Организационно-методические указания.

1. К изучению разновидностей специального нападения при­ступать по мере усвоения занимающимися тактики основных ко­мандных действий.

2. Скорость выполнения разучиваемых взаимодействий и сте­пень противодействия защитников постепенно увеличивать, при­ближая их к игровым.

3. Использовать методический прием «стоп-кадр» для останов­ки развития атаки с последующим медленным ее поэтапным вос­произведением с целью оперативного внесения необходимых кор­рективов в действия нападающих.

4. Изучать возможные варианты исполнения разновидностей спе­циального нападения, адекватные контрдействиям обороны.

5. При выполнении разновидностей нападения против зонной сис­темы защиты:

 

- действовать коллективно, избегать перехода на разрозненные индивидуальные действия;

- стремительно начинать каждую атаку для организации быст­рого прорыва или раннего нападения;

- терпеливо «раскачивать зону» быстрыми согласованными пе­ремещениями игроков и мяча;

 

- не задерживать мяч: избегать статического использования дриблинга и медленных передач;

- «прорезать зону» скоростными выходами навстречу мячу в сочетании с атакующими проникающими передачами, а также использовать «кинжальные» проходы в глубь защитных построе­ний;

- рационально использовать «откидки» мяча на бросок из зон скученности защитников;

- уверенно и результативно бросать мяч с открытых позиций, не сбиваться на авантюрные, неподготовленные броски;

- атаковать агрессивно и с уверенностью в своем превосход­стве.

6. При выполнении разновидностей нападения против личного прес­
синга:

- каждому игроку постоянно находиться в психологической готовности к преодолению активных форм защиты соперника под девизом: «Не бояться "прихватов"!»;

- максимально быстро вводить в игру мяч и стремительно на­чинать атаку: не давать защитникам времени на «разбор» игроков;

- применять растянутую расстановку нападающих;

- разбивать прессинг с помощью скоростного дриблинга через центр (один в один или с использованием заслона в движении высокорослого партнера) в сочетании со своевременными пере­дачами против группового отбора;

- дриблеру визуально контролировать складывающуюся на пло­щадке ситуацию, избегать движения с мячом в боковую линию, поворота спиной к защитнику, прекращения ведения мяча без мгновенного перехода к последующим скоростным технико-так­тическим действиям;

 

- упреждать готовящиеся «ловушки» нацеленными передачами выходящим на свободную позицию игрокам; следовать девизу: «Не допускать поперечных передач мяча!»;

- партнерам находиться в движении, удерживая в поле зрения дриблера; своевременно открываться навстречу мячу в центре площад­ки; не создавать скученности игроков на пути движения дриблера.

7. При выполнении разновидностей нападения против зонного прес­
синга:

- применять широкую расстановку нападающих;

- моментально переходить от защитных действий к атакующим при овладении мячом, затрудняя прессингующим соперникам начальную расстановку;

- игроку, владеющему мячом, постоянно контролировать си­туацию, видеть всех партнеров, своевременно реагировать на дей­ствия прессингующих упреждающими контрдействиями;

- разбивать прессинг скоростной передачей в центр площадки сквозь первую линию обороны либо передачей назад сопровожда­ющему партнеру, с последующим рывком за спину защитников и получением обратной передачи;

- для «врывания в центр» использовать самого техничного на­падающего; решительно идти навстречу мячу с дальней от него стороны, быстро совершать поворот в сторону передовой зоны после овладения мячом и готовить ответную передачу партнеру;

- рационально использовать длинные диагональные передачи убегающему в отрыв партнеру; исключить поперечные и медлен­ные навесные передачи;

- осмысленно применять дриблинг, стараться постоянно иметь оперативный простор для маневрирования, не заводить мяч в углы площадки или в боковую линию, не прекращать ведения мяча без решения о дальнейших действиях, своевременно совершать пере­дачу мяча освобождающемуся партнеру, избегая «ловушек» прес­сингующих;

- сопровождать дриблера для получения передачи мяча или под­страховки; сопровождающему игроку находиться сзади-сбоку от ведущего мяч партнера, но не на одной поперечной или продоль­ной линии с ним;

- активность прессингующих подавлять агрессивностью и со­гласованностью атакующих действий, после преодоления первой линии защиты быть нацеленным на организацию быстрого про­рыва или стремительного завершения атаки.

