 |
Виды познавательной деятельности
|
|
|
|
Познавательная деятельность – это особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Деятельность человека основана на использовании знаний накопленных человечеством.
Научное познание: Теория – это логически обоснованная система знаний о целостной группе явлений, о закономерностях существования этой группы явлений. Гипотеза – это предположение, догадка. Закон – это наиболее существенные связи между отдельными свойствами и сторонами явлений. Способы получения научных знаний:
Научное наблюдение – это целенаправленное созерцание, восприятие предметов и явлений в их естественном виде (т. е. такими, какие они есть в действительности); Эксперимент – это исследование в специально созданных, искусственных условиях; Моделирование – это воспроизводство одного предмета посредством другого (аналогичному ему); Анализ – это расчленение предмета на образующие его элементы, стороны, чтобы понять их место, выделить главное; Синтез – это вещественное или мысленное объединение частей, сторон предмета с целью раскрыть их внутренние связи и присущие предмету закономерности; Индукция – это движение мысли от единичных явлений к общим выводам; Дедукция – это движение мысли от общего к частному; Ненаучное познание:
| Ненаучное познание | ||||
| Мифологическое мышление | Жизненная практика | Народная мудрость и здравый смысл | Паранаука | Художественное познание |
Миф не сказка, а образ мышления, объясняющий реальную жизнь. Мифология – это основной способ понимания мира на ранних стадиях общественного развития.
| Мифы | |
| Творения | Создание мира сверхъестественным существом – Богом, колдуном, др. |
| Развития | Превращение бесформенного состояния, «хаоса», в космос |
| Календарные | Умирание и воскрешение богов и героев |
| Эсхатологические | Грядущая гибель, конец света |
| Биографические | Рассказ о богах и героях, об их делах |
Обыденное познание – это накопление знаний в процессе жизни конкретного человека.
|
|
|
Практическая деятельность( Знания, Нормы поведения) Жизненная практика, или опыт повседневной жизни, - это знание, умения, навыки, образцы поведения, накопленные в процессе осмысления жизни. Народная мудрость – это коллективный опыт многих поколений людей в виде поучений, преданий, примет, загадок. Здравый смысл – это неосознанные, опирающиеся на жизненный опыт, способы объяснения и оценки наблюдаемых явлений внешнего и внутреннего мира.
Паранаука – это обозначение гипотез и представлений, объяснение которых не имеет строго научного объяснения, но иногда приводят к научным знаниям. Познание средствами искусства, или художественное познание, даёт эмоциональное и яркое представление об облике героев прошлого, их чувствах, мыслях, поведении, помогает ощутить дух времени. Социальное познание: Социальное познание – это познание обществом самого себя с помощью изучения социальных явлений.
Самопознание – это познание собственного «Я», его специфики и границ, его ошибок и реакций, его предрасположения и способности, его силы и слабости. Особенности формирования самооценки: 1. Соотношение реального с идеалом (реальный образ <-> идеальный образ); 2. Самооценка себя, через оценку других; 3. Самооценка себя, через отношения к своим успехам. Успех – это достижение чего-либо. Притязание – это цели и требования, проставленные человеком пред собой
«Познай самого себя» (Изречение, высеченное на колонне при входе в храм Аполлона в Дельфах, приписываемое «семи мудрецам»); «Познай самого себя, и через это познаёшь мир» (Н. А. Бердяев)
|
|
|
Культура духовная и материальная. Культура - Это всё, что создано человеком (обществом) в результате физического и умственного труда. Это нравственное состояние человека (общества), определяемое материальными условиями жизни и выражаемое в его быте, воспитание, в достижениях науки, искусства, литературы
Культура – это духовные и материальные ценности, созданные человеком. Формы культуры:
| Элитарная (высокая) | Народная | Массовая (популярная) |
| Сложная по содержанию и трудная для восприятия; адресована узкому кругу профессионалов и привилегированной части общества | Создаётся неизвестными творцами – непрофессионалами; адресована народу | Адресована всем, без различия классов, наций, пола, т. е. массам в обществе потребителя |
| Картина Пикассо, фильмы Тарковского | Частушки, танцы, сказки | Телевиденье, поп-музыка |
Духовная культура:Результат духовной деятельности (духовного творчества) людей; Существует в сознании человека; Связана с материальной культурой. Духовная деятельность – это сочетание производства и потребления духовных ценностей.
