Программа формирования базовых учебных действий
У обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР программа формирования базовых учебных действий направлена на формирование готовности у детей к овладению содержанием учебной программы.
БУД включают в себя:
- Подготовку ребенка к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию индивидуально с педагогом (специалистом):
- Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:
- Подготовку к формированию учебного поведении.
- Подготовку обучающегося к овладению умением выполнять задание.
Задачи по формированию базовых учебных действий, личностные и предметные результаты включаются в СИПР с учетом особых образовательных потребностей обучающихся.
Учебно-методическое обеспечение
«Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» /под редакцией Л.Б. Баряевой/ 2011 год.
Материально-техническое обеспечение для реализации программы по предмету «Человек» включает: маленькое зеркало, Одежда и обувь ребенка, индивидуальные шкафчики для хранения одежды и обуви. Гигиенические принадлежности: мыло, салфетки, крем, зубная паста, зубная щетка Предметные и сюжетные картинки, фотографии и видеозаписи с изображением членов семьи ребенка; пиктограммы и видеозаписи действий, пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, используемых при этом предметов и др. По возможности, используются технические средства: компьютер, видеопроектор, магнитофон и другое мультимедийное оборудование. Стеллажи для наглядных пособий, зеркала настенные и индивидуальные, столы, стулья и др.
| № п / п
| Кол-во часов
|
Дата
|
Тема урока.
|
Стр.
| Ожидаемые предметные результаты
(на год)
|
Примечание
| |
Представления о себе
|
|
|
|
| 1.
| 1
| 04.09
| «Представления о себе»
|
| • Уметь соотнести себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.
• Иметь представление о собственном теле.
• Относить себя к определенному полу.
• Уметь определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы, желания доступными способами.
• Уметь сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол доступными средствами.
• Уметь принимать помощь взрослого
• Эмоционально – положительно относится к гигиеническим процедурам
• Проявлять максимально возможную самостоятельность в самообслуживании: приеме пищи и пить, пользовании туалетом, выполнении гигиенических процедур, одевании и раздевании.
• Уметь производить отдельные доступные действия, операции по самообслуживанию и их последовательность.
• Уметь сообщать о своих потребностях и желаниях, боли или проблеме доступным способом.
• Иметь представление о семье и её членах как близких ребёнку
|
|
| 2.
| 1
| 06.09
| Игра «Моя голова».
|
|
|
| 3.
| 1
| 07.09
| Игра «Мое лицо».
|
|
|
| 4.
| 1
| 11.09
| Ритмические упражнения «Кукла с Мишкой»
|
|
|
| 5.
| 1
| 13.09
| Игра «Рот, Нос, Глаза, Уши»
|
|
|
| 6.
| 1
| 14.09
| Игра «Называем и показываем».
|
|
|
| 7.
| 1
| 18.09
| Игра «Мои руки, мои ноги»
|
|
|
| 8.
| 1
| 20.09
| Ритмические упражнения «Похлопаем в ладоши»
|
|
|
| 9.
| 1
| 21.09
| Ритмические упражнения «Капуста» «Раз, два, три»
|
|
|
| Обращение с одеждой и обувью
|
|
|
| 10.
| 1
| 25.09
| Одежда и обувь.
|
|
|
| 11.
| 1
| 27.09
| Упражнение «Найди одежду», «Найди обувь»
|
|
|
| 12.
| 1
| 28.09
| Упражнения: «Обведи по контуру и раскрась»
|
|
|
| 13.
| 1
| 02.10
| «Уход за обувью».
|
|
|
| 14.
| 1
| 04.10
| Упражнения по надеванию одежды
|
|
|
| 15.
| 1
| 05.10
| Упражнения «Сложи одежду»
|
|
|
| 16.
| 1
| 09.10
| Наблюдения за погодой
|
|
|
| 17.
| 1
| 11.10
| Определение погодных явлений по иллюстрациям
|
| Одежда и обувь.
|
| 18.
| 1
| 12.10
| Игра «Дождь -солнце»
|
|
|
| 19.
| 1
| 16.10
| Игра «Тепло-холодно»
|
| (холодно, тепло, идет дождь)
|
| Туалет
|
|
|
| 20.
