 |
Человек, индивид, личность
|
|
|
|
Развитие общества. Прогресс
Прогресс – это развитие, движение от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному. Области прогресса: Экономический прогресс; Социальный (общественный) прогресс; Научно-технический прогресс (НТП)
Формы социального прогресса:Реформа (социальная эволюция), т. е. постепенно;Революция, т. е. скачкообразный. Учёные о критериях прогресса (критерий это мерило, показатель):
Критерий должен быть универсальным, т. е. работать вне зависимости от стран, идей, уровня развития.
Исторический процесс – это путь человечества с древнейших времён до настоящего времени, это реальная общественная жизнь людей, их совместная деятельность, проявляющаяся во взаимосвязанных конкретных событиях.
Основа ИП – это события, т. е. те или иные прошедшие явления, факты общественной жизни.
Объект ИП – это вся историческая действительность, общественная жизнь и деятельность.
Субъект ИП – это все участники ИП: индивиды, их организаций, великие личности, социальные общности.
Результат исторической деятельности – история.
Историческая личность – это человек, деятельность которого оказывает влияние на ход и исход крупных исторических событий.
Культ личности – это слепое преклонение перед исторической личностью, наделение её сверхчеловеческой способностью творить историю по своему собственному произволу. Вред культа личности состоит в принижении роли народа как творца истории (народ превращается в массу).
«Личность может творить историю по своему усмотрению» (В. Гюго);
«Личность творит историю только вместе с народом» (П. Прудон);
«Только народ творит историю, т. е. личность не влияет на объективный ИП» (Марксисты).
|
|
|
Глобальные проблемы современности
Глобальные проблемы – это результат объективного процесса развития общества.
Глобальные (общепланетарные) проблемы современности – это проблемы, от решения которых зависит дальнейший социальный прогресс, судьбы цивилизаций.
Признаки:-Угрожает всему человечеству;-Носит планетарный, общечеловеческий характер;-Нуждается в неотложных мерах по их устранению;-Решение возможно в рамках всего человечества. Сущность глобальных проблем:
| Предотвращение ядерной войны | Исключение войны как способа решения международных проблем, несущего в себе массовые разрушения и гибель людей, порождающего агрессию. | ||
| Энергетическая | Растущий разрыв между высокими темпами развития энергоемких производств и ограниченностью запасов органического топлива. | ||
| Экологическая | Хозяйственная деятельность человека ведёт к возрастанию нагрузки на природу. | ||
| Демографическая | Рост населения (урбанизация) увеличивает потребность в продовольствии и промышленных товарах, всё это приводит к ещё одной проблеме – нехватка продовольствия | ||
| Здравоохранение | Эпидемии малярии, гриппа, венерических болезней, СПИДа. | ||
| Преодоление отсталости слаборазвитыми странами | Отставание экономик, отсутствие из-за этого нормальных условий жизни у населения | ||
| Терроризм | Борьба с международным терроризмом одна из острых проблем современности, терроризм проявляется из-за экономических, политических и религиозных отношений | ||
| Девиантное поведение | Алкоголизм, курение, наркотики, суицид | ||
Глобализация – это общепланетарные процессы (глобальная ситуация, глобальное развитие), охватывающие всю природу, науку, человечество, отражающие взаимосвязь стран, народов и не зависящих от человека вечных явлений природы.
Интернационализация – это сближение наций и народов мира во всех сферах общественной жизни.
|
|
|
Свобода
Статья 3 Всеобщая декларация прав человека: «Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу, на личную неприкосновенность». Личная неприкосновенность – это первая предпосылка (условие) свободы.
| Свобода | |||
| Естественное право человека | Высшая ценность человеческой жизни | Идеал (основная идея) либералов | Одна из основных составляющих мирового стандарта демократии |
| Стремление к свободе – одно из самых сильных человеческих чувств | |||
| Объект свободы является критерием социального прогресса |
Свобода – это способность человека действовать соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.
Условия существования свободы:
-Человек делает выбор на свой страх и риск, т. е. свобода неотделима от ответственности за использование ею;
-Свобода одного не должна вредить свободе и интересам другому, т. е. свобода не может быть абсолютной.
| Свобода в деятельности человека | |
| Относительная свобода во внешних условиях жизни | Абсолютная свобода во внутренней жизни |
| Человек ограничен природными условиями и общественными нормами. Отсутствует выбор объективных условий деятельности | В деятельности человека отсутствует внешние препятствия для выбора цели и средств достижения, т. е. человек должен сам выбирать цель, сам развивать свои способности и направлять это развитие в соответствии со своими желаниями и мыслями |
События истории, устанавливающие свободу:-Первая Конституция (США 1787г.);Декларация прав человека (Франция 1789г.);Всеобщая декларация прав человека и гражданина (ООН 1948г.);Конституция РФ (референдум 12 декабря 1993г.).