8. При выполнении разновидностей нападения в особых ситуа­
циях:

- максимально быстро занимать выгодные исходные позиции;

- использовать элемент неожиданности для соперников;

- на роль вбрасывающего мяч назначать уравновешенного иг­рока, владеющего скоростной надежной передачей;

 

- качественно выполнять индивидуальные технико-тактические действия и групповые взаимодействия, составляющие основу вос­производимой комбинации;

- стремиться к согласованности действий партнеров во време­ни и пространстве: своевременно начинать маневрирование, точ­но и рационально перемещаться в заданные позиции, синхрони­зировать движения мяча и игроков;

- оказывать давление на соперников, быть уверенным в ус­
пешности планируемого командного взаимодействия.

9. В двусторонних учебных играх педагогу моделировать актив­ные формы защиты и особые ситуации, требующие вариативного применения специального нападения; постоянно увеличивать аг­рессивность защищающихся.

Основные ошибки при выполнении разновидностей специально­го нападения.

1. Неадекватная защитным действиям или сложившейся игро­вой ситуации начальная расстановка нападающих: большая ску­ченность игроков на отдельном участке площадки, нерациональ­ное их расположение относительно друг друга или относительно соперников — возникают трудности для выполнения избранного варианта командных действий.

2. Неуверенные действия вбрасывающего из-за пределов пло­щадки или откидывающего со спорного броска мяч игрока: сла­бая, неточная либо запоздалая первая передача — вероятен пере­хват мяча соперниками.

3. Отсутствие взаимопонимания или согласованности в действиях атакующих игроков: несогласованные в пространстве и времени взаимодействия нападающих — комбинация не будет доведена до логического завершения.

4. Бесхитростные (откровенные) действия атакующих: защит­ники легко «читают» направление и содержание комбинации — нейтрализация атаки не составит труда для обороняющихся.

5. Недостаточная агрессивность атакующих действий: робкие, неуверенные действия нападающих без постоянного давления на защиту — защитники, владея инициативой, подавляют своей ак­тивностью соперников.

Основные ошибки при воспроизведении нападения против зонной системы защиты.

1. Медленное начало атакующих действий после овладения ко­мандой мячом — защитники успевают построить «зону».

2. Использование традиционных командных действий без учета особенностей зонной защиты: нападающие не распознают «зону» и применяют комбинации для преодоления личной системы защи­ты — возникают трудности с организацией и завершением атаки.

3. Преобладание индивидуальных технико-тактических действий над коллективными: игроки «сбиваются» на игру один в один без

поддержки партнеров или начинают проверку своих снайперских способностей — защитники с помощью командных усилий без труда справляются с одиночными выпадами нападающих.

4. Медленный розыгрыш мяча без острых атакующих передач: мяч перемещается только по периметру атаки — защитники успе­вают перестроить свои ряды и перекрыть наиболее опасные на­правления развития нападения.

5. Нерациональное использование дриблинга: нападающие ув­лекаются ведением мяча на месте или используют передвижения с мячом поперек площадки либо в боковую линию: нет неожи­данных проникающих проходов — «зона» успевает «сжиматься» к мячу.

6. Неэффективное маневрирование нападающих или его отсут­ствие: нет попыток «перегрузки» либо «прорезания» защитных порядков, атакующие бездействуют, «стоят» — задача нейтрали­зации атаки максимально облегчается.

7. Плохое использование «слабых мест» в применяемом сопер­никами варианте зонной системы защиты: нападающие не ис­пользуют разреженные пространства в защитных построениях со­перника — атака развивается в тех направлениях, где ее ожидает наибольшее противодействие.

8. Отсутствие действий по стягиванию защитников на отдель­ном участке площадки с последующим неожиданным переводом мяча партнеру, выходящему на свободную позицию: нападающие совершают разрозненные перемещения или действия с медлен­ным переводом мяча — защита контролирует развитие атаки.

