 |
Буквенная ступень – уроки по изучению гл. букв
|
|
|
|
· формируется умение осуществлять звуковой анализ слова
· на уроках письма дети учатся правильно сидеть, держать ручку, ориентироваться на страницу прописи, нахождение рабочей строки.
· Знакомство с элементами букв, знакомство с написанием гласн. букв.
Структура урока чтения на буквенной ступени
- Организационный момент
- Повторение изученного материала, актуализация знаний, постановка учебной задачи
- Сообщение (определение) темы и цели урока
- Изучение нового материала
Аналитическая часть урока
Знакомство с новым звуком:
А) составление рассказа по сюжетной картинке
Б) выделение из рассказа предложения
В) выделение из предложения слова
Г) слого-звуковой анализ слова
Д) выделение из слова нового звука, его характеристика (см. Этапы работы над звуком)
Физкультминутка
Е) обозначение звука буквой
Знакомство с новой буквой
- 4 варианта буквы; - стихи о букве; - «На что похожа буква»; -составление буквы из ее элементов (счетные палочки, шнурок и т.д.)
Физкультминутка
Синтетическая часть урока
Чтение с новой буквой
l Последовательное озвучивание ряда букв
l Озвучивание нескольких графических знаков
l Чтение слогов слов, предложений (для читающих)
5. Закрепление изученного материала
- работа со схемами слов
- определение места буквы в ленте памяти с объяснением
6. Развитие речи - упражнения по работе над многозначностью слова; - восстановление сказок и т.д.
7. Итог урока:
С каким новым звуком и с какой новой буквой познакомились? Что нового узнали на уроке? С чем познакомились? Чему научились?
Основной период букварный
Называется основным т.к. главной целью является формирование механизма чтения и письма.
|
|
|
Содержание
· Изучение всех букв алфавита
· Обучение правильному соотношению звуков и букв
· Выработка плавного слогового чтения, с элементами чтения целыми словами
· Практическое освоение правил графики и орфографии
Структура урока чтения
Физкультминутка
Синтетическая часть урока
Чтение с новой буквой
l Последовательное озвучивание ряда букв
l Озвучивание нескольких графических знаков
l Чтение слогов слов, предложений (для читающих)
5. Закрепление изученного материала
- работа со схемами слов
- определение места буквы в ленте памяти с объяснением
6. Развитие речи - упражнения по работе над многозначностью слова; - восстановление сказок и т.д.
7. Итог урока:
С каким новым звуком и с какой новой буквой познакомились? Что нового узнали на уроке? С чем познакомились? Чему научились?
Основной период состоит из 4 ступеней, отличающихся друг от друга содержанием (умк Школа России)
1 ступень – буквы н-в
· Знакомство с твердыми и мягкими согласными буквами
· Формирование и умение проводить слогозвуковой анализ
· Конечный результат – научить читать прямой открытый слог
На уроках письма – учатся писать изучаемые буквы, соединения букв, слоги и первые слова. Вырабатывают умение писать буквы соблюдая одинаковую высоту и одинаковое расстояние между ними, записывать слог, не отрывая ручки от бумаги.
2 ступень буквы Е-Г
· Знакомство с буквами йотированных звуков гласн
· Вводится понятие глухой, звонкий, парный непарный
· Обучение чтению слогов сложной слоговой структуры
На уроках письма дети учатся писать под диктовку (простые слова), проговаривать, комментировать, то что пишут
В лесу растут ели – пишу с большой буквы – начало предложения, пишу лесу ле-гласная е, су-гласная у, растут ра гласная а, с примыкает, ту гласная у, т-примыкает, е-гласная е, ли гласная и, в конце предложения ставим точку. Формируется умение проверять написанное, чтобы не было пропусков. Прием проверки с карандашом, дуги под слогами.
|
|
|
Итог 2 ступени. Обучение каждого ребенка чтению любого слога и односложных слов. Обучение письму под диктовку односложных слов из 3-4 букв.
3 ступень буквы Ч-Ё
· Ознакомление с особенностями обозначения мягкости согласных на письме с помощью Ь-знака
· Обучение чтению любого слова по слогам
На уроках письма совершенствуется умение списывать с письменного и печатного текста целые слова и предложения. См. слайд 93
Работа над орфографическими правилами. К этому времени дети, знают заглавные буквы в начале предложения, слова в предложении пишутся отдельно, имена, фамилии, клички с заглавной буквы, есть предлоги. Жи-ши, ча-ща, чу-щу.
