 |
Объем предмета и виды учебной работы
|
|
|
|
Центральный филиал
Кафедра общеобразовательных дисциплин
Естествознание
Учебно-методический комплекс
для студентов очной формы обучения
по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
ВОРОНЕЖ
2015
Автор: Ефремов А.Ю., доцент
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
Одобрен на заседании кафедры общеобразовательных дисциплин ЦФ ФГБОУВО «РГУП» (протокол № 12 от 25 июня 2015 г.).
Утвержден Учебно-методическим советом ЦФ ФГБОУВО «РГУП»
© ЦФ ФГБОУВО «РГУП», 2015.
© Ефремов А.Ю., 2015.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 4
Объем предмета и виды учебной работы... 6
Тематический план.. 7
Программа курса.. 8
Введение в дисциплину «Естествознание». 8
Раздел I. Физика – наука о движении и взаимодействии тел. 10
Раздел II. Химия – наука о веществах. 16
Раздел III. Биология – наука о жизни (живой природе). 21
Раздел IV. Основы экологических знаний. 25
Планы уроков.. 27
Введение в Естествознание. 27
Раздел I. Физика – наука о движении и взаимодействии тел. 36
Раздел II. Химия – наука о веществах. 72
Раздел III. Биология – наука о жизни (живой природе). 98
Раздел IV. Основы экологических знаний. 126
Методические рекомендации по изучению учебного предмета и организации самостоятельной работы студентов.. 142
Вопросы для подготовки к зачету.. 183
Литература.. 186
ВВЕДЕНИЕ
Естествознание – область науки, совокупность естественных наук, взятых как целое, изучающая физические, химические, экологические, биологические и иные процессы и явления. Изучение учебной дисциплины «Естествознание» ориентировано на понимание необходимости теоретических знаний и практических навыков в области различных уровней, способов, возможностей познания окружающего мира в целях развития необходимых профессионально-когнитивных качеств, системного анализа, творческого отношения к выбранной профессии.
|
|
|
В специфике изучения естествознания в системе среднего профессионального образования программа курса содержит элементы профессиональной ориентации и преследует две образовательные цели:
1. Раскрытие сущности явлений природы, познание ее естественнонаучных законов, предвидение на их основе новых явлений и определение путей возможного использования в жизнедеятельности и будущей профессии.
2. Формирование базовых исследовательских навыков и умений студентов, привитие основ научного мировоззрения, получение практических навыков научно-исследовательской работы.
Основной задачей учебной дисциплины «Естествознание» является познание объективных законов природы и содействие их практическому использованию в интересах человека.
Содержание учебной дисциплины «Естествознание» определяется требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 (базовый уровень), является неотъемлемым элементом общеобразовательной подготовки и призвано обеспечить:
1) сформированность представлений о целостной современной естественно-научной картине мира, о природе как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества; о пространственно-временных масштабах Вселенной;
2) владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;
|
|
|
3) сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;
4) сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов исследований и оценки достоверности полученных результатов;
5) владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;
6) сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.
Обязательная учебная нагрузка составляет 122 часа. Все занятия проводятся в форме уроков.
В результате изучения естествознания на базовом уровне студент должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле и электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера;
- вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;
уметь:
- приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
|
|
|
- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
- выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки; делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
- работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях; владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- в целях оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
- для энергосбережения;
- в целях безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
- для профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;
- при осуществлении осознанных личных действий по охране окружающей среды и собственного здоровья.
Программа курса включает в себя четыре основных раздела, обладающие относительной самостоятельностью и целостностью: «Физика», «Химия», «Биология», «Основы экологии».
Структурирование содержания программы определяется логикой общеобразовательной подготовки и позволяет в процессе преподавания использовать разработанные методики и педагогические технологии.
