен, капилляр. | ||||
| Тема 2.11. Эндокринная система | Содержание учебного материала | |||
| Строение и расположение желез внутренней секреции. | ||||
| Связь органов с другими системами органов. | ||||
| Строение островков Лангерганса поджелудочной железы. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление таблицы «Классификация желез внутренней секреции» | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Работа с учебно-методической литературой. | ||||
| Тема 2.12. Нервная система | Содержание учебного материала | |||
| Центральная нервная система. Общая характеристика нервной системы | ||||
| Строение и расположение спинного мозга и его оболочек. | ||||
| Строение и расположение головного мозга и его оболочек. Сосуды головного мозга. | ||||
| Вегетативная нервная система. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Составление схем и таблиц отделов головного мозга, | ||||
| Изучение вопросов сегментарного строения спинного мозга, образование сплетений по таблицам. | ||||
| Тема 2.13. Органы чувств | Содержание учебного материала | |||
| Понятие об анализаторах. Органы чувств, их значение в познании внешнего мира. | ||||
| Понятие о трех отделах анализаторов. Зрительный анализатор, органы слуха и равновесия. | ||||
| Органы обоняния, вкуса, осязания | ||||
| Оптическая система глаза. | ||||
| Светопреломляющая структура глаза. | ||||
| Мышечный аппарат глаза. | ||||
| Слуховая сенсорная система. Отделы уха. | ||||
| Лабораторные работы | 1 | |||
| Изучение гистологических препаратов органов чувств | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление и решение кроссвордов. | ||||
| Тема 2.14. Особенности строения домашних птиц. | Содержание учебного материала | |||
| Особенности строения домашних птиц. | ||||
| Скелет туловища птиц, отличие его от скелета млекопитающих | ||||
| Мышечная система: строение и функция | ||||
| Особенности строения кожного покрова и его производных. | ||||
| Учение о внутренностях | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Определение строения и топографии органов домашней птицы. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения: «Промышленное использование мышц сельскохозяйственных птиц». | ||||
| Изучение вопросов по кожному покрову птиц | ||||
| Выписывание латинских названий костей и суставов птицы в анатомический словарь | ||||
| Раздел 3. Физиология животных | ||||
| Тема 3.1. Система крови | Содержание учебного материала | |||
| Внутренние жидкости организма, их состав и функции. Основные свойства крови. | ||||
| Физико-химический состав крови. Состав плазмы крови. Гомеостаз | ||||
| Форменные элементы крови и их функции. | ||||
| Свертывание крови. Группы крови. | ||||
| Состав свойства и значение лимфы и тканевой жидкости. | ||||
| Лабораторные работы | 1 | |||
| Отработка техники взятия крови у животных. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление презентации «Состав плазмы крови. Значение минерального состава и белков плазмы крови». Зарисовка форменных элементов крови. | ||||
| Составление сравнительной таблицы по видам гемолиза | ||||
| Тема 3.2. Физиология иммунной системы | Содержание учебного материала | |||
| Физиология иммунной системы. | ||||
| Иммунитет, его значение. | ||||
| Антитела и их характеристика. | ||||
| Антигены, их характеристика. Виды иммунитета. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения «Использование иммунологии в животноводстве» | ||||
| Тема 3.3. Физиология кровообращения | Содержание учебного материала | |||
| Физиология кровообращения. Тоны сердца, сердечный толчок. | ||||
| Значение крово – и лимфообращения для жизнедеятельности организма | ||||
| Физиологические свойства сердечной мышцы. | ||||
| Сердечный цикл и его фазы. | ||||
| Тоны сердца, сердечный толчок. | ||||
| Движение крови по артериям, венам, капиллярам. Кровяное давление. Пульс и его характеристика. Регуляция кровообращения. | ||||
| Практические занятия | ||||
| Прослушивание тонов сердца у животных. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Изучение вопросов по теме «Состав плазмы крови, значение минерального состава и белка плазмы крови». | ||||
