 |
Раздел 1. Введение в общую психологию
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩАЯ психология»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки «Экономика и управление»
профилизации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»
Екатеринбург
РГППУ
Рабочая программа дисциплины «Общая психология». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 42 с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).
Составители: канд. пед. наук, доцент М.М. Дудина
канд. психол. наук, доцент Т.Б. Сергеева
доц. С.Л. Семенова
| Рецензент: | канд. психол. наук, доцент УрГПУ | А.А. Печеркина |
Одобрена на заседании кафедры теоретической и экспериментальной психологии. Протокол от 30 августа 2012 г. № 1.
| Заведующая кафедрой теоретической и экспериментальной психологии | М.М. Дудина |
Рекомендована к печати методической комиссией института психологии РГППУ. Протокол от 19 сентября 2012 г. № 1.
Председатель методической
комиссии ИПс РГППУ О.В. Мухлынина
СОГЛАСОВАНО
Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ С.В. Пеннер
Директор ИПс И.И. Хасанова
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012
© Дудина М.М., Сергеева Т.Б., Семенова С.Л., 2012
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Важной составляющей психолого-педагогической подготовки студентов обучающихся по направлению «Профессиональное обучение» является изучение психологических дисциплин., основной из которых является Общая психология. Получение знаний в области психологических дисциплин позво-лит выпускнику осмысленно и квалифицированно осуществлять педаго-гическую деятельность.
|
|
|
Цель изучения данного курса – формирование у будущих педагогов профессионального обучения общей и психологической культуры, общих и профессиональных компетенций основывающихся на теоретических и прак-тических психологических знаниях, способности решать профессионально-педагогические проблемы становления личности, общения и деятельности в учреждениях профессионального образования.
Задачи курса:
§ ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;
§ формирование системы психологических знаний о сущности и зако-номерностях развития личности;
§ освоение основных способов исследования индивидуальных особен-ностей человека;
§ формирование представлений об использовании и возможностях при-менения психологических результатов в практике современного образования;
§ формирование психологических основ культуры межличностных отношений и межгруппового взаимодействия;
§ приобретение опыта психологического анализа профессиональных и учебных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодейст-вия в системе образования, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
§ освоение основных приемов самопознания, саморазвития и само-регуляции;
§ приобретение опыта учета индивидуально-психологических и лич-ностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.
§ освоение общепсихологических понятий и представлений, необходи-мых для изучения конкретных дисциплин учебного плана.
|
|
|
Воспитательная цель курса:
§ изучение механизмов взаимодействия человека с другими людьми, обществом, природой;
§ воспитание студентов в духе уважения к другим людям, их достоинству;
§ формирование умений поведения в коллективе, осознанного отноше-ния к его нормам, ценностям, оценкам;
§ формирование умений решать возможные конфликтные ситуации;
§ научить будущих педагогов решать проблемы саморазвития, самообразования и самовоспитания.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть «Гуманитарного, со-циального и экономического цикла».
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие зна-ния, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из курса «Возрастная физиология и психофизиология»:
Знания: основных физиологических понятий; вопросов общей и частной возрастной физиологии, нейрофизиологии и физиологии высшей нервной дея-тельности подростков; физиологические механизмы психических процессов и состояний.
Умения: самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой; формулировать положения о возрастных особеннос-тях протекания физиологических функций и психофизиологических процес-сов.
Владения: методиками изучения функционального состояния организма; методиками оценки психофизиологических показателей человека.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:
§ деловое общение;
§ межкультурные коммуникации;
§ управление персоналом;
§ психология профессионального образования.
Знания по психологии помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овла-дения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, само-образования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на зна-ние психологической природы человека и общества. Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях студентов, полученных по социально-гуманитарным дисциплинам без дублирования их содержания.
|
|
|
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Общая психология» студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:
общекультурные компетенции:
§ готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного бо-гатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
§ готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопреде-лению и саморазвитию (ОК-7);
§ готов к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);
§ владеет системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воз-действия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своим психо-логическим состоянием в условиях общения (ОК-11).
профессиональные компетенции:
§ способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
§ готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития лич-ности рабочего (специалиста) (ПК-8).
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
§ историю научной психологии, основные направления и научные шко-лы зарубежной и отечественной психологии;
§ психологию личности, теорию деятельности, механизмы функциони-рования и развития личности в различных видах деятельности;
§ психологические методы познания и самопознания, развития, коррек-ции и саморегуляции;
§ особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.
