 |
Учебно-методическая карта дисциплины
|
|
|
|
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ________ БГУ ________________
________________ __ С.В. Абламейко _
(подпись) (И.О.Фамилия)
___________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-______/р.
__ Психология __
(название дисциплины)
Учебная программа для специальности:
_____________________ ______ Социальная работа ___
(код специальности) (наименование специальности)
Факультет _____ гуманитарный ___________________
Кафедра ____ общей и клинической психологии _____
Курс (курсы) _____ 1_ ___________________________
Семестр (семестры) ____ 1,2 _______________________
Лекции ____60______ Экзамен ________2________
(количество часов) (семестр)
Практические (семинарские)
занятия ____30_________ Зачет __________1_________
(количество часов) (семестр)
Контролируемая самостоятельная
работа ____12_________
(количество часов)
Лабораторные
занятия ____-________ Курсовой проект (работа) ___ - ____
(количество часов) (семестр)
Всего аудиторных
часов по дисциплине ______102____
(количество часов)
Всего часов Форма получения
по дисциплине _______230______ высшего образования _____дневная___
(количество часов)
Составил (а) _ ст.преподаватель __ О.В. Немкович _______________________
(И.О.Фамилия, степень, звание)
200 9 г.
Учебная программа составлена на основе __________________________________________________________________________
(название типовой учебной программы (учебной программы), дата утверждения, регистрационный номер)
Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры
_______ общей и клинической психологии_____ _____________
(название кафедры)
___________________________________________________
(дата, номер протокола)
Заведующий кафедрой
__В.А. Доморацкий_______
(И.О.Фамилия)
|
|
|
_________________________________
(подпись)
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом (Советом факультета)
_____________________________________________________________________________
(название высшего учебного заведения, факультета)
___________________________________________________
(дата, номер протокола)
Председатель
_____В.Е. Гурский__________
(И.О.Фамилия)
__________________________
(подпись)
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
· Предмет – психика живых существ во всем многообразии ее внешних и внутренних проявлений; корреляции между этими проявлениями и процессами в центральной нервной системе; обусловленность психики социальными отношениями субъекта, роль его личностных качеств.
· Цель курса - дать представление о психологии как науке, ее предмете, психических процессах, свойствах и состояниях, изучить факты, механизмы и закономерности психической жизни человека.
· Актуальность – знания психологии как науки дает возможность объективно оценивать происходящее и эффективно влиять на все формы человеческой жизнедеятельности. Это свидетельствует о необходимости приобретении систематических знаний о психической жизни человека будущими специалистами во всех областях профессиональной деятельности, и особенно в области социо-медико-психологческой деятельности и психологии.
· Задачи курса:
- Дать студентам необходимые теоретические знания и практические навыки для распознавания психических процессов и состояний.
- Создать основу для последующего изучения курсов психологического профиля.
· Связь с другими дисциплинами -курс «Общая психология» является базовым для изучения всех дисциплин психологического профиля.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
| Нумар тыдня | Нумар i назва тэмы | Назва пытанняу, якiя вывучаюцца на лекцыi | Заняткi (аб'ем гадзін) | Выкарыст. наглядныя i метадычныя дапаможнiкi | Самаст. работа студэнта | Форма кантролю ведау | |||
| лекцыi | практыч. (семiнар.) | лабар.раб. | КСР | ||||||
| 1. Введение в психологию | 1. Предмет и задачи психологии как науки | ||||||||
| 2. Области психологии | |||||||||
| 3. Задачи психологии в области обучения и воспитания | |||||||||
| 4. Методы психологии | |||||||||
| 2. История психологии | 1. Античный период | ||||||||
