 |
Тема: Особенности античной и средневековой философии
|
|
|
|
Рабочая тетрадь
Для самостоятельной работы студентов
по дисциплине
ОГСЭ.01 Основы философии
специальность Сестринское дело, II курс
Выполнил:
Студент_______________________
Специальность_________________
Группа _______________________
Асбест
| Одобрено: на заседании ЦМК ОД и ОПД Протокол № __________ «_____» ноября 2015 год Председатель ЦМК ОД и ОПД ______________Е.Н.Скворцова | УТВЕРЖДАЮ: Заведующий учебной частью _____________Г.М.Котова «____»_______2015 год |
| Согласовано: На заседании методического совета Протокол №____________ от «____» ноября 2015 год методист___________Е.А.Алексеева |
Разработчик:
О.В.Сафонова, преподаватель первой квалификационной категории Асбестовско-Сухоложского филиала ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с программой по дисциплине ОГСЭ.01 «Основы философии» и отвечает требованиям ФГОС3+ специальности Сестринское дело.
Рабочая тетрадь предназначена для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии».
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4
Тема: Философия, ее роль в жизни человека и общества. 6
Тема: Особенности античной и средневековой философии. 8
Тема: Философия Возрождения и Нового времени. 13
Тема: Развитие философии в XX веке. Русская философия. 18
Тема: Бытие: понятие, формы и свойства. 27
Тема: Проблема сознания в философии. 20
Тема: Основные проблемы теории познания. 27
Тема: Философия общества. 30
Тема: Человек как философская проблема. 37
Тема: Философия и этические проблемы медицины.. 37
Тема: Философия и социология. 39
|
|
|
Список использованных источников. 43
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уважаемые студенты!
Вы приступили к изучению дисциплины «Основы философии».
Философия дает знания по наиболее важным проблемам, стоящим перед каждым человеком, обучает правилам мышления, формирует мировоззрение, заставляет задуматься над смыслом жизни.
В становлении и формировании духовной культуры человека философия всегда играла особую роль, связанную с ее многовековым опытом критически - рефлексивного размышления над глубокими ценностями и жизненными ориентациями. Философы во все времена и эпохи брали на себя функцию прояснения проблем бытия человека, каждый раз ставя вопрос о том, что такое человек, как ему следует жить, на что ориентироваться, как вести себя в период кризисов культуры.
Содержание дисциплины основывается на знании следующих дисциплин:
- Основы латинского языка с медицинской терминологией.
- Биология.
- Математика.
- Обществознание
В рабочей тетради представлены разноуровневые задания, способствующие формированию определенных знаний и умений:
В результате освоения дисциплины Вы будете знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основные этапы развития философии;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной философии и религиозной картин мира;
- условия формирования личности гражданина и специалиста;
- понимать свою ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- социально-этические проблемы связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;
- сущность социально-политических процессов в стране и мире;
- особенности социологического подхода к пониманию закономерностей развития и функционирования общества и личности;
- понятие социальной структуры, социальной стратификации;
|
|
|
- знание об основных социальных институтах общества и их функциях.
После изучения дисциплины «Основы философии» Вы будете уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
- формировать сбалансированные и аргументированные суждения по социально-политическим проблемам;
- демонстрировать интеллектуальную и моральную ответственность за себя, страну, общество;
- грамотно и объективно анализировать процессы, происходящие в обществе;
- критически анализировать обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки;
- работать в коллективе, отстаивать свое мнение и уважать мнение других.
В процессе изучения дисциплины происходит работа по формированию общих компетенций:
- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
- ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
- ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
- ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
- ОК 7. Брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.
- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
- ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
- ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
- ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
Задачей данного пособия было изложить определенную сумму знаний, итоги философствования того или иного мыслителя. Для этого, задания по темам составлены в жанре размышлений о какой-либо проблеме, оставляющих место для вопросов и дискуссий. В конце каждой темы предложен тестовый контроль, позволяющий обобщить и проверить свои знания.
|
|
|
Тема: Философия, ее роль в жизни человека и общества
1. Дайте определение:
- мировоззрение -
- миропонимание -
- мироощущение -
- мировосприятие -
2. Мировоззрение как форма осмысления человеком окружающей реальности существует столько, сколько существует человечество в его современном понимании. Однако его содержательное наполнение существенно различается в разные исторические эпохи, а также у отдельных людей и социальных групп. Условно можно выделить основные исторические типы мировоззрения. Назовите их:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тестовый контроль
выберите один вариант ответа:
1. С греческого языка слово «философия» переводится как:
а) любовь к истине
б) любовь к мудрости
в) учение о мире
г) божественная мудрость
2. Основы бытия, проблемы познания, назначение человека и его положение в мире изучает:
а) философия
б) онтология
в) гносеология
г) этика
3. Мировоззрение – это:
а) совокупность знаний, которыми обладает человек
б) совокупность взглядов, оценок, эмоций, характеризующих отношение человека к миру и к самому себе
в) отражение человеческим сознанием тех общественных отношений, которые объективно существуют в обществе
г) система адекватных предпочтений зрелой личности
4. Онтология – это:
а) учение о всеобщей обусловленности явлений
б) учение о сущности и природе науки
в) учение о бытии, о его фундаментальных принципах
г) учение о правильных формах мышления
5. Гносеология – это:
а) учение о развитии и функционировании науки
б) учение о природе, сущности познания
|
|
|
в) учение о логических формах и законах мышления
г) учение о сущности мира, его устройстве
6. Антропология – это:
а) учение о развитии и всеобщей взаимосвязи
б) учение о человеке
в) наука о поведении животных в естественных условиях
г) философское учение об обществе
7. Аксиология – это:
а) учение о ценностях
б) учение о развитии
в) теория справедливости
г) теория о превосходстве одних групп людей над другими
8. Для идеализма характерно утверждение:
а) первично сознание, материя независимо от сознания не существует
б) материя и сознание – два первоначала, существующие независимо друг от друга
в) это строгая непротиворечивая система суждений о природе
г) первично сознание, материя не существует
| № вопроса | ответ | № вопроса | ответ |
Тема: Особенности античной и средневековой философии
1. Заполните схему:
Античная философия
(вв.)