| 1
| 18.10
| Умение пользоваться туалетом
|
|
|
| 21.
| 1
| 19.10
| Упражнение «Предметы для туалета»
|
|
|
| Гигиена тела
|
|
|
| 22.
| 1
| 23.10
| Упражнение «Учимся мыть руки»
|
|
|
| 23.
| 1
| 25.10
| Игра «Водичка, водичка умой мое личико»
|
|
|
| 24.
| 1
| 26.10
| Упражнение «Кран открылся, нос умылся»
|
|
|
| 25.
| 1
| 08.11
| Упражнение «Мы-чистюли»
|
|
|
| 26.
| 1
| 09.11
| «Чудесный мешочек»
|
|
|
| Обращение с одеждой и обувью
|
|
|
| 27.
| 1
| 13.11
| Упражнения по надеванию одежды
|
|
|
| 28.
| 1
| 15.11
| Упражнение «Разложи по полкам»
|
|
|
| 29.
| 1
| 16.11
| Ритмические упражнения «Я умею»
|
|
|
| 30.
| 1
| 20.11
| Упражнение «Помоги Незнайке»
|
|
|
| 31.
| 1
| 22.11
| Упражнения «Сложи одежду»
|
|
|
| 32.
| 1
| 23.11
| Упражнение «Полка, вешалка, крючок»
|
|
|
| 33. Ышко
| 1
| 27.11
| Ритмические упражнения «Синичка»
|
|
|
| Туалет
|
|
|
| 34.
| 1
| 29.11
| Умение пользоваться туалетом
|
|
|
| 35.
| 1
| 30.11
| Предметы для туалета: унитаз, туалетная бумага, памперс
|
|
|
| Прием пищи
|
|
|
| 36.
| 1
| 04.12
| Игра «Кукла хочет есть»
|
|
|
| 37.
| 1
| 06.12
| Упражнение «Выбери съедобное»
|
|
|
| 38.
| 1
| 07.12
| Упражнение «Узнай по запаху»
|
|
|
| 39.
| 1
| 11.12
| Упражнение «Узнай по запаху»
|
|
|
| 40.
| 1
| 13.12
| Узнавание продуктов питания по их названию или на пиктограммах.
|
|
|
| 41.
| 1
| 14.12
| Режим питания. Завтрак.
|
|
|
| 42.
| 1
| 18.12
| Прослушивание стихотворения Ю.Тувима«Овощи»
|
|
|
| 43.
| 1
| 20.12
| Игра «Съедобно- несъедобно»
|
|
|
| 44.
| 1
| 21.12
| Игра «Мы делили апельсин»
|
|
|
| 45.
| 1
| 25.12
| «Чудесный мешочек»
|
|
|
| 46.
| 1
| 27.12
| Коллаж «Завтрак»
|
|
|
| Представления о себе
|
|
|
| 47.
| 1
| 11.01
| Ритмические упражнения «Солнышко»
|
|
|
| 48.
| 1
| 15.01
| Показ частей тела на игрушке большого размера частей тела и лица.
|
|
|
| 49.
| 1
| 17.01
| Показ частей тела и лица на дидактической кукле.
|
|
|
| 50.
| 1
| 18.01
| Сходство и различие частей тела игрушки и дидактической куклы
|
|
|
| 51.
| 1
| 22.01
| Ориентировка в собственном теле. Показ и называние частей тела.
|
|
|
| 52.
| 1
| 24.01
| Двигательные и жестовые упражнения: «Моя кукла - она похожа на меня».
|
|
|
| Обращение с одеждой и обувью
|
|
|
| 53.
| 1
| 25.01
| Грязная и чистая одежда. Средства ухода за одеждой (щетка).
|
|
|
| 54.
| 1
| 29.01
| Работа с пиктограммами (уход за одеждой).
|
|
|
| 55.
| 1
| 31.01
| Стирка кукольной одежды
|
|
|
| 56.
| 1
| 01.02
| Практические упражнения по уходу за одеждой.
|
|
|
| 57.
