 |
Б) Принцип связи ФВ с трудовой и оборонной практикой.
|
|
|
|
Принципы системы физического воспитания
План
Общие принципы системы физического воспитания.
а) принцип всестороннего и гармоничного развития личности;
б) принципы связи физического воспитания с трудовой и военной практикой (принцип прочности);
в) принципы оздоровительной направленности
Методические принципы системы физического воспитания.
а) принцип сознательности и активности;
б) принцип наглядности;
в) принцип доступности и индивидуализации;
г) принцип систематичности;
д) принцип прочности (повышение нагрузок).
Литература:
1) Введение в теорию физической культуры / Уч. Пособие для ИФК. – М., ФиС, 1983.
2) Матвеев Л.П. Теория и методика Физической культуры. М., ФиС, 1991.
3) Учение о тренировке. Под ред. Д. Харре. М., ФиС, 1971, с. 118 - 129.
Под принципами в ФВ следует понимать основные теоретико-практические положения, которые отражают общие закономерности воспитания. Принципы являются руководством к действию и общей основой для решения любой частной задачи. Принципы позволяют четко идти к намеченной цели, исключая пути проб и ошибок, раскрывают логику решения задач и очерчивают главные правила их реализации.
Принципы подразделяются на:
а) наиболее общие, относящиеся ко всей деятельности по ФВ независимо от частных задач, форм и условий;
б) принципы, отражающие методические закономерности (принципы методики ФВ);
в) специфические, отражающие закономерности отдельных направлений и форм ФК (принципы построения спортивной тренировки).
1. Общие принципы системы физического воспитания. Общими они называются потому, что их действие распространяется на все звенья системы ФВ. В них заложены требования общества, государства как к самому процессу ФВ, так и его результату.
|
|
|
Назначение общих принципов ФВ:
· Создание наиболее благоприятных условий и возможностей для достижения цели и решения задач ФВ;
· Обозначение общей направленности процесса ФВ;
· Определение основных путей достижения положительных результатов ФВ (пути реализации их на практике).
а) Принцип всестороннего гармоничного развития личности.
Этот принцип вытекает из закономерности единства физических и психических свойств человека и требует соблюдения взаимосвязи различных видов воспитания: умственного, физического, трудового, нравственного, эстетического.
Строительство нового общества может быть осуществлено только людьми со всесторонне развитыми духовными и физическими силами. Люди всесторонне развитые не рождаются. Такими они могут стать только под влиянием определенных общественных условий жизни, среди которых особая роль принадлежит воспитанию, в частности физическому.
В процессе ФВ - в силу единства физического и духовного развития человека – существуют огромные возможности для реализации задач умственного, нравственного, эстетического воспитания. Решение этих задач не только расширяет роль физического воспитания, как фактора всестороннего развития личности, но и обуславливает успех самого физ. воспитания.
Принцип всестороннего гармонического развития личности отражает:
а) целостность развития человека;
б) универсальность;
в) гармоничность;
К этому принципу предъявляются следующие основные требования:
1. Строго соблюдать единство различных сторон воспитания. Результаты, достигнутые физическим воспитанием, сами по себе еще не выражают идейно-политической готовности человеку к соц. труду и защите Родины. Высокоразвитые физические качества человека, его рекордные достижения в спорте приобретают общественную ценность только в том случае, если процесс их формирования или одновременно с умственным, нравственным, эстетическим, идейно-политическим воспитанием спортсмена.
|
|
|
2. Обеспечивать широкую общую физ. подготовленность. Успех специализации в том или ином деле находится в прямой зависимости от общеобразовательной и физ. подготовки.
Требование всесторонней общей физической подготовленности опирается на одну из главных закономерностей развития человека – неразрывную взаимосвязь систем и органов. Чем выше уровень развития силы, выносливости, быстроты, ловкости, чем богаче запас двигательных умений, навыков и крепче здоровье человека, тем лучше может быть осуществлена его специальная подготовка, в том числе и спортивная.
Специализация, построенная на прочном фундаменте разносторонней физ. подготовленности, становится одним из сильнейших средств улучшения качества всестороннего физического воспитания.
Всесторонняя подготовка составляет основу совершенствования в любом виде деятельности, служит неиссякаемым источником моральных и физических сил человека.
