 |
Экономика - это совокупность отношений между людьми в сфере производства, распределения и потребления продуктов труда, соответствующая данной ступени развития общества.
|
|
|
|
Государственное Автономное Образовательное учреждение
Среднего профессионального образования Республики Крым
«Евпаторийский медицинский колледж»
План занятия (теоретическое) № 1
Тема занятия 1.1 Введение. Экономика здравоохранения как наука
Специальность 31.02.03 лабораторная диагностика
Курс 3
Дисциплина, ЦМК Экономика и управление лабораторной службой
Цели занятия (ОВР, мотивация)
Учебные цели: определить роль экономики в жизни человека и здравоохранении; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
Развивающие цели: применять общие закономерности теории экономики и управления здравоохранением в конкретных условиях лабораторий медицинских учреждений различного типа и профиля;
Воспитательные цели:
– содействовать формированию мировоззренческих понятий
– сформировать нравственные понятия
– показать связь предмета с реальной действительностью
Междисциплинарные связи: математика, информационные технологии в профессиональной деятельности, правовое обеспечение
Внутридисциплинарные связи основные понятия и категории, характеризовать структуру и функции
Место проведения лекционная аудитория 505
Тип занятия лекционное (1)
Количество часов 2
Обеспечение занятия (средства обучения) ноутбук, мультимедийный проектор
Литература
Основные источники:
1. Управление и экономика здравоохранения (учебное пособие для вузов). Под редакцией
академика РАМНГ доктора медицинских наук, профессора А.И. Вялкова, Третье издание, дополненное, Москва, ГЭОТАР, 2013 г.
Интернет-ресурсы:
1. Система «Консультант»
1. Rosmedic.ru. Медицинский информационный ресурс.
|
|
|
2. http://meduniver.com/Medical Book/[ndex.html. – Электронная медицинская библиотека.
3. http://www. statsoft. ru/home/textbook/default.htm.
4. http://www. kv.by/index2003250601.htm.
Дополнительные источники:
1. Экономика и управление здравоохранением: учебник / Р.А. Тлепцеришев [и др.]. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 623с. - (Среднее профессиональное образование).
2. Экономика и управление здравоохранением: учебник / Трушкина [и др.]. – Изд. 5-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 501, [1]с. (СПО).
3. Трушкина Л.Ю., Тлепцеришев Р.А., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М., Малахова Н.Г. Экономика и управление здравоохранением: Учебное пособие. Изд. 3-е. Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с. (Серия «СПО»).
Студент должен знать:
- основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан;
- организацию лабораторной службы Российской Федерации, ее задачи, структуру, перспективы развития;
- принципы деятельности клинико-диагностических лабораторий в условиях страховой медицины;
- основы менеджмента и маркетинга в лабораторной службе;
- основы статистики.
Студент должен уметь:
1. ясно излагать материал
2. применять общие закономерности теории экономики и управления здравоохранением в конкретных условиях лабораторий медицинских учреждений различного типа и профиля;
3. рассчитать себестоимость медицинской услуги;
4. проводить расчеты статистических показателей.
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
Профессиональные компетенции _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура занятия:
- Организационный момент 2 мин.
- Цели занятия (мотивация) 3 мин.
- Введение нового материала 70 мин.
- Закрепление материала 10 мин.
- Задание на дом 3 мин.
- Подведение итогов 2 мин.
Ход занятия
1. Организационный момент
Проверка отсутствующих на занятии, опрятность и соблюдении формы.
2. Цели (мотивация) занятия:
3. Введение нового материала (план изложения содержания с определением разделов, вопросов для самостоятельного изучения)
А) введение
- Предмет экономики и управления здравоохранением. Определение.
- Место экономики здравоохранения в системе экономических наук.
- Общественное здоровье как экономическая категория.
- Основные понятия здоровья (индивидуальное, групповое и общественное). Факторы, формирующие здоровье населения. Уровни оценки здоровья. Современное состояние здоровья населения России.
- Здравоохранение как одна из отраслей социальной сферы. Связь с другими отраслями.
- Состояние и перспективы развития здравоохранения РФ.
- Законодательство Российской Федерации в области охраны здоровья граждан.
- Основные направления реформирования и реструктуризации здравоохранения РФ.
Б) основная часть
включает терминологический словарь (глоссарий), материалы лекции, иллюстративный материал сопровождающий лекцию;
в) заключение
подведение итогов изученной темы
4. Закрепление материала
перечень вопросов для активизации познавательной деятельности студентов; вопросы и тестовый контроль для закрепления нового материала и коррекции ошибок по данной теме;
5. Домашнее задание
проработка конспекта, ответы на вопросы и выполнение творческих заданий по учебнику, работа с философским словарем
6. Подведение итогов занятия
Вопросы студентов по теме
Преподаватель Хазанова Т.А.
|
|
|
Приложение № 1
Основной материал лекции
Тема лекции: Введение. Экономика здравоохранения как наука.
Время лекции 2 часа.
Цель лекции: Ознакомить студентов с фундаментальными экономическим понятиям. Формирование базиса знаний необходимых при изучении прикладных разделов экономики здравоохранения.
Экономика - это совокупность отношений между людьми в сфере производства, распределения и потребления продуктов труда, соответствующая данной ступени развития общества.
