 |
Обучающие письменные классные работы (кроме творческих)
|
|
|
|
К обучающим письменным работам относятся: списывание (без грамматического задания и с грамматическим заданием лингвистического и лингво-коммуникативного характера), работа с «рассыпанным» текстом, письмо по памяти, зрительный и слухо-зрительный диктанты, тестирование и т. п.
Оценка обучающих письменных работ
| Баллы | Количество ошибок и исправлений |
| Более 8 ошибок 8 ошибок 7 ошибок 6 ошибок 5 ошибок 4 ошибки 3 ошибки |
| Баллы | Количество ошибок и исправлений |
| 1 ошибка 1—2 исправления Без ошибок и исправлений |
Примечание. Количественный показатель ошибок включает суммарно орфографические, пунктуационные и дисграфические ошибки.
Контрольные письменные работы
В качестве контрольных письменных работ в начальных классах практикуются комплексные работы (контрольное списывание и грамматические задания лингвистического и лингво-коммуникативного характера).
За комплексную контрольную работу выставляются две отметки — одна за качество списывания и одна за качество выполнения грамматического задания.
Оценка контрольного списывания
| Баллы | Слабослышащие (2-е отд.) | Неслышащие |
| Ошибок более чем на «2» балла Ошибки в половине написанных слов 6 ошибок 4 ошибки 3 ошибки 2 ошибки 1 ошибка 2 исправления 1 исправление Без ошибок и исправлений | Ошибок более чем на «2» балла Ошибки в половине написанных слов 8 ошибок 6 ошибок 4 ошибки 3 ошибки 2 ошибки 2 исправления 1 исправление Без ошибок и исправлений |
Оценка контрольного грамматического задания
Лингвистического и лингво-коммуникативного характера
| Баллы | Слабослышащие (2-е отд.) | Неслышащие. | |
| Выполнено с ошибками до 10 % Выполнено менее половины заданий, допущены 3—4 ошибки Выполнена половина заданий, допущены 2—3 ошибки | заданий Выполнено менее половины заданий, допущены 3—4 ошибки Выполнена половина заданий, допущены 3—4 ошибки | ||
| Выполнено более половины заданий, допущены 2—3 ошибки. Выполнены все задания, допущены 4 ошибки или выполнена половина заданий без ошибок. Выполнены все задания, допущены 3 ошибки или выполнено более половины заданий без ошибок. Выполнены все задания, допущены 2 ошибки. | Выполнено более половины заданий, допущены 3—4 ошибки. Выполнены все задания, допущено 5 ошибок или выполнена половина заданий без ошибок. Выполнены все задания, допущены 4 ошибки или выполнено более половины заданий без ошибок. Выполнены все задания, допущены 3 ошибки. | ||
| Показатели оценки грамматического задания соответствуют десятибалльной системе оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования | |||
БАЗОВАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛЫ
|
|
|
Оценка контрольных творческих работ (изложение)
| Баллы | Содержание, речевое оформление и грамотность | Дисграфические ошибки | |
| Слабослышащие (2-е отд.) | Неслышащие | ||
| При оценивании контрольных творческих работ (изложений) следует руководствоваться показателями, соответствующими десятибалльной системе оценки результатов учебной деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования | Более чем на «2» балла | ||
| Показатели оценки контрольных творческих работ (изложений) соответствуют десятибалльной системе оценки результатов учебной деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования |
Примечание. Однотипные ошибки согласования прилагательных, числительных и притяжательных местоимений с существительными, существительного с глаголом единственного числа прошедшего времени (девочка упал) и управления («упал дерево» вместо «упал с дерева») как следствие влияния жестового языка считать за одну ошибку.
|
|
|
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Основные виды ошибок при оценивании письменных работ2
При оценивании письменных работ следует выделять орфографические, пунктуационные и дисграфические ошибки.
Орфографическая и пунктуационная грамотность должна соответствовать программным требованиям школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.
К числу дисграфических ошибок относятся:
Стойкие повторяющиеся ошибки, обусловленные несформированностъю фонематических процессов и слухового восприятия:
• пропуски букв и слогов — «трва» (трава), «кродил» (крокодил), «пинёс» (принес);
• перестановка букв и слогов — «онко» (окно), «звял» (взял), «пеперисал» (переписал), «натуспила» (наступила);
• недописывание букв и слогов — «красны» (красный), «лопат» (лопата), «набухл» (набухли);
• наращивание слов лишними буквами и слогами — «тарава» (трава), «катораые» (которые), «бабабушка» (бабушка), «клюкиква» (клюква);
• искажение слов — «наотух» (на охоту), «хабаб» (храбрый), «чуки» (щеки), «спеки» (с пенька);
• ошибки, связанные с несформированностью языкового анализа, — «виситнастне» (висит на стене), «у стала» (устала), «Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером.»;
• замена букв, обозначающих фонетически сходные звуки, — «зуки» (жуки), «панка» (банка), «тельпан» (тюльпан), «шапаги» (сапоги);
• нарушение смягчения согласных — «васелки» (васильки), «смали» (смяли), «кон» (конь).
––––––––––––––––
2 При оценке знаний по русскому языку учитывается классификация ошибок, указанных в доработанных инструктивно-методических материалах «Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся» (учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования).
|
|
|
Ошибки, обусловленные несформированностъю лексико-грамматической стороной речи:
• аграмматизм — «Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять желтеньки спеленочки» (пять желтеньких цыплят);
• слитное написание предлогов и раздельное написание приставок — «вкармане» (в кармане), «при летели» (прилетели), «в зела» (взяла), «подороге» (по дороге).
Ошибки, обусловленные заменами букв, сходных по написанию.
При проверке и оценивании письменных работ не учитываются и не выносятся на поля фактические ошибки (орфографические и пунктуационные):
• на правила, не предусмотренные школьной программой;
• на еще не изученные правила;
• в словах с непроверяемым написанием, работа над которыми не проводилась;
• в употреблении авторских знаков препинания;
• явные описки.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Обучающие письменные классные работы (кроме творческих)
К обучающим письменным работам относятся: списывание (с грамматическим и без грамматического задания), работа с деформированным текстом, диктанты разного вида, письмо по памяти, тестирование и т. п.
|
|
|