В программе представлены дидактические единицы, при изучении которых целесообразно акцентировать внимание на жизненно важных объектах природы и организме человека. Это вода и атмосфера, которые рассматриваются с точки зрения химических состава и свойств, их экологического значения для жизнедеятельности людей («Экология»). Это разделы, посвященные человеческому организму: важнейшие химические соединения в организме («Химия»), системы органов, их функции, охрана здоровья, профилактика заболеваний и вредных привычек («Биология»).
|
|
|
Построение программы основано на интегрированных, межпредметных связях, объединяющих: естественнонаучную картину мира; атомно-молекулярное строение вещества; превращение энергии; изучение человека как биологического организма, с точки зрения его химического состава; вопросы экологии.
Все занятия по учебной дисциплине «Естествознание» проводятся в форме уроков. Изучение курса основано на использовании образовательных Интернет-ресурсов, а также технических средств обучения, интерактивных и мультимедийных образовательных технологий.
Контроль знаний студентов достигается устным и письменным опросами, тестированием, рубежной аттестацией, решением задач, выполнением письменных домашних заданий, использованием авторской комплексной интерактивной системы контроля знаний и самостоятельной работы студентов.
Итоговой формой контроля является дифференцированный зачёт.
Объем предмета и виды учебной работы
| Вид учебной работы (по учебному плану) | Количество часов по формам обучения |
| очная | |
| Максимальная учебная нагрузка | |
| Обязательная учебная нагрузка, в т.ч. | |
| уроки | |
| Самостоятельная работа | |
| Форма итогового контроля | дифференцированный зачет |
Тематический план
| № п\п | Разделы (темы) учебного предмета | Кол. часов по видам учебных занятий (по учебному плану) | |
| Уроки | Самост. работа студентов | ||
| 1. | Введение в дисциплину «Естествознание». | ||
| 2. | Тема 1. Введение в дисциплину «Естествознание». Значение естествознания для профессиональной подготовки. | ||
| 3. | Тема 2. Основы естественнонаучного познания. | ||
| 4. | Тема 3. Естественнонаучные законы природы. | ||
| 5. | РАЗДЕЛ I. Физика – наука о движении и взаимодействии тел. | ||
| 6. | Тема 4. Механическое движение. Законы динамики Ньютона. | ||
| 7. | Тема 5. Закон всемирного тяготения. Закон сохранения механической энергии. | ||
| 8. | Тема 6. Основы термодинамики | ||
| 9. | Тема 7. Основы электродинамики | ||
| 10. | Итого за 1 семестр | ||
| 11. | Тема 8. Основы электромагнетизма. | ||
| 12. | Тема 9. Основы оптики. | ||
| 13. | РАЗДЕЛ II. Химия – наука о веществах. | ||
| 14. | Тема 10. Значение химии. Введение в химию. | ||
| 15. | Тема 11. Химические реакции неорганических веществ. | ||
| 16. | Тема 12. Химические особенности кислорода и водорода. Их значение для человека. | ||
| 17. | Тема 13. Растворение твердых веществ и газов. | ||
| 18. | Тема 14. Теоретические основы органической химии. | ||
| 19. | Тема 15. Предельные и непредельные углеводороды. | ||
| 20. | Тема 16. Ароматические углеводороды, спирты и карбоновые кислоты | ||
| 21. | Тема 17. Основные жизненно-необходимые вещества в организме человека. | ||
| 22. | РАЗДЕЛ III. Основы экологических знаний. | ||
| 23. | Тема 18. Основы экологических знаний. Значение и проблемы загрязнения воды. | ||
| 24. | Тема 19. Значение и проблемы загрязнения атмосферы. | ||
| 25. | Тема 20. Экология питания человека. | ||
| 26. | РАЗДЕЛ IV. Биология – наука о жизни (живой природе). | ||
| 27. | Тема 21. Общие представления о жизни (живой природе). | ||
| 28. | Тема 22. Уровни организации живой природы. Эволюция живого. | ||
| 29. | |||
| 30. | Тема 24. Системы органов человека и их функционирование | ||
| 31. | Тема 25. Индивидуальное развитие организма. | ||
| 32. | Тема 26. Предупреждение заболеваний органов человека. | ||
| 33. | Дифференцированный зачёт | ||
| 34. | Итого за II семестр | ||
| 35. | Всего |
|
|
|
ПРОГРАММА КУРСА
Введение в дисциплину «Естествознание»
|
|
|
