методологии естественно-научного познания

 

Итак, в современных естественно-научных исследованиях используются самые различные методы и методологические приемы.

 Следует отметить, что вопросы методологии естественнонаучного анализа (да и вообще мето­дологии науки) и совокупность используемых методов ана­лиза не выступают застывшими, раз и навсегда данными. Напротив, в разные исторические периоды и в разных науч­ных контекстах на первый план выходят различные методо­логические принципы и разные группы методов. Отчасти это зависит от предпочтений конкретных деятелей науки, иссле­дователей, но в большей мере все же от существа стоящих перед исследователем задач, от специфики самих объектов научного анализа.

Положение в области методологии резко меняется в ходе научных революций, время от времени происходящих в на­уке вообще, и в научном естествознании, в частности. В ходе таких революций меняются не только какие-то блоки, секто­ра научных методологий, но даже сама так называемая «па­радигмам науки, по выражению американского историка науки Т. Куна (1922—1996). Под парадигмой науки обычно понимают совокупность убеждений, ценностей, норм и тех­нических средств, принятых научным сообществом и обеспе­чивающих существование научной традиции. Например, к парадигмам, по мнению Т. Куна, можно отнести аристоте­левскую динамику, птолемеевскую астрономию, ньютоновс­кую механику.

Периоды спокойного, нормального развития науки исто­рически сменяются особыми "скачками", приводящими к смене господствующих парадигм. В результате перед учены­ми встают сложные задачи верного выбора в своем исследо­вании конкретной научной парадигмы, а в ряде случаев и умения творчески использовать разные наборы методологи­ческих программ и приемов. И это вовсе не проявление мето­дологической неграмотности, методологического "анархизма", беспринципности отдельных ученых, как считали ранее не­которые борцы за "чистоту" научной методологии, а ско­рее естественное стремление современных ученых использо­вать весь разнообразный арсенал действенных научных мето­дов при изучении сложных, многокачественных и многофунк­циональных объектов. Разумеется, при этом всегда остается и проблема корректности и обоснованности использования учеными конкретных групп методов в рамках данного иссле­дования. Важно и то, что сам объект, его качественная специ­фика как бы "задают тон" научного исследования.

Развивая этот аспект анализа, можно зафиксировать не­которые принципиальные особенности современной методо­логии научного естествознания

Прежде всего исследователи отмечают широкое распрос­транение идей и методов синергетики — теории самооргани­зации и развития сложных систем любой природы. В синер­гетике убедительно показано, что современная наука имеет дело с очень сложноорганизованными системами разных уров­ней организации, связь между которыми осуществляется че­рез взаимопереходы гармонии и хаоса. Отличие синергетического взгляда от традиционного, очевидно, состоит в пере­ходе от исследования простых систем к сложным, от закры­тых к открытым, от линейности к нелинейности, от равно­весных форм к неравновесным, от господства стабильности к господству нестабильности.

Среди ключевых идей синергетики, существенно влияю­щих на методологию изучения природных процессов и явле­ний, можно выделить следующие:

- для современного реального мира существенной его ха­рактеристикой является эволюционность, необратимый харак­тер процессов развития, а также возможность решающего вли­яния малых событий и действий на общее течение событий;

- для сложноорганизованных целостных систем харак­терна не единственность, а множественность путей развития, что не исключает момент их строгой количественной заданности, а также возможность выбора из общего числа вариан­тов неких оптимальных;

- сложноорганизованным системам нельзя навязывать пути развития, а необходимо понять, как можно способствовать проявлению их собственных тенденций развития;

- в развитии сложных систем встречаются некие точки бифуркации, где возможны различные варианты дальнейше­го развития, где происходит ветвление дальнейших направ­лений развития;

- взаимодействие системы с внешним миром, ее погруже­ние в неравновесные состояния может стать исходным пунк­том в формировании новых динамических состояний - диссипативных структур;

- на всех уровнях самоорганизации источником порядка является неравновесность, которая есть то, что порождает «по­рядок из хаоса», вызывает возникновение нового единства;

- хаос может выступать в качестве созидающего начала, конструктивного механизма эволюции;

- по мере усложнения организации систем происходит одновременное ускорение процессов развития и понижение уровня их стабильности;

- зная основные тенденции самоорганизации системы, мож­но в какой-то мере регулировать процесс ее дальнейшей эво­люции, ускорять или замедлять, оптимизировать формы про­текания процессов.

Как нетрудно видеть, идеи синергетики существенно ме­няют общие исследовательские подходы к сложным объек­там науки. Хотя, разумеется, синергетику нельзя рассматри­вать как некую "панацею" современной науки, и использовать ее необходимо в единстве с традиционными методами научного познания.

Еще одним принципиальным методологическим моментом современного естествознания выступает укрепление парадигмы целостности, то есть осознание необходимости глобального всесто­роннего взгляда на мир. Здесь фиксируется единство общества, биосферы, ноосферы, техносферы и т.п., макро-, микро- и мегамиров. Вся Вселенная предстает при этом единой, подчиняю­щейся действию неких пока малопознанных законов, когда господствует единство ритмов и гармонических рядов.