Равенство
Статья 1 Всеобщей декларации прав человека: «все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах».
| Идеал (основная идея) социалистов | Одна из основных составляющих мирового стандарта демократии |
Равноправие – это формально равное отношение всех к правам и законам, а также формально равное отношение закона ко всем.
| Что понимают под равенством? | ||
| Равенство прав (равноправие) | Равенство в имуществе | Равенство перед Богом |
Социальное равенство - это наличие равных условий и возможностей для свободного развития способностей и удовлетворения потребностей всех членов общества, одинаковое социальное положение людей в обществе.
|
|
|
| Неравенство | |
| Социальное | Имущественное |
| Ведёт к образованию сословий | Ведёт к образованию классов |
Человек, индивид, личность
Антропогенез – это процесс появления человека; Социогенез – это процесс появления человеческого общества; Антропосоциогенез – это параллельный процесс появления человека и человеческого общества.
| Биологическое существо | Социальное существо |
| -Человек часть живой природы; -Тело и мозг результат деятельности природы; -Наличие инстинктов; -Анатомия и физиология, биологические потребности. | -Подавление и регулирование инстинктов; -Формируется в обществе: речь, мышление, навыки; -Не мыслит себя все общества. |
| Биологическое и социальное связано. Человек – существо биосоциальное |
Индивид (индивидуум) – это отдельный человек в среде других людей (человек как единичный представитель рода человеческого и как член какой-то социальной группы). Индивидуальность – это особенность, неповторимое своеобразие отдельного человека (биологические и социальные особенности).
Благодаря процессу социализации личность приобщается к жизни общества и может приобретать свой социальный статус.
| Факторы формирования личности | ||
| Наследственные факторы: -Особенности физиологии высшей нервной деятельности; -Анатомо-физиологические особенности; | Социальные факторы Образование; Семья; Воспитание; Общение; Труд. | Природно-географическая среда:Климат;Географ.положение. |
Развитая индивидуальность рождает пока ещё не развитую личность.Окончательные границы формирования личности нет.Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.
Психологические характеристики личности.Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и являющаяся в деятельности и общении.
Тип личности по направлению: Экстраверт (импульсивность, инициативность, гибкость, поведения, общительность, социальная адаптированность); Интроверт (необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, затруднение к социальной адаптации).
|
|
|
Темперамент – это совокупность индивидуальных психических свойств человека, характеризующих динамику протекания психических процессов и состояний.
| Тип характера | Темперамент | Черты характера | Характеристика работоспособности | ||
| Сильный | Холерик | Высокая активность, вспыльчивость, подвижность, быстрый темп действий, экстраверт. | Энергичность, напористость, эмоциональный подъём, решительность, оперативность. | ||
| Сильный, спокойный | Сангвиник | Эмоционально выразительность, высокие темп речи и движений, пластичен, гибок, адаптирован, живая мимика, оптимизм. | Более дисциплинирован, энергичен, быстро привыкает к новой обстановке, | ||
| Инертный | Флегматик | Высокая активность, низкая реактивность, реактивность ниже активности (в этом выражается инертность). | Внешне невозмутимый, спокойный, всегда ровный в поведении, несколько замедленный темп движений и речи, высокая выдержка, самообладание. | ||
| Слабый | Меланхолик | Слабый, вялый, инертный, глубокий интроверт, легко раним, чрезмерно обидчив, замкнут, осторожен, осмотрительный. | Трудно включается в работу, в спокойной обстановке отличается добросовестностью, внимательностью, легко утомляется. | ||
Каждый темперамент имеет свои особые требования: если горячий человек раздражается медленною систематичностью, то тихий человек возмущается крутою резкостью
Деятельность
Развитие общества – результат деятельности людей. Отличия деятельности человека от поведения животных:
| Животное | Человек | |
| Взаимодействие с окружающей средой | Приспособление к окружающей среде | Приспособление и преобразование природных и социальных условий |
| Цель | Задаётся инстинктом | Задается не только инстинктом, но и ставится самим человеком |
| Поведение | Целесообразное, т. е. сообразующееся с целью | Целесообразное и целеполагающие (целеполагание – это способность ставить новые цели и определять средства их достижения) |
Деятельность – это человеческая форма активности, направленная на преобразование окружающей среды.
| Структура деятельности | ||||
| Мотив – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей | Цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направле на деятельность | Средство – это приёмы, способы действий, деньги, орудия, предметы | Действия – это проявление волеизъявления людей | Результат – это конечный итог, завершающий деятельность |
Субъект – это тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, общество в целом;
|
|
|
Объект – это то, на что направлена деятельность субъекта: предмет или весь окружающий мир.
Человек, начиная любую деятельность, всегда ставит (полагает) цель.
Чем шире набор средств, тем больше вероятность достижения цели.
Если результат совпал с целю, значит результат положителен. Отрицательный результат - тоже результат, т. к. он увеличивает опыт (т. е. известно как не надо делать).
Для достижения цели любые средства хороши. Для достижения благородной цели годятся не любые средства, а только благородные.
| Мотивы деятельности | ||||
| Потребности – это испытываемая человеком нужда в необходимом для жизни и развития | Социальные установки – это ориентация человека на что-либо. | Убеждения – это эмоционально-ценностные отношения к действительности | Интересы – это реальная причина действий, стоящая за мотивами | Влечения – это психические состояния, выражающие неосознанную (недостаточно осознанную необходимость) |
Действия по мотивам:
| Целерациональные | Ценностно-рациональные | Аффективные | Традиционные |
| Характеризуются постановкой цели, а также средствами и предполагаемым результатом | Характеризуются направленностью и ориентацией на убеждения и ценности | Характеризуются эмоциональным состоянием человека и стремлением немедленно удовлетворить потребности | Характеризуются зависимостью от длительной привычки |
Многообразие деятельности
| Деятельность | ||
| Практическая | Духовная | |
| Направлена на изменение | Связана с преобразованием сознания людей | |
| Природы | Общества | Познавательная деятельность – это отражение реальности в научной и художественной форме, в религиозных учениях, в мифах |
| Это материально-производственная деятельность | Это социально-преобразовательная деятельность | Ценностно-ориентировочная деятельность – это определение отрицательного или положительного отношения к окружающему миру, формирование мировоззрения |
| Прогностическая деятельность – это предвиденье; планирование возможных изменений реальности | ||
| Все эти виды деятельности связаны между собой |
Деятельность по результатам:
| Созидательная | Разрушительная |
| Результатом является «вторая природа» (культура) | Это результат войны, безответственного хозяйствования, административной деятельности |
| Деятельность - благо | Деятельность – зло |
Рекреационная деятельность – это отдых, восстановление сил, израсходованных в процессе учебного урока.
Репродуктивная деятельность – направлена на получение уже известного результата известными же средствами.Творчество или продуктивная деятельность
| Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, уникальное, не существующее ранее. |
| Воображение – это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности |
| Фантазия – это мысленное представление; поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных |
| Интуиция – это способность постижения истины путем прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств |
| Результатом может быть, что-то качественно новое, в виде нового результата, в виде нового пути (новых средств) достижения известного результата |
Игровая деятельность:
| Игра – это форма деятельности в условиях ситуации |
| В детстве это форма жизни ребёнка (игры-манипуляции, сюжетные, ролевые, подвижные, обучающие), а у взрослых игры заменяются спортом, искусством |
| Особенность: направленность не на результат, а на сам процесс, двухплановость игры |
| Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность) |
| Обеспечивает познание и усвоение предметной действительности |
Трудовая деятельность:
| Труд – это один из видов деятельности: активная целесообразная, осознанная деятельность |
| Особенность: направлена на достижение практически полезного результата |
| Цель: преобразование предметов окружающего мира и превращение их в продукты удовлетворения потребностей человека |
| Осуществляется пол влиянием необходимости |
| Преобразует и совершенствует самого человека |
Учебная деятельность
| Учение – это специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность |
| Цель: освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей |
| Результат: формируется система знаний, умений и навыков, отношение к явлениям природы и общественной жизни |
| Учебная деятельность включает: восприятие материала, осмысление материала, сознательную творческую переработку, ясное выражение, применение в решении жизненных задач |
Деятельность и общение
| Разные подходы к связи деятельности и общения | ||
| Общение равно деятельности, т. к. общению присущи признаки деятельности | Общение не равно деятельности, т. к. общение – условие деятельности или свойство деятельности | Общение и деятельность самостоятельны, т. к. общение самостоятельный вид активности |
Особенность общения: субъект взаимодействует с субъектом, т. к. объектом является активный субъект.
Цель общения – это удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.
Содержание общения – это информация (знания, сведения, навыки, эмоциональное состояние);
| Цели и функции общения | ||
| Обслуживание деятельности: общение на производстве (на работе) | Общение – самоцель, общение с другом, с любимым, с близким, с искусством | Приобщение к опыту, к знаниям, к ценностям; это общение учителя с учениками |
Общение – это сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией.
|
|
|