Этапы развития:
Философские направления и их представители, характерные для данного этапа
2. Познакомьтесь с мыслями древнекитайского философа Лунь Юя.
Какие ценности характерны для древнекитайского общества и его культуры? Выпишите их ниже. Как Вы считаете, потеряли ли они свое значение сегодня?
Учитель сказал: «Если руководить народом посредством законов и поддерживать порядок при помощи наказаний, народ будет стремиться уклоняться от наказаний и не будет испытывать стыда. Если же руководить народом посредством добродетели и поддерживать порядок при помощи ритуала, народ будет знать стыд, и он исправится».
Цзи Кан-цзы спросил: «Как сделать народ почтительным, преданным и старательным? Учитель ответил: «Если вы будете в общении с народом строги, то народ будет почтителен. Если вы проявите сыновнюю почтительность к своим родителям и будете милостивы (к народу), то народ будет предан. Если вы будете выдвигать добродетельных людей и наставлять тех, кто не может быть добродетельным, то народ будет старательным».
Лунь Юй. Древнекитайская философия. М., 1972. С 144 – 145.
3. Решите задачу: на вопрос, сколько у Пифагора учеников, мыслитель ответил так: «Половина моих учеников изучает математику, одна четвертая – природу, одна седьмая проводит время в молчаливом размышлении, остальную часть составляют три девы».
Сколько учеников было у Пифагора?
В.В. Кравченко. Тесты по философии. М.,
«Экзамен», 2003. С. 133.
|
|
|
4. Отобразите схемой теоцентризм как основной принцип схоластического видения мира.
Тестовый контроль
выберите один вариант ответа:
1. Имя основателя буддизма, означающее пробужденный, просветленный:
1) Будда
2) Лао-цзы
3) Конфуций
4) Нагарджуна
2. Центральное понятие буддизма и джайнизма, означающее высшее состояние, цель человеческих стремлений:
1) нирвана
2) сансара
3) жэнь
4) дао
3. Представление о «благородном муже» как идеальной личности разработал:
1) Конфуций
2) Лао-Цзы
3) Сидхартха Гаутама Будда
4) Сократ
4. Золотое правило нравственности: «Чего себе не пожелаешь, того не делай и другим» было впервые сформулировано:
1) Сократом
2) Конфуцием
3) Протагором
4) Буддой
5. Основным принципом античной философии был:
1. космоцентризм
2. теоцентризм
3. антропоцентризм
4. сциентизм
6. Положение: «Число есть сущность и смысл всего, что есть в мире», принадлежит:
1. Пифагору
2. Протагору
3. Евклиду
4. Диогену
7. Кто из античных философов учил, что всё развивается, что первопричина мира и его первооснова – это огонь, что в одну и ту же реку нельзя войти дважды?
1. Фалес
2. Гераклит
3. Платон
4. Демокрит
8. Кто является автором афоризма «Я знаю, что ничего не знаю...»:
1. Фалес
2. Платон
3. Сократ
4. Эпикур
9. Высказывание о том, что душа до рождения человека пребывала в мире идей, поэтому в процессе познания она способна припоминать их, принадлежит:
1. Диогену
2. Сократу
3. Платону
4. Демокриту
10. Характерной чертой средневековой философии является:
1. космоцентризм
2. антропоцентризм
3. теоцентризм
4. скептицизм
11. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению к:
1. богословию
2. науке
3. психологии
4. этике
12. Ограничение или подавление чувственных желаний, добровольное перенесение физической боли, одиночества:
1. аскетизм
2. гедонизм
3. рационализм
4. эпикурейство
13. Мировоззренческий принцип, согласно которому мир сотворён Богом из ничего, называется:
1. Креационизм
2. Диалектика
3. Дуализм
4. Монотеизм
14. Выдающийся представитель патристики, автор книг «Исповедь», «О Граде Божьем»
1. Климент Александрийский
2. Мейстер Экхарт
3. Августин
- Цицерон
15. Схоластика – это:
1. философия, отрицающая роль разума в постижении сущности Бога
2. тип философствования, отличающийся умозрительностью и приматом логико-гносеологических проблем
3. теория и практика, позволяющая слиться с божеством в экстазе
4. учение о происхождении Бога
| № вопроса | ответ |
|
|
|
