 |
«поговорили». Комплекс занятий по актерскому мастерству. 1. Игры на развитие памяти, внимания. «путь в школу и домой». «расклад предметов».
|
|
|
|
«Поговорили».
Предлагается сделать этюд на тему фраз: «Не хотите ли чаю? » - «Спасибо, я уже пил». Первой фразой надо:
1. Пригласить на чай.
2. Прогнать из дома.
3. Обслужить в ресторане.
Партнёр в ответ на это должен соответственно:
Комплекс занятий по актерскому мастерству.
1. ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ.
«Хлопки ».
Эта серия состоит из семи упражнений, выстраиваемых по принципу нарастания сложности. В начале каждого упражнения руководитель задает темп, в котором будет проходить упражнение.
Упражнение 1. Участники встают в круг и передают друг другу хлопки по часовой стрелке. После первого круга любой из участников может поменять направление движения хлопков на противоположное. Передавая хлопок, участник поворачивается лицом к тому, кому передает хлопок.
Упражнение 2. Участники разбиваются на четные и нечетные номера и начинают передавать хлопки через одного, то есть четные четным, нечетные нечетным. Передача ведется по часовой стрелке.
Упражнение 3. То же самое, что и упр. 2, но только четные передают хлопки по часовой стрелке, а нечетные против.
Упражнение 4. То же самое, что и упр. 2, 3, но теперь направление движения хлопков произвольно и у четных, и у нечетных.
Упражнение 5. Хлопки передаются кому угодно из круга. Передающий должен хлопком максимально точно определить, кому он передает хлопок. Принимающий должен поймать хлопок и передать его дальше. То есть принимающий делает два хлопка: -хлопок, передал – хлопок.
Упражнение 6. То же, что и упр. 5, но участники свободно передвигаются в пределах круга.
Упражнение 7. В любом из предыдущих вариантов хлопок передается без хлопка, а одним только взглядом.
|
|
|
«Путь в школу и домой».
Участники сидят в полукругу или в кругу, руководитель предлагает подробно вспомнить путь от дома до школы. Вспомнить надо все, что встречается по дороге: дома, магазины, деревья. Аллеи и т. д. Один человек вспоминает, а остальные дополняют его. Для азарта можно проводить упражнение в форме аукциона. Тот, кто называет что-то последним, получает приз, например, конфету-леденец. Можно использовать и другую форму, но обязательно яркую и театрально оправданную. В этом случае можно использовать упражнение и как тренинг на актерское воображение: кто сидит на аукционе? Богат он или нет? С кем пришел на аукцион? И т. д.
«Расклад предметов».
Руководитель собирает у участников по одному предмету (часы, брелоки, заколки и т. д., и т. п. ) Затем участники делятся на две команды, одна раскладывает предметы на столе, потом подходит другая команда и пытается запомнить расположение предметов и отходит, после чего первая команда вновь меняет расположение предметов и садится на свои места, а вторая пытается восстановить первоначальное распределение предметов. Затем первая команда проверяет правильность расположения предметов. Потом команды меняются ролями.
«Арифмометр».
Участники садятся в одну линию. Каждый участник получает определенный числовой разряд (единицы. Десятки, сотни, тысячи и т. д. ) Каждый разряд работает определенным образом: единицы встают-садятся, десятки приседают, сотни кланяются и т. д. Надо набрать число, определенное руководителем. Это упражнение можно использовать для отработки каких-то сложных элементов, например, шагов в фехтовании или защит.
«Пишущая машинка».
Для этого упражнения желательно, чтобы количество участников было больше двадцати. Участники садятся в полукруг. Каждому присваивается одна-две буквы русского алфавита. Руководитель последовательно задает слово, фразу, текст. Участники хлопками «печатают» текст. Конец слова обозначается общим хлопком, конец фразы – хлопком одновременно с ударом ног Знаки препинания обычно не выделяются.
|
|
|
«Кто как одет».
Один из участников встает на стул, а всем остальным предлагается внимательно осмотреть его. После этого осматриваемый выходит, а руководитель просит что-то описать на нем., например, сколько пуговиц на одежде. Во что одет. И т. д.
«Мешаем читать».
Один из участников садится перед кругом участников и начинает что-то читать. Остальные задают ему разные вопросы. Конечно, вопросы должны быть достаточно тактичными. Водящий должен быстро и достаточно точно отвечать на эти вопросы. После одной - двух минут такого «допроса» книга закрывается и водящего просят пересказать прочитанное.
«Прочитай письмо».
Берется лист с печатным текстом, разрывается на клочки. Участнику предлагается сложить страницу так, чтобы он смог прочесть содержание разорванного
«ТеплоходыSOS».
Участники делятся на две команды. Команды становятся друг против друга с закрытыми глазами. Одна команда – терпящие бедствие теплоходы, вторая –теплоходы. Спешащие на помощь. Каждый из терпящих бедствие, подает свой неповторимый сигнал, каждый из спешащих на помощь, отвечает тоже своим неповторимым сигналом. Сигналы участники придумывают сами себе, причем сигнал должен быть звуком или набором звуков, но не в коем случае не словом. Выбрав себе пару, «Спасатель» и «спасаемый» по звуку пытаются найти друг друга. Когда сталкиваются – садятся на места. Надо обязательно проверять, нашли ли друг друга именно те, кто искал.
|
|
|