4 ступень буквы Й-Ъ
· Ознакомление со способами обозначений Й на письме
· Ознакомление с разделительными функциями Ь и Ъ знаков
На уроках письма отрабатывают умение писать под диктовку слова, предложения, маленькие тексты, изучение орфограмм и обязательн. предварительное проговаривание.
Итог 4 ступени – все дети должны овладеть плавным слоговым чтением, умением писать слова и предложения под диктовку, с проговариванием и списывать с печатного и письменного текста.
Послебукварный период
Проводится после изучения всех букв
· Происходит знакомство с дет. Писателями
· Отрабатывают различные формы и виды чтения (вслух, про себя, по цепочке)
· Совершенствуется умение отвечать на вопросы по прочитанному
· Структура урока приближается к структуре урока литературного чтения
ИТОГ, формирование механизмов чтения и письма, каждый ребенок, как минимум должен, читать целыми словами, длинные и трудные слова по слогам. Минимальный темп чтения 25-30 сл. в мин., лучше 30 слов. Темп письма – 10-12 знаков в минуту к концу периода.
ВОПРОС 5
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
Задачи
1. Познакомить детей с гигиеническими требованиями, которые необходимо соблюдать при письме
2. Познакомить с графическим изображением всех букв русского алфавита в печатном и письменном варианте
3. Познакомить с различными способами соединения букв, учить связному безотрывному письму, научить списывать с печатного и письменного текста
|
|
|
4. Научить писать под диктовку, начать формировать умение проверять написанное
5. Начать работу над орфографическими навыками и пунктуационными умениями
6. Развивать в процессе письма восприятие, внимание, память и мышление младш. школьников
Содержание процесса обучения письму составляет обучение каллиграфии (умение писать четко, красиво, разборчиво, в соответствии с образцом прописи, откуда, куда, где заканчивается)
Графика (заключается в умении находить правильное соотношение между звуками буквами).
Орфография – овладение системой правил, способствующей выработке орфографической зоркости.
Этапы формирования навыка письма
· Подготовительный этап
· Знакомство с прописью, как первой учебной тетрадью
· Знакомство с гигиеническими требованиями к письму(правила посадки см. слайд 69), умение держать ручку, положение тетради
· Знакомство с разлиновкой тетради (рабочая, не рабочая строка, нижняя, верхняя линия строки)
· Ориентировка на странице прописи, выполнение упражнений
· Работа по развитию чувства контура и развитию мелких мышц кисти руки
Письмо элементов букв
· Короткая наклонная линия
· Длинная наклонная линия, выходящая вверх, вниз
· Линия с закруглением
· Петелька выход вниз, вверх
· Овал
· Полуовал правый, левый
· Плавная линия
· Линия закругления внизу влево
Письмо отдельных букв см. слайд 86
Письмо сочетаний и соединений букв
· Верхние ап
· Среднее оз
· Нижнее ил
Развитие качеств навыка письма (безотрывности, линейности, равнонаклонности)минутки чистописания.
Структура урока письма
- Организационный момент
- Сообщение темы и цели урока
- Упражнения для пальцев руки
- Выполнение подготовительных упражнений (первая строчка)
- Знакомство с написанием нового элемента:
А) показ элемента, его рассматривание
Б) показ учителем процесса письма элемента с объяснением (3 момента)
В) письмо в воздухе (30 см, закрепляется последовательность написания)
Г) рассматривание элемента в прописи, дополнительное его обведение тыльной стороной ручки
|
|
|
Д) обведение элемента по точкам
Е) самостоятельное письмо под контролем учителя с параллельным анализом ошибок
Ж) самоконтроль: нахождение самого красивого элемента
6. Рассматривание букв или рисунков в нижней части страницы с целью нахождения данного элемента. Обводка, раскрашивание
7. Работа с предметными, сюжетными картинками: - составление рассказов; - слого-звуковой анализ слов; - повторение и закрепление понятий, изученных на уроке чтения
8. Итог урока
ВОПРОС 6
|
|
|
