 |
Взаимодействие ДОУ с коллективом родителей состоит в
|
|
|
|
обеспечении преемственности обучения и воспитания;
обеспечении научности учебно-воспитательного процесса;
проведении работы по самообразованию;
+ организации кружков, вечеров, родительских собраний, консультаций лектория для родителей и пр.;
Выделяются следующие нетрадиционные формы взаимодействия педагогов ДОУ с родителями:
+информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные;
психолого-дидактические, научно-популярные, досуговые;
психологические, дидактические, общепедагогические;
общепсихологические, психолого-дидактические, информационные;
Выделяются следующие нетрадиционные формы взаимодействия педагогов ДОУ с родителями:
психолого-дидактические, научно-популярные, досуговые;
+информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные;
психологические, дидактические, общепедагогические;
общепсихологические, психолого-дидактические, информационные;
Выделяются следующие нетрадиционные формы взаимодействия педагогов ДОУ с родителями:
психолого-дидактические, научно-популярные, досуговые;
психологические, дидактические, общепедагогические;
+ информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные;
общепсихологические, психолого-дидактические, информационные;
Выделяются следующие нетрадиционные формы взаимодействия педагогов ДОУ с родителями:
психолого-дидактические, научно-популярные, досуговые;
психологические, дидактические, общепедагогические;
общепсихологические, психолого-дидактические, информационные;
+ информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные;
|
|
|
Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями осуществляется по следующим направлениям:
+педагогический мониторинг, педагогическая поддержка, педагогическое образование родителей, совместная деятельность педагогов и родителей;
педагогическому, психолого-дидактическому, научно-техническому;
информационному, познавательному, научно-техническому;
общепсихологическому, психолого-дидактическому, информационному;
Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями осуществляется по следующим направлениям:
педагогическому, психолого-дидактическому, научно-техническому;
+педагогический мониторинг, педагогическая поддержка, педагогическое образование родителей, совместная деятельность педагогов и родителей;
информационному, познавательному, научно-техническому;
общепсихологическому, психолого-дидактическому, информационному;
Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями осуществляется по следующим направлениям:
педагогическому, психолого-дидактическому, научно-техническому;
информационному, познавательному, научно-техническому;
+педагогический мониторинг, педагогическая поддержка, педагогическое образование родителей, совместная деятельность педагогов и родителей;
общепсихологическому, психолого-дидактическому, информационному;
Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями осуществляется по следующим направлениям:
педагогическому, психолого-дидактическому, научно-техническому;
информационному, познавательному, научно-техническому;
личностно-деятельностному, мотивационному, общепедагогическому;
+педагогический мониторинг, педагогическая поддержка, педагогическое образование родителей, совместная деятельность педагогов и родителей;
В ходе организации педагогического мониторинга в контексте взаимодействия ДОУ с родителями воспитатель изучает:
|
|
|
+своеобразие семей, особенности воспитания в них, психолого-педагогические проблемы, возникающие в разных семьях;
уровень развития познавательной сферы детей;
эмоционально-волевую сферу детей;
развитие внимания и памяти ребенка;
В ходе организации педагогического мониторинга в контексте взаимодействия ДОУ с родителями воспитатель изучает:
уровень развития познавательной сферы детей;
эмоционально-волевую сферу детей;
+своеобразие семей, особенности воспитания в них, психолого-педагогические проблемы, возникающие в разных семьях;
развитие внимания и памяти ребенка;
В ходе организации педагогического мониторинга в контексте взаимодействия ДОУ с родителями воспитатель изучает:
уровень развития познавательной сферы детей;
эмоционально-волевую сферу детей;
+своеобразие семей, особенности воспитания в них, психолого-педагогические проблемы, возникающие в разных семьях;
развитие внимания и памяти ребенка;
В ходе организации педагогического мониторинга в контексте взаимодействия ДОУ с родителями воспитатель изучает:
уровень развития познавательной сферы детей;
эмоционально-волевую сферу детей;
развитие внимания и памяти ребенка;
+своеобразие семей, особенности воспитания в них, психолого-педагогические проблемы, возникающие в разных семьях;
В ходе изучения своеобразие семей, особенностей воспитания в них, психолого-педагогических проблем, возникающих в разных семьях, воспитатель использует следующие методы:
+анкетирование, беседы, наблюдение;
наблюдение, педагогический анализ, систематизацию;
планирование, наблюдение, коррекцию;
беседы, наблюдение, анализ;
В ходе изучения своеобразие семей, особенностей воспитания в них, психолого-педагогических проблем, возникающих в разных семьях, воспитателем используются следующие методы:
наблюдение, педагогический анализ, систематизацию;
+анкетирование, беседы, наблюдение;
планирование, наблюдение, коррекцию;
беседы, наблюдение, анализ;
В ходе изучения своеобразие семей, особенностей воспитания в них, психолого-педагогических проблем, возникающих в разных семьях, воспитатель использует следующие методы:
наблюдение, педагогический анализ, систематизацию;
|
|
|
планирование, наблюдение, коррекцию;
+анкетирование, беседы, наблюдение;
беседы, наблюдение, анализ;
В ходе изучения своеобразие семей, особенностей воспитания в них, психолого-педагогических проблем, возникающих в разных семьях, воспитателем используются следующие методы:
наблюдение, педагогический анализ, систематизацию;
планирование, наблюдение, коррекцию;
беседы, наблюдение, анализ;
+ анкетирование, беседы, наблюдение;
|
|
|
