 |
Диалогические скороговорки. 6. РОЖДЕНИЕ ЗВУКА. Все последующие упражнения начинаются с правильного вдоха в живот. «Бамбук»
|
|
|
|
Диалогические скороговорки
- Расскажите про покупки.
- Про какие про покупки?
- Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Мышонку шепчет мышь:
«Ты всё шуршишь, не спишь! »
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
Краб крабу сделал грабли,
Подал грабли крабу краб:
- Грабь граблями гравий, краб! »
Игры со скороговорками :
«испорченный телефон» -
играют две команды. Капитан каждой получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу ведущего быстрее передаст скороговорку по цепи и последний представитель которой лучше и точнее произнесёт её в слух;
«ручной мяч» -
ведущий подбрасывает мяч и называет имя какого – либо ребёнка. Тот должен быстро подбежать, поймать мяч и произнести скороговорку и т. д.;
вариант «ручного мяча» - дети стоят в кругу, в центре – ведущий с мячом. Он бросает мяч любому ребёнку, тот должен его поймать и быстро произнести скороговорку. Если ребёнок не сумел поймать мяч или не смог чётко произнести скороговорку, он получает штрафное очко или выбывает из игры;
«змейка с воротцами» -
дети двигаются цепочкой за ведущим и проходят через воротики, образованные двумя последними детьми. Тот ребёнок, перед которым воротики захлопнулись, должен произнести любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, воротики открываются, и игра продолжается, в противном случае ребёнок повторяет скороговорку;
«фраза по кругу» -
дети, сидя по кругу произносят одну и туже фразу или скороговорку с различной интонацией; цель – отработка интонации;
«главное слово» -
дети произносят скороговорку по очереди, каждый раз выделяя новое слово, делая его главным по смыслу.
|
|
|
! Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом или со скакалкой.
6. РОЖДЕНИЕ ЗВУКА.
Следует обратить внимание на тот факт, что чем конкретнее ученик представляет технологию звукоизвлечения, тем более стабильным он достигает результатов. Мы апеллируем к воображению ребят, добиваясь от них полного сосредоточения на звуке, предлагая умозрительно передвигать его в своём теле и пространстве и, наконец, осознанно овладеть им. Необходимо продолжить все усилия для того, чтобы студийцы учились слышать себя и своих товарищей. Для этого нужно каждый раз обращать их внимание на верный звук, а также на ошибки в звучании и стараться помочь определить причины этих ошибок.
Все последующие упражнения начинаются с правильного вдоха в живот.
«Бамбук»
Ноги на ширине плеч. Расслабленный корпус брошен вниз, дыхание свободное. Очень медленно выстраиваем позвоночник, начиная с копчика, представляя, что каждый позвонок – это звено молодого бамбука. В каждом звене мы умозрительно посылаем звук. Удобнее всего это делать на тихом стоне – прерывисто произнося звук «м». Но в тот момент, когда берётся дыхание, не должно возникать жёстких точек. Когда позвоночник выстроен, бамбук острой стрелой пронзает небо.
«Тряпичная кукла-2»
Это упражнение аналогично дыхательному «Тряпичная кукла – 1», правда на выдохе мы стонем на звук «м».
«Корни»
После полузевка представляем, что наши ноги превращаются в корни деревьев и уходят глубоко в землю, с ними же в землю уходит звук «а».
«Резиновый крег»
Представляем себе, что наши бёдра скованы упругим резиновым кругом, и мы звуком «о» на выдохе отталкиваем его от себя кистями рук и животом.
«Фонарь»
Представляем себе, что в нашей груди находится столп света, который мы со звукам «я» на выдохе выпускаем наружу, освещая им всё пространство вокруг.
|
|
|
«Антенна»
Мы представляем себе, что из нашего темени в небо уходит антенна со звуком «и».
«Разноцветный фонтан»
Произносим весь блок гласных звуков – А, О, Я, Э, И, представленных в предыдущих упражнениях (от «Корней» до «Антенны»). Добиваясь звучания, аналогичного достигнутому: воображаем, что через наше тело пробивается наружу и вверх разноцветный фонтан воды.
«Спираль»
Всё те же звуки прокручиваем по спирали снизу-вверх вокруг нашего позвоночника.
«Орган»
Дети лежат на спине, «переливая» любой гласный звук или сонорный «м» по телу от ног до головы.
7. ЛОГИКА РЕЧИ
«Поставь правильно ударение и правильно услышь его». Задаётся три вопроса с разным логическим ударением, и надо дать ответы именно на эти вопросы.
« Добыл бобыль бобы? »
« Добыл бобыль бобы».
«Добыл бобыль бобы? »
«Добыл бобыль бобы».
«Добыл бобыль бобы? »
«Добыл бобыль бобы ».
«Окрась текст, своим отношением».
Фраза, окрашивается отношением к ударному слову: какой это бобыль умница; и зачем ему эти бобы; да не добыл, а украл и т. д. и т. п.
«Игра в откровенность».
Выбирается скороговорка и её текстом высказывается отношение к чему-либо или к кому-либо. Это упражнение делается в трёх вариантах. Во–первых, объясниться с руководителем (он одушевлённый и в достаточной мере нейтрален) на заранее заданную тему (я вас люблю, вы мне надоели, давайте поговорим и т. д. ), во–вторых, каждый участник выбирает себе партнёра, и они объясняются на одну тему с помощью чистоговорок. В–третьих, объяснение с неодушевлённым предметом.
|
|
|
