Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!
МегаЛекции

С чем связано подобное явление?




4. Пете (4г. 5мес.) предложили рассмотреть картинки, потом забрали их и попросили назвать изображенные предметы. Мальчик не сумел назвать многие предметы, только что рассмотренные им на картинках.

Мише (4г. 5мес.) дали рассмотреть эти же картинки и попросили отдельно отложить изображения тех предметов, которые могут понадобиться для кухни, детской комнаты, двора. Затем картинки у него тоже забрали и предложили перечислить изображенные на них предметы. Мальчик назвал все слова.

Какой психический процесс активно используется детьми в данной ситуации?

С чем связаны отличия в его активности?

 

5. Воспитатель попросил детей подготовительной группы сделать флажки. Одну часть флажков он попросил сделать для украшения веранды, а другую сделать и отдать малышам, заметив при этом, что малыши не могут сделать флажки сами.

Качественно ли будет выполнена работа? Назовите основной мотив поведения детей. Почему воспитатель старался создать у детей яркое представление о том, для кого они будут делать флажки?

 

6. Дошкольник, жестикулируя, рассказывает: «Он как налетит, а тут р-раз…и стекла бах…бах…А он упал..и тогда все…так бегут. А этот свистит, а тот как выпрыгнет и как закричит…Под красный, под красный..А она так и плачет…»

Какие особенности речи младших дошкольников проявились в этом рассказе?

 

7. Саша (5 лет) по комнате возил машину. От резкого движения машина закатилась под диван. Мальчик пришел на кухню и сказал маме «Дай щетку!». На вопрос мамы, зачем ему нужна щетка, ответил: «Машинка под кровать укатилась, ее надо достать».

Какой вид мышления свойственен Саше?

Отметьте значение данного вида мышления для психического развития ребенка.

8. «У моего сына замедленная реакция на все. Мне кажется, что он «спит на ходу», все делает медленно, долго зашнуровывает ботинки, вяло ест. На него постоянно жалуется воспитатель, да и меня это раздражает, особенно когда я спешу. Но я вижу, что во время игры он становится совсем другим. В жизни же, если его не торопить, то он успешно со всем справляется. Но как же он будет учиться в школе?» - обеспокоено спрашивает мама шестилетнего мальчика.

Назовите возможные причины такого поведения ребенка.

С какими трудностями ребенок встретится в школе?

 

Младший школьный возраст

1. Мама Вани (6л.) считает, что ее сын имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Он подготовлен интеллектуально, физически и так далее. Но в беседе с сыном мама узнала, что у него нет желания идти в школу.

С чем связано такое рассогласование?

Будет ли успешно сын учиться в школе?

2. Проанализируйте нижеприведенные высказывания детей и укажите возможные причины, побудившие ребенка к таким выводам: «В школе двойки будут ставить», «Играть будет некогда», «В школе программа трудная».

3. Некоторые родители считают, что в первом классе учиться трудно, поэтому следует готовить ребенка к учебе в школе, то есть учить его читать и считать. Приведем отрывок из письма одной мамы: «Помогите мне, посоветуйте, как заставить моего сына научиться читать и считать? Что я только не делала, ничего у меня не получается. Как будто бы и начал складывать слова, но кажущийся успех оказался кратковременным. Как же мой сын будет учиться в школе?»

Оправданы ли волнения матери?

В чем заключается подготовка детей к школе?

4. Учительница первого класса, работая с шестилетними детьми, старалась активизировать учебную деятельность учащихся на уроке. Она стремилась, чтобы ее уроки проходили живо, эмоционально. Когда кто-то из учащихся тянул с ответом, она нетерпеливо прерывала его и спрашивала других.

Постепенно класс разделился на очень активных, быстрых учеников и пассивных, медлительных.

Среди пассивных оказался шестилетний Петя. Раньше он посещал логопедическую группу детского сада. На уроке Петя нередко заикался во время ответа. Учительница мгновенно делала выводы: «Садись, не выучил!». В школе заикание у Пети усилилось.

Проанализируйте данную ситуацию.

Дайте оценку взаимоотношений в системе «ребенок-учитель».

5. Сережа был довольно развитым мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, знал много стихов. Не смотря на то, что Сережа пошел в школу с большой радостью, с первых дней учебы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснения учителя.

Пока домашнее задание представляло для него какой-то интерес и новизну, он, хотя и недостаточно аккуратно, но выполнял его. Но как только Сережа стал обнаруживать трудности в обучении, преодоление которых требовало систематических занятий, волевых усилий, мальчик стал получать плохие отметки.

Что послужило причиной неуспехов Сережи в школе?

Как помочь мальчику хорошо учиться?

2. Оформите конспект «Группа как социально- психологический феномен»:

· Дайте понятие, опишите признаки, структуру, виды малой группы;

· Охарактеризуйте групповую динамику;

· Опишите динамические процессы в малой группе, специфика их проявления в дошкольном возрасте, заполнив таблицу:

№ п/п Название динамического процесса Характеристика динамического процесса Специфика проявления в группе дошкольников
       

3. Оформите конспект «Характеристика социальной дезадаптации ребёнка в условиях ДОУ»;

4. Оформите конспект «Характеристика девиантного поведения ребёнка в условиях ДОУ»

Литература: Г.М. Андреева «Социальная психология»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего

профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

«Красноярский педагогический колледж № 2»

Специальность 050704 Дошкольное образование

Отделение «Дошкольное образование»

Предметная (цикловая) комиссия общепрофессиональных дисциплин

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Поделиться:





Воспользуйтесь поиском по сайту:



©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...