 |
Как младенцы учатся передвигаться
|
|
|
|
Дети ползают самыми различными способами. Некоторые ползут, работая руками, как будто плывут кролем. Они подтягивают вперед тело и ноги. Другие ползают на коленках, не отрывая туловища от пола и двигаясь вперед с помощью ног. Некоторые малыши перекатываются, переворачиваясь со спины на живот и дальше с живота на спину; есть дети, которые двигаются с помощью одной руки и одной ноги, не отрывая туловище от пола. Существует еще один способ: встать на четвереньки и бросаться вперед, затем подтянуть ноги, снова стать на четвереньки и снова двинуться вперед. Используя такие разные индивидуальные способы продвижения вперед, дети неуклонно стремятся к своей цели. Они двигаются по направлению к маме или к интересным предметам, не нуждаясь в посторонней помощи.
Довольно скоро, упражняясь таким образом, малыши начинают самостоятельно занимать положение готовности к ползанью. Они опираются на коленки и на вытянутые ручки. Ладошки чаще всего раскрыты. Дети качаются вперед и назад, балансируют, распределяют свой вес, как ребенок на фотографии справа.
Некоторые дети опираются на ступни и ладошки. При этом попка оттопыривается вверх. Дети качаются туда-сюда. Попробуйте проделать это сами, и вы почувствуете, что эта поза очень хорошо помогает сохранить равновесие.
Многие родители спрашивают себя, как в этот период уберечь детей от травм.
Сюзанна, 28 лет, банковская служащая: «Наша дочь Свена уже научилась двигаться вперед, и мы подумываем, не следует ли нам купить манеж, чтобы уберечь ее от опасности»
Научившись немного ползать, именно в манеже Свена чувствовала бы себя очень стесненной. Представьте себе: вы получили водительские права, машина стоит перед домом, но кто-то запрещает вам ездить на ней до тех пор, пока правам не исполнится несколько недель.
|
|
|
В этот период жизни ребенка взрослые должны особенно следить за тем, чтобы не ограничивать его в движениях.
Попытайтесь обойтись без манежа. Вам в любом случае придется переоборудовать квартиру в соответствии с интересами ребенка.
Чаще всего малыш находится около вас. Может быть, он вертится под ногами, хватает вас за ноги. Тогда вы двигаетесь осторожнее и осмотрительнее. Так вы помогаете ему приобретать важный опыт: он может сам решать, когда и где он хочет задержаться.
Сюзанна продолжает: «Но бывают минуты, когда я не слежу за ребенком, например если нужно принести что-нибудь из подвала».
Ненадолго положите малыша в его кроватку с игрушками, но перед этим уберите оттуда одеяло. Не переживайте, ребенок быстро научится различать, когда его кладут в постель спать, а когда – на короткое время, чтобы поиграть. Если же вы все-таки решили приобрести манеж, то сделайте это прежде, чем ребенок начнет ползать, чтобы он с самого начала знал: это место для кратковременной игры. Если вы используете манеж, не забывайте, что не следует оставлять там ребенка надолго.
PEKiP Малыш отталкивается от мамы ножками
Лягте на спину на полу. С одной стороны от себя положите игрушку, а с другой – малыша. Малыш встанет на колени и ляжет вам на живот. Он будет пытаться достать игрушку. Подбадривайте его ласковыми словами. Он ложится на вас и начинает отталкиваться ножками. Если ребенок не может достать игрушку, помогите ему, наклонившись в нужную сторону. В одном случае ребенок будет двигаться вперед с помощью ног, в другом он сначала протянет руки. Поддержите его ладонью.
PEKiP Ребенок познает причины и следствия
Дайте вашему ребенку кусок пергаментной бумаги. Шурша этой бумагой, он начинает понимать, что бумага становится мягче и перестает шуршать, если взять ее в рот и намочить. Ребенок познаёт причину и следствие и пробует это еще и еще раз.
|
|
|
Обычно дети бумагу не глотают, они умеют отличать съедобные вещи от несъедобных. Многие дети суют бумагу за щеку. Иногда они ее выплевывают. Вы можете вынуть эту бумагу указательным пальцем. Не оставляйте ребенка без присмотра, если он играет с бумагой.
Для познания причины и следствия годятся пищащие резиновые игрушки. Ребенок снова и снова надавливает на игрушку, которая издает звуки. Если стучать кубиком по твердой поверхности – звук громкий. На одеяле так не получается.
Дети постоянно повторяют эти игры, чтобы убедиться, что одинаковые действия приводят к одним и тем же результатам.
|
|
|
