 |
5е занятие. 4. Разучивание упражнения «Колокол» (Упр. 11). 5. Разучивание упражнения «Кокон» (Упр. 12). 4. Разучивание упражнения «Колокол» (Упр. 11)
|
|
|
|
5е занятие.
1. Измерение величины биополей учеников. (Упр. 1)
2. Выполняется вертикальная прокачка. (Упр. 3)
3. Проверка правильности выполнения упражнений, разученных на предыдущем занятии. (Упр. 8, 9), а также повторение ранее разученных упражнений.
4. Разучивание упражнения «Колокол» (Упр. 11)
5. Разучивание упражнения «Кокон» (Упр. 12).
6. Разучивается упражнение «Дыхание мыслью, полем» (Упр. 15)
6е занятие.
1. Измерение величины биополей учеников. (Упр. 1)
2. Выполняется вертикальная прокачка. (Упр. 3)
3. Проверка правильности выполнения упражнений, разученных на предыдущем занятии. (Упр. 11, 12, 15), а также повторение ранее разученных упражнений.
4. Разучивание упражнения «Дракон». (Упр. 10)
5. Разучивание упражнения «Прокачка глаз». (Упр. 13)
7е занятие.
1. Измерение величины биополей учеников. (Упр. 1)
2. Выполняется вертикальная прокачка. (Упр. 3)
3. Проверка правильности выполнения упражнений, разученных на предыдущем занятии. (Упр. 10, 13), а также повторение ранее разученных упражнений.
4. Разучивание упражнения «Горизонтальная прокачка». (Упр. 14)
5. Разучивание упражнения «Энергетический контакт с предметами». (Упр. 16)
8е занятие.
1. Измерение величины биополей учеников. (Упр. 1)
2. Выполняется вертикальная прокачка. (Упр. 3)
3. Проверка правильности выполнения упражнений, разученных на предыдущем занятии. (Упр. 14, 16), а также повторение ранее разученных упражнений.
9е и 10е занятия.
1. Измерение величины биополей учеников. (Упр. 1)
2. Выполняется вертикальная прокачка. (Упр. 3)
3. Выполнение упражнений «Тяжесть», «Лёгкость». (Упр. 4, 5)
4. Выполнение упражнения «Всплеск». (Упр. 8)
5. Включение внутреннего видения.
|
|
|
6. Выполнение упражнения «Всплеск». (Упр. 8)
7. Выполнение упражнения «Прокачка головы». (Упр. 7)
8. Измерение величины биополей учеников.
УПРАЖНЕНИЯ
Объяснения составителя.
Когда выполняются парные упражнения на основе пасов руками, пасы надо выполнять энергично но плавно, без рывков, так чтобы руки полностью были включены в работу от плеча до пальцев. Такие пасы можно смело назвать взмахами. Руки двигаются так как если бы вы взбивали подушку или перину. Вялые движения руками дают слабый эффект.
При пасах руками ладони раскрыты и чуть согнуты в лодочку, но не сильно, без напряжения, практически расслаблены. Ладонь раскрыта по направлению движения.
Стрелки на рисунках показывают траекторию движения ладоней.
(Конец объяснений. )
Упражнение 1
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ ПОЛЕЙ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ ГРАНИЦ БИОПОЛЯ ЧЕЛОВЕКА
Исходное положение: тестируемый Ученик стоит на расстоянии более семи метров.
Методика выполнения
При измерении параметров полей Ученик не должен перекрещивать руки, ноги. Учитель потирает руки до ощутимого тепла, активизируя энергообмен, поднимает руку, согнутую в локте, ладонь направлена на тестируемого Ученика. Слегка покачивая рукой вперёд-назад, постепенно приближается к нему до появления в ладони фонового (гудящего, покалывающего, давящего) ощущения, а затем первой плотной границы поля (чувствуется скачёк уплотнения, это и есть граница биополя). Поле по расстоянию от ладони Учителя до Ученика должно быть в норме от семи метров и более (при любом росте и возрасте), плотным, активным, равномерным, правильной формы. Если меньше ¾ то организм ослаблен.
|
|
|
