 |
Рекомендации для студентов
|
|
|
|
Формы работы при изучении дисциплины «Онтология и теория познания, Ч.1»:
- лекционные занятия;
- самостоятельная работа студентов (написание контрольных работ, рефератов, конспектирование первоисточников и подготовка к докладам).
Самостоятельная работа студента – это одна из форм организации учебного процесса, представляющая собою индивидуальную деятельность студента с целью изучения материалов учебной дисциплины во время внеаудиторных занятий.
Цель самостоятельных занятий студента заключается в формировании навыков самостоятельного поиска, изучения материала, что способствует формированию навыков когнитивной деятельности, навыков организации своего рабочего пространства, умение формулировать цели и задачи работы, анализировать результаты, активизация поисковой деятельности и т. д. Самостоятельная работа студента – это эффективная форма работы по формированию профессиональной компетентности и инициативности специалиста.
В ходе самостоятельной работы решаются следующие задачи:
1. Повторение теоретических вопросов, изложенных на лекциях.
2. Изучение теоретических положений курса по различным философским, научным и литературным источникам, предполагающем анализ и сопоставление существующих концепций.
3. Конспектирование рекомендованной литературы по данной теме с указанием полного библиографического списка.
4. Подготовка к написанию контрольных работ по теоретическим и практическим проблемам учебной дисциплины. Подготовка к различным формам промежуточного и итогового контроля.
Формы самостоятельной работы студентов:
- работа с текстами, нормативными материалами, первоисточниками (конспектирование), дополнительной литературой, сведениями INTERNET, конспектами лекций;
|
|
|
- написание 2-х контрольных работ;
- подготовка к зачету/экзамену.
В процессе изучения дисциплины «Онтология и теория познания, Ч.1» необходима:
- работа с учебниками и учебной литературой;
- решение поставленных задач, заданий;
- исследовательская работа;
- работа с информационными компьютерными технологиями.
Работа с учебной литературой и книгами предполагает:
- конспектирование,
- составление плана текста,
- составление тезисов,
- цитирование,
- аннотирование,
- рецензирование и др.
Решение поставленных задач и заданий включает решение задач разного уровня сложности:
- на воспроизведение знаний;
- задачи, предполагающие простые или сложные мыслительные операции;
- на порождение речевых высказываний; предполагающих продуктивное мышление и рефлексию.
Исследовательские работы предполагают включение в обучение следующих форм работы:
- учебно-исследовательская работа по заданной теме;
- составление тезауруса и др.
Организационные формы самостоятельной работы студентов:
- фронтальная - студенты выполняют одно и то же задание;
- групповая - для выполнения задания студенты разбиваются на небольшие группы;
- индивидуальная – каждый студент выполняет отдельное задание.
При изучении дисциплины «Онтология и теория познания, Ч.1» студентам необходимо:
- использовать учебные пособия, рекомендуемые в качестве основной и дополнительной литературы к курсу;
- планировать процесс работы над содержанием учебного курса в соответствии с учебными заданиями, предлагаемыми к каждой теме занятия;
- при изучении любой темы необходимо отвечать на поставленные вопросы и решать предлагаемые задачи, выполнять рекомендуемые задания;
- анализировать воспитательные и образовательные ситуации, возникающие в обыденной жизни и практике воспитания с точки зрения учета закономерностей и принципов обучения и воспитания.
|
|
|
В процессе изучения курса «Онтология и теория познания, Ч.1» студентам предлагается написание рефератов, творческие задания, проблемные вопросы теоретического характера, работа с текстами, первоисточниками, дополнительной литературой, сведениями INTERNET, проработкой конспектов лекций; подготовка к зачету/экзамену.
Развитию творческого мышления и аргументации способствуют лекции и самостоятельная работа по данной дисциплине.
Методические рекомендации по конспектированию первоисточников:
При конспектировании первоисточников необходимо учесть следующее:
- Предварительно просмотрите материал, выявите особенности текста, его характер, уровень сложности, наличие незнакомых терминов.
- Прочтите текст и тщательно проанализируете его. Это даст вам возможность отделить главное от второстепенного, разделить информацию на составляющие части, расположить ее в нужном порядке. Используйте закладки.
- Обозначьте в тексте основные мысли.
- Запишите основные мысли автора произведения так, чтобы была передана авторская мысль.
- Цитаты (дословные выдержки из текста) всегда заключайте в кавычки и помечайте ссылкой на источник и автора.
9. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
[указать применяемые методы, соответствующие форме учебного занятия]
| Раздел дисциплины | Технологии обучения | Формы учебных занятий и виды учебной деятельности | ||||||||||
| Лекция | Практич. занятие | Лабораторная работа | Коллоквиум | Курсовой проект | Курсовая работа | Расчетно-граф. работа | Расчетная работа | Домашняя работа | Реферат | Подготовка к ауд. занятиям | ||
| Р1 | Технологии активного обучения | + | ||||||||||
| Проектная работа | ||||||||||||
| Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) | ||||||||||||
| Имитационные технологии (деловые игры и др.) | ||||||||||||
| Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) | + | + | ||||||||||
| Командная работа | + | |||||||||||
| Другие (указать, какие) | ||||||||||||
| Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | ||||||||||||
| Сетевые учебные курсы | ||||||||||||
| Виртуальные практикумы и тренажеры | ||||||||||||
| Вебинары и видеоконференции | ||||||||||||
| Асинхронные web-конференции и семинары | ||||||||||||
| Совместная работа и разработка контента | ||||||||||||
| Другие (поисковые работы) | + | |||||||||||
| Р2 | Технологии активного обучения | + | ||||||||||
| Проектная работа | ||||||||||||
| Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) | ||||||||||||
| Имитационные технологии (деловые игры и др.) | ||||||||||||
| Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) | + | + | ||||||||||
| Командная работа | + | |||||||||||
| Другие (указать, какие) | ||||||||||||
| Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | ||||||||||||
| Сетевые учебные курсы | ||||||||||||
| Виртуальные практикумы и тренажеры | ||||||||||||
| Вебинары и видеоконференции | ||||||||||||
| Асинхронные web-конференции и семинары | ||||||||||||
| Совместная работа и разработка контента | ||||||||||||
| Другие (поисковые работы) | + | |||||||||||
| Р3 | Технологии активного обучения | + | ||||||||||
| Проектная работа | ||||||||||||
| Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) | ||||||||||||
| Имитационные технологии (деловые игры и др.) | ||||||||||||
| Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) | + | + | ||||||||||
| Командная работа | + | |||||||||||
| Другие (указать, какие) | ||||||||||||
| Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | ||||||||||||
| Сетевые учебные курсы | ||||||||||||
| Виртуальные практикумы и тренажеры | ||||||||||||
| Вебинары и видеоконференции | ||||||||||||
| Асинхронные web-конференции и семинары | ||||||||||||
| Совместная работа и разработка контента | ||||||||||||
| Другие (поисковые работы) | + | |||||||||||
| Р4 | Технологии активного обучения | + | ||||||||||
| Проектная работа | ||||||||||||
| Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) | ||||||||||||
| Имитационные технологии (деловые игры и др.) | ||||||||||||
| Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) | + | + | ||||||||||
| Командная работа | + | |||||||||||
| Другие (указать, какие) | ||||||||||||
| Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | ||||||||||||
| Сетевые учебные курсы | ||||||||||||
| Виртуальные практикумы и тренажеры | ||||||||||||
| Вебинары и видеоконференции | ||||||||||||
| Асинхронные web-конференции и семинары | ||||||||||||
| Совместная работа и разработка контента | ||||||||||||
| Другие (поисковые работы) | + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
|
|
|