Духовные ценности: картины, музыка, научные открытия, учения, церемонии, ритуалы, мифы, идеи, знания, обычаи, традиции, язык, навыки, нормы и идеалы, образцы деятельности и поведения, гипотезы, верования, социальные идеи, ценностные ориентации. Духовные ценности производиться для потребления, т. е. удовлетворения духовных потребностей.
Искусство Это одна из форм общественного сознания и специфическая духовно-практическая деятельность по освоению мира. Это высокий уровень мастерства в любой сфере деятельности, указывает на красоту и совершенство её продукта.
Главная задача искусства не в создании красоты ради эстетического удовольствия, а в образном освоение деятельности.
| Функции искусства | |||
| Повествовательная, познавательно-эвристическая | Это знание и просвещение | ||
| Информационно-коммуникативная | Это общение, обобщение, сообщение | ||
| Концептуально-рефлекторная | Это философско-эстетический и художественно-эстетический анализ и диагноз состояния мира | ||
| Прогностическая, футурологическая | Это предвосхищение, предсказание | ||
| Общественно-преобразующая | Это духовно-практическая деятельность | ||
| Интеллектуально-нравственная | Это фактор развития личности, её ценностно-смысловых ориентиров | ||
| Эстетическая | Это развитие способностей художественного восприятие и творчества | ||
| Гедонистическая | Это наслаждение | ||
| Психологическое воздействие на подсознание человека | Это воображение, внушение, гипноз | ||
В отличие от науки отражает действительность не в понятиях, а в художественных образцах. «Искусство есть такая же потребность для человека, как есть и пить» (Ф. И. Достоевский); «Искусство – это мышление в образах» (В. Г. Белинский).
|
|
|
Формы религии:
| Фетишизм | Магия | Анимизм | Тотемизм | Шаманизм | Спиритизм |
| Поклонение неодушевленным предметам, которым приписываются сверхъест. свойства | Действия и обряды для сверхъест. воздействия на окружающий мир | Вера в душу и в духов и их влияние на людей | Вера в таинственную связь (родство) между человеческими группами и животными и растениями | Вера в способность особых людей быть посредниками между людьми и духами | Вера в посмертное существ. душ умерших и контакт с ними |
Религия – это определённые взгляды и представления людей, соответствующие обряды и культы.
Ядром религии является вера.
Свобода совести – это право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой (т. е. быть атеистом)
Основа философии
Бытие – это философское понятие, которое употребляют для обозначения природы, материи, внешнего мира, в отличие от сознания и мышления. Идеальное, духовное – это то, что существует в сознании человека, составляет область его психической деятельности (мысли, чувства).
Агностицизм – это учение, отрицающее возможность познания мира.
Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства… (из ФЗ РФ «Об образовании») Как система знаний об основах наук, традициях и навыках, необходимых для их применения в практической деятельности. Как система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение, и воспитание детей, подростков и взрослых, проводящих переобучение и повышение квалификации специалистов.
|
|
|
Образование как социальный институт общества оформилось в XII – XV вв. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ. Концепция непрерывного образования в сложном современном изменяющемся мире: образование следует за человеком всю жизнь, составляет неотъемлемую часть его образа жизни.
Основной путь получения образования – обучение в учебных заведениях.
| Функции образования | |
| Профессионально-экономическая | Воспроизводство рабочей силы различной квалификации;Переподготовка и повышение квалификации кадров;Участие образовательных учреждений в повышении производительности труда и создании новых технологий |
| Социальная | -Социализация и воспитание личности;Институт образования – это один из основных каналов социальных перемещений |
| Культурно-гуманистическая | -Обучение новых поколений знаниям, навыкам, умениям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь;Участие института образования в производстве новых знаний; Использование личностью достижений культуры для формирования и развития своей творческой деятельности |
| Политико-идеологичес-кая | -Государственное регулирование деятельности институтов образования во избежание политических, научных, религиозных и прочих разногласий;Контроль со стороны государственных институтов; -Формирование в учебных заведениях политической и правовой культуры личности данного общества |
Формы образования: очное, очно-заочной (вечернее), заочная, самообразование, экстернат, семейное образование.
Наука и НТР
Наука – одна из форм духовной культуры. Функции современной науки Культурно-мировоззренческая. Непосредственная производительная сила общества. Начинает выступать в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития и управления обществом.Современная наука составляет важнейший компонент научно-технической революции (НТР), её движущую силу. НТР – это коренные сдвиги в системе научного знания и в технике, неразрывно связанные с историческим процессом развития человечества.
|
|
|
