 |
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
|
|
|
|
Составление словаря основных понятий детского движения.
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-з.
Этапы контроля: тема 1 (самостоятельная работа)
Время на выполнение: В течение изучения первой темы
Форма проведения контроля: письменный, фронтальный, текущий контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
Типовые задания/примерный вариант:
Составление словаря понятий: «Социальное движение», «Детское движение», «Детское общественное объединение», «Детская общественная организация», «Воспитательная организация», «Социокинетика», на основе анализа социально-педагогической литературы различных авторов, занимающихся проблемами детского движения.
Требования к составлению словаря:
1. Приводится термин и его понятие
2. Указывается автор к каждому понятию
3. Указывается источник из которого берется информация и оформляется по стандарту ГОСТ- Р 7.0.5.-2008
4. Количество понятий в словаре – 15.
Критерии оценки результатов выполнения: за своевременное и качественное выполнение работы (заполнение словаря основными терминами, используемыми в педагогической науке) соответственно требованиям студенту ставится 4 балла.
Эссе
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-у; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-в; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-з; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-у
Этапы контроля: темы 1, 4, 5 (самостоятельная работа).
Время на выполнение: В течение прохождения темы 1,4, 5
Форма проведения контроля: письменный, индивидуальный, текущий контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
Типовые задания/примерный вариант:
Эссе на тему «Зачем нужно детское общественное движение с позиции подростка и с позиции взрослого человека» - тема 1.
|
|
|
Эссе на тему «Роль Международного года ребенка (1979 г.) в решении проблем детства» - тема 4.
Эссе на тему «Какие из принципов и направлений взаимодействия детской организации и школы вам кажутся наиболее актуальными для современной школы?» - тема 5.
Алгоритм и требования к написанию эссе:
Требования к структуре эссе:
1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов.
2. мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют
аргументы.
Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др.
Количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
· вступление
· тезис, аргументы
· тезис, аргументы
· тезис, аргументы
· заключение.
При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во
вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).
2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи
абзацев: так достигается целостность работы.
3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность,
художественность.
Критерии оценки результатов выполнения: 3 балла студент получает за своевременное выполнение работы, соответствие предложенному алгоритму и требованиям к написанию эссе.
Анализ законодательных актов
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-у; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-з; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-у; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-в
Этапы контроля: темы 1, 3 (самостоятельная работа).
Время на выполнение: В течение прохождения темы 1 и 3
Форма проведения контроля: письменный, фронтальный, текущий контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
|
|
|
Типовые задания:
Анализ закона РФ «Об общественных объединениях»; Федерального Закона РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Конституции РФ, Федерального Закона «Об образовании», Указа Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы», Инициативы «Города, доброжелательные детям».
Критерии оценки результатов выполнения: 3 балла студент получает за своевременное и качественное выполнение работы.
Подготовка докладов
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-з;
Этапы контроля: темы 2, 3 (самостоятельная работа, групповая).
Время на выполнение: В течение прохождения темы 2 и 3
Форма проведения контроля: устный, индивидуальный, промежуточный контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
Типовые задания:
Подготовка докладов на тему «Детская организация как фактор социального становления личности ребенка», «Роль детских организаций в воспитании подрастающего поколения», «Специфика социального воспитания в детских объединениях», «Сообщество сверстников как фактор социализации», «Участие общественных объединений детей и молодежи в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей».
Требования к оформлению и содержанию докладов:
7-15 страниц текста формата А4, ориентация бумаги – книжная. Поля со всех сторон – 2 см., Шрифт «Times New Roman» 14, без автоматического переноса, цвет – черный. Отступ первая строка – 1,25. Отступ слева и справа – 0 см. интервал – 0 см, интервал междустрочный – 1, 5 см. Выравнивание по ширине.
Структура доклада:
1. Титульный лист.
2. Актуальность.
3. Основной текст.
4. Вывод.
5. Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ- Р 7.0.5.-2008
Критерии оценки результатов выполнения: 3 балла студент получает за своевременное выполнение работы, соответствие предложенному алгоритму анализа исследовательской литературы, информативное и содержательное.
Составление сравнительных таблиц
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-у; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-в; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-у; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-в
Этапы контроля: тема 2 и 3 (самостоятельная работа).
|
|
|
Время на выполнение: В течение прохождения темы 2 и 3
Форма проведения контроля: письменный, фронтальный, текущий контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
Типовые задания:
Составление таблицы «Соотношение эффектов социализации и социального воспитания»
| Критерии анализа | Социализация в ДОО | Социальное воспитание в ДОО |
| Примерные знания, получаемые ребенком | ||
| Примерные умения, получаемые ребенком | ||
| Примерные навыки, получаемые ребенком |
Составление сравнительной таблицы основных видов деятельности в детских объединениях
| Вид деятельности в детских объединениях | Цель с позиции детей | Цель с позиции педагога | Задачи | Средства и методы педагогической работы по реализации деятельности |
Составить таблицу форм деятельности в детских объединениях
| Формы деятельности | Их характеристика |
Критерии оценки результатов выполнения: Критерии оценки результатов выполнения: 4 балла студент получает за своевременное и качественное выполнение работы, «не зачтено» – за несделанную работу или частично выполненную.
Аналитические задания
Контролируемые результаты обучения (коды результатов): ОПК-9. Б1.ДВ.19.-з; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-у; ОПК-9. Б1.ДВ.19.-в; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-з; КСП-7. Б1.ДВ.19.-у; ПКСП-7. Б1.ДВ.19.-в
Этапы контроля: тема 2, 4 и 5 (самостоятельная работа).
Время на выполнение: В течение прохождения темы 2, 4 и 5
Форма проведения контроля: письменный, фронтальный, текущий контроль
Метод оценивания: контроль преподавателя
Типовые задания:
Составление «дерева целей» социального воспитания в детском объединении.
Сравнение религиозных, социал-демократических, скаутских и коммунистических детских и молодежных объединений по целям, задачам, формам деятельности, специфике социального воспитания.
Составить хронологическую цепочку основных дат и событий в истории детского движения.
Дать сравнительную характеристику методов пионерского и скаутского движения.
|
|
|
Дать сравнительную характеристику тимуровского и волонтерского движения.
Охарактеризовать основные принципы взаимодействия школы и детской общественной организации.
Составить список советов партнерства при взаимодействии школы и детской общественной организации.
Критерии оценки результатов выполнения: Критерии оценки результатов выполнения: 3 балла студент получает за своевременное и качественное выполнение работы, «не зачтено» – за несделанную работу или частично выполненную.
|
|
|