В современной науке укрепляется и находит все более широкое применение идея эволюционизма - глобального, локального, универсального, а также родственная ей идея коэволюции, то есть сопряженного, взаимообусловленного изме­нения систем или частей внутри целого. Идея эволюциониз­ма подчеркивает определенный характер процессов развития современных систем, где на первый план выходит момент саморазвития, саморегулирования. В свою очередь, идея коэ­волюции сегодня предстает поистине универсальной, прони­зывающей все мыслимые эволюционные процессы. Важно и то, что в процессе коэволюции разных систем и подсистем, как правило, не наблюдается подавление одними из них дру­гих, а происходит их взаимная адаптация, "мягкая притир­ка" друг к другу.

Исследователи отмечают также принципиальное измене­ние характера объекта исследования и усиление роли меж­дисциплинарных комплексных подходов к его изучению. Поскольку объектами современной науки стали, как прави­ло, сложные системы, постольку они предстают многокаче­ственными и полифункциональными, требующими при изу­чении их свойств и тенденций развития использования средств разных научных дисциплин, формирования особых научных коллективов, включающих в себя представителей самых раз­ных научных направлений.

Объектом современной науки (и естествознания в том чис­ле) становятся сегодня так называемые "человекоразмерные" системы: медико-биологические, экологические, системы "человек – машина" и т.п.

Происходит также самое широкое включение в поле зре­ния естествознания человеческой деятельности, соединение объективного мира и мира человека, преодоление разрыва объекта и субъекта.

В естествознании XX века формируется и получает все более широкое распространение так называемый "антропный" принцип. Именно этот принцип устанавливает связь суще­ствования человека (как наблюдателя) с физическими пара­метрами Вселенной и Солнечной системы, а также с универ­сальными константами взаимодействия и массами элемен­тарных частиц.

Согласно антропному принципу. Вселенная должна рассматриваться как сложная самоорганизующаяся система, при­чем включенность в нее фактора человека не может быть от­брошена как некое проявление научного романтизма или эк­стремизма. Здесь следует подчеркнуть, что человекоориентированный подход вполне логично вытекает из общей тенден­ции гуманизации современной науки.

Заключение.

 

Наука все более отказывается от так называемого "неза­висимого наблюдателя" как идеального типа деятеля науки. Напротив, человек, его цели и ценности прямо и косвенно становятся в центр любого научного исследования, как бы далеко оно не отстояло, на первый взгляд, от собственно гу­манистической проблематики.

Следует отметить и то, что в современной естественной науке постоянно усиливается уровень математизации тео­рий на фоне роста уровня их абстрактности и сложности. Это привело к тому, что работа с новыми естественнонауч­ными теориями из-за высокого уровня абстракций вводи­мых в них понятий превратилась в новый и своеобразный вид деятельности. В этой связи некоторые ученые говорят, в частности, об угрозе превращения теоретической физики в математическую теорию. Компьютеризация, усиление аль­тернативности и сложности науки сопровождается измене­нием и ее "эмпирической" составляющей. Речь идет о том, что появляются все чаще сложные, дорогостоящие прибор­ные комплексы, которые обслуживают исследовательские коллективы и функционируют аналогично средствам про­мышленного производства.

В современной науке резко возросло значение вычисли­тельной математики, ставшей самостоятельной ветвью мате­матики, т.к. ответ на поставленную задачу зачастую требует­ся дать в числовой форме. Поэтому важнейшим элементом современного научного прогресса становится математическое моделирование, суть которого в том, что осуществляется за­мена исходного объекта соответствующей математической моделью и в дальнейшем ее изучение, экспериментирование с нею на ЭВМ и с помощью вычислительно-логических алго­ритмов. Особенно важна связка математического моделиро­вания с синергетикой в связи с ростом зоны неопределеннос­ти, хаосомности процессов, идущих во Вселенной в целом и в отдельных ее секторах.

Таковы основные концептуальные феномены, происходящие в структуре методологии современного естествознания.

Литература:

 

1. ** Идеалы и нормы научного исследования. Минск, 1981.

2. ** Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоор­ганизации сложных систем. М., 1994.

3. ** Концепция самоорганизации. Становление нового образа научного мышления. М., 1994.

4. ** Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

5. ** Лешкевич Т.Г. Философия науки. Ростов-на-Дону, 1999.

6. * Концепции современного естествознания / Под ред. С.И. Самыгина. Ростов н/Д, 2001.

7. ** Лучшие рефераты. Концепции современного естествознания. Ростов н/Д, 2002.

8. * Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М., 2002.

9. ** Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания. М., 2003.

10. * Соломатин В.А. История и концепции современного естествознания. М., 2002.

11. Идеалы и нормы научного исследования. Минск, 1981.

12. ** Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоор­ганизации сложных систем. М., 1994.

13. ** Концепция самоорганизации. Становление нового образа научного мышления. М., 1994.

14. ** Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

15. ** Лешкевич Т.Г. Философия науки. Ростов-на-Дону, 1999.

1234	Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: