 |
Отчет о педагогической практике в период с 5.10.09 по 19.10.09
|
|
|
|
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида для детей 3-4 степени глухоты», расположенный по адресу: г.Омск, ЦАО 18 ул. Амурская 19, д.1
Наполняемость школы в данный момент – 64 человек. Школа-интернат № 7 является бюджетным образовательным учреждением. Представляет из себя 3-х этажное кирпичное здание. Здание делится на спальный и учебный корпус. Общая вместительность, позволяющая обучаться и проживать в школе- интернат №7 составляет 100 мест для содержания обучающихся. В данный момент в интернате ночуют 30 % иногородних и городских детей, а остальные ночуют дома. Возле здания имеется игровая площадка. На третьем этаже находится игровая комната. На вторм этаже находится сенсорная комната. А также имеется учебно-материальная база: создана кабинетная система из кабинетов-лабораторий.
В спецшколе-интернате количество педагогического состава составляет 42.
Перед прохождением практики была задана программа. В задачу, которой входило: ежедневное ведение дневника наблюдений, проанализировать характер и особенности построения работы психолога в коррекционном учреждении, просмотреть занятии психолога с детьми, рассмотреть нормативно-правовую и текущую документацию, регламентирующую деятельность психолога, составит перечень видов документации психолога. А также в программу прохождения практики входила индивидуальная работа, которая заключалась в проведении наблюдения за одним ребенком и выполнение по его результатам качественно - количественного анализа психической деятельности ребенка по схеме И.А.Коробейникова.
|
|
|
Программа и индивидуальный план педагогической практики были успешно выполнены, проанализированы и законспектированы. Никаких отклонений от плана не было.
Во время практики наша группа подробно ознакомилась с деятельностью психолога Каган Людмилы Самуиловны. С ее рабочим местом, документацией, исследовательским материалом. Мы рассмотрели несколько психологических уроков, одно из которых было в сенсорной комнате. Наиболее запомнился открытый урок у выпускного класса.
Психолог очень легко входила в контакт с детьми. Все уроки были интересные и развивающие, при этом можно было выявить черты личности или уровень познавательной деятельности.
Все занятия шли по плану, сверх плана ничего не было выполнено.
Общее количество просмотренных занятий составляет -4.
В индивидуальной работе мною было рассмотрено дело ребенка. Мне удалось подробно ознакомиться с результатами психологического исследования Кравченко Максима 1997 года рождения, обучающийся в 3 классе. Проанализировав его работы и ответы я смогла провести качественно-количественный анализ психической деятельности этого ребенка. Проделанной работой по изучению ребенка удовлетворена.
За период практики наша группа посмотрела работу одного педагога начальных классов. Мы присутствовали на уроке русского языка в 4 классе.
Большой опыт мы получили непосредственно на психологических уроках Каган Людмилы Самуиловны.
Считаю, что оценка готовности к практике хорошая.
Для помощи во время практики мы изучили и использовали две психолого-педагогической литературы, а именно: 1)Нормативно-правовые документы для педагогов-психологов образования / сост. И. М. Каманов. Выпуск1.-М.:ТЦ Сфера, 2002-144 с.; 2) Варанчева Л.В. и др. Школьные проблемы глазами психолога. Как оказать помощь дезадаптированному ребенку. М.: Российское психологическое общество, 1998.-198 с.
|
|
|
А также в ходе наблюдения по всем непонятным вопросам и затруднениям мы получали подробное понятное разъяснение от Людмилы Самуиловны.
Мои предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют, так как считаю, что все было очень интересно и достаточно понятно. Свою деятельность во время практики оцениваю отлично.
Приложение
13.10.09 Урок в кабинете психолога
Цель: определение уровня и развития познавательных процессов
Общие задачи:
o развитие познавательных процессов;
o развитие логического мышления;
o развития внимания;
o развитие зрительной памяти
Оборудование:
§ карточки с заданиями,
§ карандаш,
§ бумага,
§ стол,
§ доска
Ребенок: Саща -3 класс, обучается по программе норма
Диагноз- глухота
| Описание задания | Задачи | Слова психолога | Действия ребенка |
| Психологическая установка | Подготовить ребенка к работе, выработать мотивацию | «Будем заниматься?» | Кивает головой, соглашается |
| Задание №1 На доске написаны цифра: 7, 8, 9….. надо доставить число | Развитие логического мышления | «Саша какое следующее идет число?» | Ребенок правильно определяет число, ставит цифру 10 |
| Задание №2 На доске таблички с временами года и их обозначениями. Ребенку надо назвать времена года и изобразить эти символы самому | Развитие внимания | «Саша, какие ты знаешь времена года?» «Давай изобразим их на бумаге» | Ребенок называет 4 времени года и затем рисует символы |
| Задание№3 На картинке наложены несколько цифр одна на другую, ребенок должен сказать какие цифры он видит | Развитие внимания | «Саша, на этой картинке спутались цифры, скажи какие цифры здесь» | Ребенок говорит, что это 1, 4,3 |
| Физ. Минутка Выполнятся 2-3 упр. по 10 раз каждое. Психолог показывает упражнения и с вместе с ребенком выполняет | Расслабить эмоциональное напряжение ребенка | «Давай немного отдохнем, повторяй за мной упражнения» | Ребенок охотно повторяет упражнения |
| Задание №4 На доске картинки с изображением круга, квадрата и гриба и т.л., ребенку надо их назвать, запомнить и воспроизвести | Развитие зрительной память | «Саша, назови картинки на доске и запомни их», «Хорошо, теперь я их закрою а ты скажешь какие были картинки» | Ребенок называет правильно все картинки. Про воспроизведение немного затрудняется, но называет правильно |
| Заключение На доске написаны слова в прошедшем времени на табличках: решали, рисовали, думали, читали | Развитие временного отношения у ребенка и подведение итогов | «Что мы делали?» | Ребенок отвечает на вопрос и читает таблички: читали, решали, рисовали, думали |
|
|
|
17.10.09
|
|
|