| Создание презентации: «История развития учения о кровообращении». | ||||
| Составление словаря терминов. | ||||
| Тема 3.4. Физиология дыхания | Содержание учебного материала | |||
| Физиология дыхания Сущность дыхания. Внешнее дыхание. Механизм вдоха и выдоха.. | ||||
| Типы и частота дыхания. Жизненная емкость легких. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. | ||||
| Обмен газов между альвеолами и кровью, между кровью и клетками. Связывание и перенос кровью кислорода и углекислого газа. Регуляция дыхания. | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Исследование легких методом аускультации и перкуссии | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление схемы: «Регуляция дыхания». | ||||
| Составление кроссвордов по теме: «Анатомия и физиология органов дыхания». | ||||
| Создание презентаций по темам: «О вреде курения», «Защита атмосферы от промышленных загрязнений». | ||||
| Тема 3.5. Физиология пищеварения | Содержание учебного материала | |||
| Физиология пищеварения Основные свойства органов пищеварения. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в полости рта. Прием корма и воды. Состав и свойства слюны, регуляция слюноотделения и глотания | ||||
| Пищеварение в желудке. Состав и свойства желудочного сока. Фазы секреции желудочного сока их регуляция. | ||||
| Пищеварение в тонком отделе кишечника. Состав и свойства поджелудочного сока. Состав желчи. Образование и выделение желчи. | ||||
| Состав кишечного сока. Полостное и пристеночное пищеварение. Моторная функция тонкого кишечника. | ||||
| Пищеварение в толстом отделе кишечника. Формирование кала и акт дефекации. | ||||
| Практические занятия | 2 | |||
| Исследование моторики рубца у жвачных животных | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление презентации «Особенности пищеварения у новорожденного молодняка» | ||||
| Составление схемы: «Регуляция слюноотделения». | ||||
| Составление словаря терминов | ||||
| Тема 3.6. Обмен веществ и энергии в организме животного | Содержание учебного материала | |||
| Обмен веществ и энергии в организме животного. Значение воды и минеральных веществ в организме. | ||||
| Регуляция водного и минерального обмена. | ||||
| Микро-и макроэлементы, их роль в организме. | ||||
| Общая характеристика витаминов, механизм их действия. Жирорастворимые и водорастворимые витамины. Их роль в организме животного. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения: «Обмен энергии и его значение для обеспечения функций организма». Создание презентации: «Антивитамины, витаминоподобные вещества». | ||||
| Тема 3.7. Теплорегуляция | Содержание учебного материала | |||
| Механизм теплорегуляции. Химическая и физическая терморегуляция, ее особенности у разных видов животных. | ||||
| Химическая и физическая терморегуляция, ее особенности у разных видов животных. | ||||
| Измерение температуры тела у животных | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка доклада «Особенности терморегуляции у новорожденных животных». | ||||
| Подготовка сообщения «Адаптация животных к изменениям внешней температуры». | ||||
| Тема 3.8. Физиология выделения | Содержание учебного материала | |||
| Физиология выделения | ||||
| Состав и количество мочи. Механизм образования мочи. | ||||
| Регуляция образования и выделение мочи. | ||||
| Лабораторные работы | 2 | |||
| Определение физико-химических свойств мочи | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление таблицы «Состав мочи, количество мочи, кратность мочеиспускания у собак». | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Зарисовка нефрона, указание его частей | ||||
| Зарисовка общего плана строения мочевыделительной системы | ||||
| Тема 3.9. Физиология кожи | Содержание учебного материала | |||
| Строение кожи, еефункции. Секреторная функция кожи, свойства и значение пота, регуляция потоотделения. | ||||
| Сальные железы, секреция кожного сала, его состав. | ||||
| Волосяной покров, физиология линьки | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление презентации: «Особенности секреторной функции кожи собак». | ||||