Уметь:
§ применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;
§ интерпретировать собственное психическое состояние;
§ определять детерминанты конкретных психологических явлений и процессов;
§ разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;
|
|
|
§ учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психо-логические особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллек-тива и управлять динамикой групповых процессов;
§ давать психологическую характеристику личности;
§ регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, про-цесс познания;
§ использовать полученные знания в системе и комплексно по выявле-нию проблем развития человека;
§ выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;
§ анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совер-шенствования.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
§ способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педаго-гической деятельности;
§ приемами самооценивания уровня развития своих профессиональных способностей;
§ методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;
§ способами индивидуализации психологического воздействия на под-ростков с учетом их психологических особенностей.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Форма обучения | ||
| Очная с полным сроком | Заочная с сокращенным сроком | Заочная с полным сроком | |
| Вид учебной работы | Всего зачетных единиц (часов) | Всего зачетных единиц (часов) | Всего зачетных единиц (часов) |
| Общая трудоемкость дисциплины | 4 (144) | 4 (140) | 4 (144) |
| Аудиторные занятия | |||
| лекции | – | ||
| практические занятия | |||
| семинарские занятия | – | – | |
| лабораторные работы | – | – | |
| другие виды аудиторных занятий | – | – | |
| Самостоятельная работа | |||
| изучение теоретического курса | |||
| домашние задания | – | – | |
| подготовка к экзамену | |||
| Вид промежуточного контроля | экзамен | экзамен | экзамен |
| График изучения дисциплины | |||
| Курс | 2-й | 2-й | 2-й |
| Семестр | 3-й | 2,3-й | 3,4-й |
| Экзамен (семестр) | 3-й | 3-й | 4-й |
| Зачет (семестр) | – | – | – |
| Контрольная работа (семестр) | – | 3-й | 4-й |
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
| № п/п | Разделы учебной дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
| Лекции | Семинарские занятия | Практические занятия | СРС | Консультации | |||||
| 1. | Раздел 1. Введение в общую психологию | – | Входной контроль. Выступление на семинаре; контрольные работы (тестовый контроль); составление классификационных схем и таблиц; решение психологических задач | ||||||
| 2. | 1.1. Психология как наука и как практическая дея-тельность | 1/1 | – | 4,5 | Еже-нед. | ||||
| 3. | 1.2. История развития психологических знаний | 2/2 | – | 4,5 | Еже-нед. | ||||
| 4. | 1.3. Методы психологии | 3/3 | – | 4,5 | Еже-нед. | ||||
| 5. | 1.4. Развитие психики и происхождение сознания | 4/ | – | – | 4,5 | Еже-нед. | |||
| 6. | Раздел 2. Основы общей психологии | Выступление на семинаре; контрольные работы (тестовый контроль); составление классификационных схем и таблиц; решение психологических задач | |||||||
| 7. | 2.1. Личность, ее структу-ра и проявления | 5,6/4,5 | 4,5 | Еже-нед. | |||||
| 8. | 2.2. Направленность лич-ности | 7/6,7 | 4,5 | Еже-нед. | |||||
| 9. | 2.3. Личность в системе межличностных отноше-ний | 8/8,9 | 4,5 | Еже-нед. | |||||
| 10. | 2.4. Общепсихологическая характеристика деятель-ности | 9/ | – | – | 4,5 | Еже-нед. | |||
| 11. | 2.5. Общение и речевая деятельность | – | – | 4,5 | Еже-нед. | ||||
| 12. | 2.6. Познавательная сфе-ра личности | 11,12/ 10,11 | – | 4,5 | Еже-нед. | ||||
| 13. | 2.7. Эмоционально-воле-вая сфера | 13/ 12,13 | – | 4,5 | Еже-нед. |
Окончание таблицы 2
|
|
|
| № п/п | Разделы учебной дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
| Лекции | Семинарские занятия | Практические занятия | СРС | Консультации | |||||
| 14. | 2.8. Индивидуально-психологические особенности: темперамент, характер, способности | 14,15/14,15 | – | 4,5 | Еже-нед. | Итоговая контрольная работа | |||
| 15. | Изучение теоретического курса | ||||||||
| Подготовка к экзамену | |||||||||
| Итого за семестр | Экзамен |
Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение в общую психологию
|
|
|