б) Принцип связи ФВ с трудовой и оборонной практикой.
Этот принцип подчеркивает основную прикладную функцию ФВ. Прикладность – есть выражение прикладной функции ФК. Направления использования прикладности:
а) производственное;
б) военное;
в) лечебное;
г) учебное;
д) бытовое.
Этот принцип выражает основную социальную закономерность физ. воспитания, его главную служебную функцию – готовить людей к деятельности, к жизни. Во всех системах физ. воспитания эта закономерность находит сое специфическое выражение. Только спорт может создать и сохранить физическое и психическое равновесие человека, которому угрожает последствие индустриализации и механизации.
В осуществлении данного принципа ФВ необходимо исходить из того, что везде, где применяются средства ФВ, в конечном счете, должна предусматриваться подготовка к труду и обороне.
Максимальная автоматизация военной техники и усиление маневренной армии неизменно повысили требования к физической подготовленности офицера и бойца. Война по тем физическим нагрузкам, которым она подвергает человека, была и остается областью чрезвычайно напряженных физических усилий и испытаний. Современная практика боевой подготовки войск также показывает, что чем сложнее военная техника, тем глубже и разностороннее требования к физической подготовке людей.
|
|
|
За рубежом не прекращается дискуссия по вопросу, что важнее для жизни: двигательный навык или физические качества. Вопрос этот в такой постановке неправомерен. Качество и навык изолированно друг от друга не существуют. Человек, подготовленный к жизни – это человек, обладающий высоким уровнем развития физических качеств и большим запасом разнообразных двигательных навыков. ФВ должно обеспечивать соответствующий уровень здоровья членов общества, развития их силы, ловкости, выносливости, быстроты и др. качеств и в тоже время вооружать богатым запасом жизненно важных двигательных навыков.
Принципом связи физ. воспитания с трудовой и военной практикой необходимо руководствоваться при решении всех частных задач физ. воспитания, в том числе и спортивной тренировки, включая в нее физические упражнения, имеющие непосредственно прикладное значение.
в) Принцип оздоровительной направленности физического воспитания.
Здоровье людей – это главная социальная ценность любого государства и общества в целом. ФВ является одним из ведущих средств в борьбе за здоровье. Для реализации этого принципа необходимо грамотное использование закономерностей биологического развития организма, чередования нагрузки и отдыха, соблюдения правил гигиены и закаливания, единства врачебного и педагогического контроля, профилактики предупреждения заболеваний и травматизма. При выборе форм, содержания и методов ФВ необходимо учитывать возраст, пол занимающихся, уровень их подготовленности.
Для реализации этого принципа необходимо соблюдение следующих правил:
1) планировать и регулировать нагрузку, руководствуясь сохранением здоровья. Физ. организации, преподаватели ФВ, тренеры имеют дело, как правило, со здоровыми людьми. Они несут ответственность перед государством не только за сохранение здоровья занимающихся спортом, но и за его укрепление;
|
|
|
2) использовать в занятиях научно обоснованные средства и формы ФК, отвечающие требованиям оздоровительной ценности. Физические упражнения – средство, которое лишь в условиях правильного применения дает оздоровительный эффект. Неправильное, неумелое применение их может расшатывать здоровье. В связи с этим необходимо учитывать биологические особенности возраста, пола и состояние здоровья занимающихся физическими упражнениями;
3) осуществлять систематический врачебный и педагогический контроль, которые должны дополняться результатами самоконтроля занимающихся. Систематический врачебный и педагогический контроль предполагает строгий учет индивидуальных особенностей спортсменов. Необходимо иметь в виду, что ни сам спортсмен, ни тренер не могут полностью и вовремя заметить те изменения в организме, которые наступают под влиянием физических упражнений. На помощь приходит врач. Врачебный контроль за занимающимися обязателен для всех организаций, проводящих работу по физкультуре. Врач и педагог обязаны на основе разностороннего учета изменений, происходящих в организме человека под влиянием физических упражнений, предвидеть возможные отдаленные результаты этих занятий.
Принцип оздоровительной направленности системы физ. воспитания требует повседневного, тесного сотрудничества врача, педагога и самого занимающегося.
|
|
|