| Тема 3.10. Физиология желез внутренней секреции | Содержание учебного материала. | |||
| Физиология желез внутренней секреции. Роль гормонов в эндокринной регуляции. | ||||
| Механизм действия гормонов на работу органов и их систем. | ||||
| Основные гормоны желез внутренней и смешанной секреции и их действие. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Составление и решение кроссвордов. Подготовка доклада: «Применение гормональных препаратов в ветеринарии и медицине». | ||||
| Составление словаря терминов по тексту учебника | ||||
| Тема3.11. Физиология размножения. | Содержание учебного материала | |||
| Физиология органов размножения самцов. | ||||
| Половая и физиологическая зрелость. Образование спермы. Состав спермы, ее физико-химические свойства. Половые рефлексы самцов. | ||||
| Физиология органов размножения самок | ||||
| Рост и развитие фолликулов. Овогенез, овуляция и образование желтого тела. Половой цикл и его стадии. Спаривание. Оплодотворение. Беременность. Роды | ||||
| Лабораторные работы | 2 | |||
| Исследование спермы под микроскопом | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Оформление лабораторной работы:Определение стадий полового цикла у собаки. | ||||
| Подготовка сообщения: Значение послеродового периода у коровы. | ||||
| Тема 3.12. Лактация | Содержание учебного материала | |||
| Понятие о лактации. Продолжительность лактации у разных видов животных. | ||||
| Рост и развитие молочных желез. Молоко его состав. Молозиво. Процесс молокообразования. | ||||
| Регуляция процесса молокообразования. Выведение молока.. Физиология доения. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения «Влияние условий кормления на уровень лактации, содержания жира в молоке». «Роль молозива в формировании иммунитета у животных» | ||||
| Составление схемы: Регуляция молокоотдачи | ||||
| Тема 3.13. Физиология нервной системы | Содержание учебного материала | |||
| Физиология центральной нервной системы | ||||
| Функции нервной системы. Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга и обратная связь. Нервные центры и их свойства. | ||||
| Физиология спинного и головного мозга. Значение вегетативной нервной системы и деятельности организма. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения: «Мозжечок, его функции». | ||||
| Подготовка презентации: Учение И.П. Павлова об условных рефлексах, отличие безусловных от условных рефлексов. Составление таблицы: «Отличие условных от безусловных рефлексов». | ||||
| Тема 3.14. Этология | Содержание учебного материала | |||
| Этология, ее история. Методы изучения поведения животных. Врожденное поведение на основе инстинктов. Приобретенные формы поведения, формирующиеся в результате научения. | ||||
| Поведение сельскохозяйственных животных в условиях промышленной технологии содержания. | ||||
| Применение этологии в животноводстве. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения: «Методы изучения поведения животных». | ||||
| Тема 3.15. Физиология органов чувств | Содержание учебного материала | |||
| Физиология органов чувств. Свойства анализаторов.Оптическая система глаза. Светопреломляющие структуры глаза. Цветовое зрение. Световая и темновая адаптация. | ||||
| Слуховой анализатор функции его отделов. | ||||
| Вестибулярный аппарат, строение и функции его отделов. | ||||
| Обонятельный анализатор, функции его отделов. Роль вкусового анализатора в пищевом поведении животного. | ||||
| Виды кожной чувствительности, их значение в жизни животного. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка доклада «Учение И. П. Павлова об анализаторах. Общие свойства анализаторов» | ||||
| Выполнение анатомических рисунков органов чувств | ||||
| Тема 3.16. Физиология адаптации животных | Содержание учебного материала | |||
| Процесс адаптации животных. | ||||
| Общие механизмы адаптации. | ||||
| Адаптация животных, виды адаптации. | ||||
| Самостоятельная работа обучающихся | ||||
| Подготовка сообщения: Адаптация животных к внешней температуре, газовой среде, освещению, условиям промышленного содержания. | ||||
| Консультации | ||||
| Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...