 |
Непрерывное образование и совершенствование профессиональной подготовки взрослых
|
|
|
|
Образование и экономика в меняющемся обществе
Новые связи между образованием и экономикой в меняющихся обществах
1. Роль "человеческого фактора" в развитии хозяйства будет постоянно увеличиваться. Совершенствование системы образования является непременным условием успешного освоения работниками все более усложняющихся процессов производства.
2. Дальнейшие успехи экономически развитых стран мира зависят от распространенности и уровня образования граждан как потребителей продуктов, изделий, в основе производства которых лежат новые информационные технологии, а также от динамики технического прогресса.
3. Время существования уверенности в постоянстве работы уходит бесповоротно. Безработица возрастает в большинстве стран. Будущее за так называемыми активными обществами, признающими неизбежность частой смены мест и видов работы. В связи с этим становится очевидной необходимость более общей подготовки молодых людей, позволяющей облегчить им возможность изменения профессии.
4. Хозяйственные структуры все более болезненно ощущают негативные последствия низкого уровня образования общества. В этих условиях проблемы образования не могут больше оставаться делом исключительно административных органов этой системы. Должны учитываться также мнения и концепции предприятий и профсоюзов.
Профессиональные школы должны соблюдать принципы непрерывного образования, действовать гибко, готовить молодежь к "активной жизни", в которой перемена места работы будет считаться нормальным явлением.
Традиционное начальное образование не соответствует рациональной модели, рассчитанной на частые изменения на молодежном рынке труда. Система образования должна предусматривать возможность сочетания работы с учебой; смены периодов учебы и работы; шанс получения второго образования. Современная организация труда может быть значительно более гибкой (в том числе благодаря новым информационным технологиям) и тем самым способствовать созданию общества, в котором учеба играет важнейшую роль. Любые изменения на рубеже "профессиональный труд - образование" имеют определенную политическую окраску. В этих условиях нельзя признавать полезным лишь то, что предлагается школьной администрацией и учителями; необходимо учитывать также мнения родителей, работодателей и профсоюзов.
|
|
|
Начальные фазы обучения и подготовка молодежи к активной жизни
Многое зависит от качества обучения и особенно от содержания программ, которые требуют радикального пересмотра, в частности необходимо введение в программы вопросов, ориентированных на профессиональные знания, специфику современного мира и на показ роли новых информационных технологий. Однако необходимо сохранить равновесие между общенаучным и профессионально направленным содержанием, уделяя особое вниманий изучению информатики и сведениям о новых информационных технологиях. Характерно, что даже работодатели проявляют сегодня больший интерес к поведенческим аспектам воспитания, чем к конкретным знаниям, даваемым в школах. Однако известно, что об учителе судят по конечным успехам. Современная ситуация требует, "чтобы то, чего когда-то ожидали от выдающегося учителя, стало попросту нормой".
В странах, входящих в ОЭСР, наблюдаются существенные различия в организации начального и среднего образования, а также в формах подготовки по окончании обязательного образования. То, что в настоящее время наблюдается в этой области, можно назвать "настоящими джунглями". Такое положение требует срочного вмешательства государственной власти. Важное значение имеет также упорядочение свидетельств об образовании. На школьных экзаменах необходимо выяснять, что молодые люди знают и умеют, а не то, чего не знают, а именно последним характеризуются в большей части результаты школьных экзаменов.
|
|
|
Авторы обращаются также к проблеме обучения подростков-инвалидов и молодых иммигрантов.
B разделе "Исследования" ОЭСР рассматриваются проблемы непрерывного образования и профессиональной подготовки взрослых, которые приобретают особое значение по следующим причинам:
- выгоды, связанные с введением технических новшеств, могут быть значительными лишь в тех случаях, когда одновременно происходят соответствующие организационные изменения и улучшается подготовка работников;
- становится необходимой переквалификация работников, переходящих с производства в сектор услуг;
- западные общества быстро стареют, что обусловливает необходимость повторного обучения работников, находящихся в зрелом возрасте.
Непрерывное образование и совершенствование профессиональной подготовки взрослых
Крупные предприятия организуют обучение персонала в своих стенах ("into muros"). В недалеком будущем особое значение получит опережающее (превентивное) обучение работников отмирающих секторов хозяйства. Небольшие предприятия также готовятся к систематическому обучению взрослого контингента своих сотрудников. Здесь стоит подчеркнуть, что профилерация малых и средних предприятий, особенно в секторе услуг, является одной из особенностей "информационной эры", специфические потребности в образовании их служащих должны стать предметом первоочередного интереса государственной администрации.
Эмпирические исследования, проведенные экспертами ОЭСР в странах-членах этой организации, свидетельствуют о том, что в образовании взрослых основную роль играют и будут играть в еще большей степени высшие учебные заведения. Во многих странах вузы готовятся к приему больших групп взрослых слушателей. В этой связи создаются новые программы модульного характера, обсуждаются проблемы, касающиеся дипломов об образовании и ученых степеней, исследуются возможности компромисса между инициативами, поступающими "снизу", и целями учебных заведений. Новые формы управления соответствуют создающимся в настоящее время рынкам образования, а также новым принципам автономии высших учебных заведений, опирающейся на так называемую стратегию саморегуляции. Идет оживленная дискуссия об источниках финансирования непрерывного образования, а также обучения взрослых. Все еще открытым остается вопрос, в какой мере современное общество может взять на себя расходы на общедоступное непрерывное образование.
|
|
|
|
|
|