| 1
| 12.02
| Упражнения по надеванию одежды
|
|
|
| 58.
| 1
| 14.02
| Упражнения «Сложи одежду»
|
|
|
| 59.
| 1
| 15.02
| Упражнение «Полка, вешалка, крючок»
|
|
|
| 60.
| 1
| 19.02
| Верхняя одежда. Игра: «Одень куклу на прогулку».
|
| Упражнения «Сложи одежду»
|
| 61.
| 1
| 21.02
| «Собери картинку»
|
|
|
| 62.
| 1
| 22.02
| Упражнения «Я сам»
|
|
|
| 63.
| 1
| 26.02
| Ритмические упражнения «Мышки»
|
|
|
| 64.
| 1
| 28.02
| Режим питания. Обед.
|
|
|
| 65.
| 1
| 01.03
| Дидактическая игра: «Обведи по контуру продукты питания на завтрак, обед, ужин».
|
|
|
| 66.
| 1
| 05.03
| Подготовка к приему пищи (мытье рук, сервировка стола)
|
|
|
| 67.
| 1
| 07.03
| Обучение учащихся последовательности приема пищи.
|
|
|
| 68.
| 1
| 12.03
| «Съедобное-несъедобное»
|
|
|
| 69.
| 1
| 14.03
| «Чудесный мешочек»
|
|
|
| 70.
| 1
| 15.03
| Коллаж «Обед»
|
|
|
| Семья
|
|
|
| 71.
| 1
| 19.03
| Знакомство с пиктограммами по теме: «Моя семья».
|
|
|
| 72.
| 1
| 21.03
| Игра «Помогаю маме»
|
|
|
| 73.
| 1
| 22.03
| Прослушивание стихотворения Е.Благинина «Посидим в тишине»
|
|
|
| Гигиена тела
|
|
|
| 74.
| 1
| 02.04
| Упражнение «Мы-чистюли»
|
| Предметы для умывания
|
| 75.
| 1
| 04.04
| Упражнение «Умывалочка»
|
|
|
| 76.
| 1
| 05.04
| Упражнение «Чем моем руки»
|
|
|
| 77.
| 1
| 09.04
| «Волшебный мешочек»
|
|
|
| 78.
| 1
| 11.04
| Упражнение «Чем чистим зубы»
|
|
|
| 79.
| 1
| 12.04
| Упражнение «Я назову, а ты покажи»
|
|
|
| 80.
| 1
| 16.04
| Упражнение «Массаж»
|
|
|
| 81.
| 1
| 18.04
| Упражнение «Чистим зубки»
|
| Предметы для чистки зубов
|
| Прием пищи
|
|
|
| 82.
| 1
| 19.04
| Упражнение «Узнай по запаху»
|
|
|
| 83.
| 1
| 23.04
| Правила приема пищи.
|
|
|
| 84.
| 1
| 25.04
| Игра: «Покормим куклу»
|
|
|
| 85.
| 1
| 26.04
| Посуда.
|
|
|
| 86.
| 1
| 28.04
| Упражнение «что спрятано? Найди посуду»
|
|
|
| 87.
| 1
| 03.05
| Игра «Помоги кукле накрыть на стол»
|
|
|
| 88.
| 1
| 07.05
| «Расставь посуду»
|
|
|
| 89.
| 1
| 10.05
| «Разложи продукты»
|
|
|
| Представления о себе
|
|
|
| 90.
| 1
| 14.05
| Двигательные и жестовые упражнения: «Я вижу, дышу, нюхаю, говорю, слышу»
|
|
|
| 91.
| 1
| 16.05
| Двигательные и жестовые упражнения: «Руки – я все делаю».
|
|
|
| 92.
| 1
| 17.05
| Ритмические упражнения «Дождик»
|
|
|
| 93.
| 1
| 21.05
| Ритмические упражнения «Мышки»
|
|
|
|
| Семья
|
|
|
| 94.
| 1
| 23.05
| «Моя мама»
|
|
|
| 95.
| 1
| 24.05
| Прослушивание стихотворения Е.Благинина «Вот какая мама»
|
|
|
| Итого 95 часов
|
|
|
|