| 2. Период средневековья и эпоха возрождения | |||||||||
| 3. Психология в 19 в. | |||||||||
| 4. Психология в 20 в. | |||||||||
| 3. Естественнонаучные основы психологии | 1. Мозг и психика. | ||||||||
| 2. Структура анализатора. | |||||||||
| 3. Принцип образования условного рефлекса. | |||||||||
| 4. Этапы развития поведения. | |||||||||
| 4. Личность | 1. Понятие и структура личности | ||||||||
| 2. Биологизаторские концепции личности | |||||||||
| 3. Социоцентрические концепции личности | |||||||||
| 4. Я-концепция | |||||||||
| 5. Болезни психики | |||||||||
| 5. Социальные группы | 1. Общая теория систем | ||||||||
| 2. Группы: их виды, размеры, структура | |||||||||
| 3. Развитие группы. Общие качества группы | |||||||||
| 4. Понятие и структура малых групп в психологии | |||||||||
| 5. Личность и группа. Проблема взаимоотношений | |||||||||
| 6. Нормы. Статус | |||||||||
| 6. Общение | 1. Определение общения | ||||||||
| 2. Структура общения | |||||||||
| 3. Влияние личностных качеств на общение | |||||||||
| 4. Виды общения | |||||||||
| 5. Формы нарушения общения | |||||||||
| 6. Структура акта общения | |||||||||
| Психические процессы | |||||||||
| 7. Внимание | 1. Физиологические механизмы внимания | ||||||||
| 2. Свойства внимания | |||||||||
| 3. Расстройства внимания | |||||||||
| 8. Ощущения | 1. Понятие ощущений | ||||||||
| 2. Физиологическая основа ощущений | |||||||||
| 3. Виды ощущений | |||||||||
| 4. Общие психофизиологические закономерности ощущений | |||||||||
| 5. Виды ощущений | |||||||||
| 9. Восприятие | 1. Определение восприятия. Построение образа восприятия | ||||||||
| 2. Свойства восприятия | |||||||||
| 3. Виды восприятия | |||||||||
| 3.1. Восприятие пространства | |||||||||
| 3.2. Восприятие времени | |||||||||
| 3.3. Восприятие движения | |||||||||
| 10. Память | 1. Определение памяти. Основные виды памяти | ||||||||
| 2. Физиологические механизмы памяти | |||||||||
| 3. Процессы памяти | |||||||||
| 11. Мышление | 1. Социальная природа мышления | ||||||||
| 2. Логические форм мышления | |||||||||
| 3. Механизмы мышления | |||||||||
| 4. Виды мышления | |||||||||
| 12. Воображение | 1. Социальная природа воображения | ||||||||
| 2. Физиологические основы воображения | |||||||||
| 3. Виды воображения | |||||||||
| 13. Чувства и эмоции | 1. Понятие об эмоциях и чувствах | ||||||||
| 2. Физиологические механизмы эмоций | |||||||||
| 3. Эмоции и деятельность | |||||||||
| 4. Виды эмоциональных переживаний | |||||||||
| 5.Информационная теория эмоций | |||||||||
| 14. Воля | 1. Природа воли | ||||||||
| 2. Структура волевого процесса | |||||||||
| 3. Волевые качества личности | |||||||||
| 15. Речь | 1. Определение речи | ||||||||
| 2. Виды речи | |||||||||
| 3. Нарушения речи | |||||||||
| 4. Роль языка и общения в формировании и развитии сознания | |||||||||
| 5. Язык и мышление | |||||||||
| 6. Этапы развития речи ребенка | |||||||||
| 16. Потребности и мотивы | 1. Понятие потребности | ||||||||
| 2. Классификация потребностей. | |||||||||
| 3. Трансформация потребностей. | |||||||||
| 4. Потребности и мотивы. | |||||||||
| 5. Понятие мотивации. | |||||||||
| 6. Иерархия потребностей. | |||||||||
| 17. Темперамент | 1. Понятие о темпераменте | ||||||||
| 2. Развитие теорий о темпераменте. | |||||||||
| 3. Физиологическая основа темперамента. | |||||||||
| 4. Психологическая характеристика темпераментов | |||||||||
| 18. Характер | 1. Понятие о характере | ||||||||
| 2. Черты характера | |||||||||
| 3. Психопатии и акцентуации характера у подростков | |||||||||
| 4. Ортодоксальная психоаналитическая классификация характеров. | |||||||||
| 5. Классификация характеров Юнга. | |||||||||
| 6. Классификация характеров Ранка. | |||||||||
| 7. Классификация характеров Фромма | |||||||||
| 19. Способности | 1. Понятие о способностях | ||||||||
| 2. Виды способностей | |||||||||
| 3. Уровни развития способностей | |||||||||
| 4. Концепции способностей |
Вопросы к экзамену
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