В данном определении мы сталкиваемся с понятиями производство, распределение и потребление в совокупности составляющие экономический цикл.
1. Производство - создание продукта, товара, осуществление работ и услуг.
2. Распределение - процесс, в ходе которого происходит, как правило, обмен результатов производства на деньги (продажа) или другую продукцию.
3. Потребление - конкретное использование результатов производства.
Экономика - это хозяйственный комплекс, включающий отрасли и виды производства и непроизводственной сферы. Вышеуказанное можно рассматривать как на уровне макроэкономики (национальное хозяйство страны, межгосударственные отношения) так и на микроэкономическом уровне (отдельные предприятия, семьи, потребители).
I. ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КАК НАУКА.
Длительное время считалось, что проблемы охраны здоровья населения являются объектом исследования лишь медико-биологических и социальных наук. Экономические аспекты здравоохранения обычно рассматривались в контексте общественно организованной сферы потребления или изучались в комплексе проблем непроизводственной сферы.
Со временем резко повысилась актуальность вопросов охраны и укрепления здоровья граждан, исследовать которые изолированно не могли уже ни медицинские, ни социальные науки. Обнаружилось, что здоровье есть категория не только социальная, но и экономическая. Закономерно на повестку дня встали такие проблемы, как цена охраны здоровья людей в современном обществе, учет потенциала здоровья как важнейшей составляющей национального богатства и фактора экономического роста, оценка ресурсного потенциала здравоохранения и новых источников его формирования, эффективность функционирования отрасли и развития экономических отношений в условиях перехода к рынку.
|
|
|
Даже весьма обобщенный перечень экономических проблем здравоохранения подтверждает, что ни одна из сформировавшихся сегодня наук не в состоянии исследовать их в полном объеме, рождая тем самым потребность в интеграции самых разнообразных областей знания и создание на их основе, по сути новой дисциплины - экономики здравоохранения - науки призванной изучать экономические проблемы здравоохранения как отрасли народного хозяйства (с учетом ее выраженной специфики) в тесной связи с медико-биологическими и социальными дисциплинами.
С других позиций “экономику здравоохранения” можно определить как, науку исследующую поведение людей в процессе производства, распределения и потребления товаров и услуг отрасли здравоохранения с целью решения проблемы эффективного использования ее ограниченных ресурсов и управления ими для достижения максимального удовлетворения потребностей человека в здоровье.
1. Формирование экономики здравоохранения как науки.
Общий генетический корень всей европейской науки составляет античная, точнее древнегреческая, известная под названием общая философия. Именно в рамках этой, первоначально еще нерасчлененной совокупности знаний, и были впервые сформированы определенные научные представления об экономических процессах.
Впоследствии произошло распределение наук и специализация научных исследований на естественные науки, предметом которых является универсум, и гуманитарные науки, изучающие социум. Из среды последних еще в XVII веке определенно выделилась экономика как самостоятельная область научных знаний. Затем, сохранившись как базовая, теоретическая научная дисциплина, она стала родоначальницей трех направлений научных исследований.
Первое - это отраслевые экономические науки или конкретные экономики. Их задача - исследовать особенности экономических процессов в определенной отрасли или группе отраслей народного хозяйства.
Второе - это прикладные экономические науки, разрабатывающие проблемы отдельных практических задач хозяйствования.
Третье - это специальные экономические науки, зародившиеся и развивающиеся, как правило, на стыке экономических и некоторых естественных гуманитарных наук.
Экономическая теория и три перечисленные группы экономических наук составляет переменную структуру экономической науки в целом.
|
|
|
Выделение экономики здравоохранения как самостоятельной науки - состоялось во второй половине ХХ века. Это произошло под влиянием ряда причин. Укажем на важнейшие из них.
1. Двадцатый век - это столетие небывалого ранее увеличение объема и социально - экономической значимости сферы услуг. И хотя медицина «стара как мир», но никогда ранее она не формировалась в столь крупную отрасль народного хозяйства, притягивающую к себе миллионы людей. А раз объект исследования столь быстро значительно возрос, то увеличился, соответственно, и научный интерес к нему, оформившийся, начиная с 50-х годов текущего века, в отдельную область знаний.
2. Увеличившись в размерах, здравоохранение заявило о себе как о необычайно ресурсоемкой отрасли, способной «поглотить» множество материальных, финансовых, трудовых и прочих ресурсов. Соответственно, возникла проблема рационального использования этих ресурсов, реально весьма ограниченных. Помочь в решении этой проблемы современному индустриализированному здравоохранению могла только экономическая наука.
3. Здравоохранение, именно в ХХ веке, стало отчетливо рассматриваться как выгодная, экономически целесообразная область приложения инвестиционных средств. И на уровне отдельных предприятий, и на уровне национальной экономики постепенно было осознано, что инвестиции в человека, развитие человеческих отношений, активизацию человеческого фактора в любые программы связанные с охраной и укреплением здоровья населения, являются прибыльным делом.
Таким образом, вышеперечисленные факторы способствовали сближению экономики и здравоохранения, формированию новой научной дисциплины, возникновению центров научного исследования, появлению соответствующей литературы, подготовке специализированных научных и практических кадров.
|
|
|
