 |
Введение в дисциплину «Естествознание».
|
|
|
|
Естествознаниие – область науки, изучающая совокупность естественных наук, взятых как целое.
Естествознание пытается разрешить «мировые загадки», сформулированные учеными в конце 19-го века: сущность материи и силы, происхождение движения, происхождение жизни и т.д.
Взаимосвязь наук о природе проявляется во взаимосвязи исследований: физических, химических и биологических наук, включая науки синтетические, возникшие на стыке основных направлений (биохимия, биофизика и др.).
Комплексность современного естествознания характеризуется взаимопроникновением естественных наук друг в друга, но в нем всегда есть и определенная упорядоченность, иерархичность
Иерархическую последовательность естественных наук в 19 в. составил немецкий химик Кекуле, по степени сложности объектов и явлений, которые изучает естествознание.
Основная задача и цели естествознания - познание объективных законов природы и содействие их практическому использованию в интересах человека.
Программа курса «Естествознание» для специальностей гуманитарного и социально-экономического профилей СПО включает изучение: Физики; Химии; Биологии и Экологии.
Основные науки о природе (физика, химия, биология, экология), их сходство и отличия.
Естественные науки – это разделы науки, отвечающие за изучение внешних по отношению к человеку природных (естественных - от «естество», природа) явлений.
Физика – объединяющее понятие наук о природе, т.к. в древности все знание о природе действительно относилось к физике (у греков - «физиология»).
Двойственность термина «естествознание»: Естествознание – наука о природе, как о единой целостности и Естествознание – система наук о природе.
|
|
|
Естествознание – наука о природе, как о единой целостности. Это определение говорит об одной единой науке о природе, подчеркивая единство природы, ее целостность.
Естествознание – система наук о природе. Это определение говорит о естествознании, как о совокупности, т.е. множестве наук, изучающих природу.
Физика и ее предмет. Предметом физики является материя (в виде вещества и полей) и наиболее общие формы её движения, а также фундаментальные взаимодействия природы, управляющие движением материи.
Химия и ее научный предмет. Научным предметом химии являются: химические элементы и их соединения; вещества и их превращения; процессы качественного превращения веществ.
Значение химии в решении актуальных проблем современного общества. Химия как наука решает множество задач: синтез новых веществ и композиций, необходимых для решения технических задач будущего; увеличение эффективности искусственных удобрений для повышения уровня урожайности сельскохозяйственной продукции и др.
Биология как совокупность наук о живой природе – об огромном многообразии вымерших и ныне населяющих Землю живых существ, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой.
Экология и ее предмет. Предметом экологии, как науки является:
- структура и функционирование систем надорганизменного уровня (популяции, сообщества, экосистемы) в пространстве и времени, в естественных и изменённых человеком условиях;
- окружающая среда и происходящие в ней процессы.
Роль математики в естествознании. Математика – наука о количественных отношениях действительности и является наукой междисциплинарной.
Значение естествознания для профессиональной подготовки.
Юриспруденция как наука представляет собой особый вид социально-гуманитарной науки.
|
|
|
Юриспруденция как сфера профессиональной деятельности представляет собой социально - правовой пласт жизни общества, который характеризуется наличием специальных социальных институтов (суд и судебная власть, правоохранительные органы и т. д.).
Освоение знаний – цель профессиональной подготовки, т.к. социально-правовая деятельность (один из видов профессиональной деятельности юриста), основана на исследовательских методах естественных наук.
Овладение умениями применять полученные знания по естественным наукам предусмотрено ФГОС среднего (полного) общего образования базового уровня и является обязательным.
Развитие профессионально-личностных качеств предполагает применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения, например, для безопасности жизнедеятельности.
Воспитание (формирование) разносторонней личности означает формирование убежденности в использовании достижений естественных наук в развитии общества.
Применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности проявляется в использовании современных технологий в профессиональной деятельности.
Демонстрации:
Мировые загадки.
Расширение Вселенной.
Естественная «сеть» наук о природе.
Комплексный характер естествознания.
Цели Естествознания.
Демонстрация работы ГЭС.
Химический опыт с глицерином.
Демонстрация развития зародыша.
Научный предмет экологии.
Научный предмет географии.
Контрольные вопросы:
1. Сформулируйте определение естествознания как науки.
2. Обоснуйте естественнонаучные признаки взаимосвязи наук о природе.
3. В чем проявляется комплексность современного естествознания.
4. Составьте иерархическую последовательность естественных наук.
5. Назовите основную задачу и цели естествознания.
6. Обоснуйте, что физика – объединяющее понятие наук о природе.
7. Двойственность термина «Естествознание».
8. Сформулируйте, по каким признакам естествознание рассматривает природу как единую целостность.
9. Сформулируйте системные критерии естествознания, как науки о природе.
10. Назовите естественнонаучный предмет физики.
11. Назовите естественнонаучный предмет химии.
|
|
|
12. Сформулируйте, какое значение играет химия в решении актуальных проблем современного общества.
13. Назовите естественнонаучный предмет биологии.
14. Сформулируйте системные признаки биологии, как совокупности естественных наук о живой природе.
15. Назовите естественнонаучный предмет экологии.
16. Определите на практических примерах, какую роль играет математика в естествознании.
17. Значение естествознания для профессиональной подготовки.
18. Применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности.
Литература
1. Ахмедова Т.И., Мосягина О.В. Естествознание: Учебное пособие / Т.И. Ахмедова, О.В. Мосягина. – М.: РАП, 2012. – С. 10-31.
Тема 2. Основы естественнонаучного познания.
Учебные вопросы
1. Основы научной деятельности.
2. Структура научного познания.
3. Основные методы научного исследования.
|
|
|