9. Выполнение бросков мяча из неудобных или закрытых пози­ций: авантюрное, неподготовленное завершение атаки — малая вероятность результативности бросковых действий, защитники имеют преимущество при подборе отскока.

Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против личного прессинга.

1. Медленное начало атаки: задержка первой передачи или вбра­сывания мяча — защитники успевают «разобрать» всех нападаю­щих и организовать давление на мяч.

2. Использование для вывода мяча в передовую зону не самого техничного дриблера: пассивное или медленное ведение мяча, дриблер растерян и неуверен в своем преимуществе, совершает движение в заданном защитником направлении — большая веро­ятность потери мяча.

3. Нерациональное использование дриблинга: нападающий ве­дет мяч без зрительного контроля над игровой ситуацией, пре­кращает ведение мяча у средней или боковой линии, останавли­вается и поворачивается спиной к сопернику или выводит мяч в боковую линию, а не через центр — создаются хорошие условия для группового отбора мяча защитниками.

4. Несвоевременность взаимодействий дриблера с партнерами: запаздывание с передачей мяча освобождающемуся партнеру в ситуации начала движения для группового отбора вторым защит­ником — соперники успевают «захлопнуть ловушку» (остановить дриблера и перекрыть возможность нацеленной передачи).

5. Неграмотная расстановка нападающих на площадке: атакую­щие игроки располагаются близко друг к другу или концентриру­ются на пути движения дриблера (приводят «своих» защитников к мячу) — возникают дополнительные трудности для дриблера, и облегчается задача для прессингующих.

6. Отсутствие командных взаимодействий: партнеры дриблера визуально не контролируют ситуацию на площадке и не открыва­ются для получения мяча в момент организации защитниками «ловушки» — возможна потеря мяча.

7. Чрезмерно академичные (медленные) взаимодействия ата­кующих без попыток преодолеть прессинг организацией резуль­тативной стремительной атаки: нет командной скорости и агрес­сивности в действиях — инициатива принадлежит защищающей­ся команде.

Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против зонного прессинга.

1. Медленное начало нападения: задержка мяча при выполне­нии вбрасывания или первой передачи — защитники успевают занять начальную расстановку применяемого варианта зонного прессинга.

2. Нерациональное расположение на площадке нападающих: слишком узкая расстановка, скученность игроков или чрезмерное удаление от мяча наиболее техничных высокорослых нападающих — защитники получают позиционное преимущество.

3. Неправильный выбор направления вывода мяча в передовую зону: попытка разбить прессинг передачами через боковую линию или в угол площадки — создаются условия для использования защитниками сильных сторон зонного прессинга.

4. Неэффективное использование ведения мяча: дриблер ведет мяч в боковую линию или в угол площадки, бездумно прекраща­ет (обрывает) ведение мяча без конкретного решения о дальней­ших действиях — защитникам предоставляется отличная возмож­ность для группового отбора мяча.

5. Отсутствие командных взаимодействий: нет своевременного выхода наиболее техничного и высокорослого партнера для полу­чения мяча в центр за спину первой линии защиты, нападающие полагаются на индивидуальные действия дриблера или пытаются получить мяч стоя — возникают хорошие возможности для ре­зультативных защитных действий.

6. Незавершенность выхода для получения мяча: нет встречного движения к мячу, или нападающий останавливается в момент лов-

ли — защитники получают возможность для опережения атакую­щего и перехвата мяча.

7. Нет подстраховки дриблера: игрока с мячом не сопровожда­ет партнер — в случае потери мяча соперники беспрепятственно завершат контратаку.

8. Нападающие плохо контролируют развитие игровой ситуа­ции: дриблер ведет мяч с опущенной головой, партнеры теряют из виду мяч или располагаются в позициях с плохими возможно­стями для визуального обзора — согласованные командные дей­ствия не возможны.

9. Использование поперечных или навесных передач — явные предпосылки для перехвата мяча соперниками.

10. Отсутствие агрессивности в действиях нападающих может
быть выражено в следующих ситуациях: нет нацеленности на длин­
ную диагональную передачу в отрыв убегающему или на органи­
зацию стремительной контратаки после преодоления первой ли­
нии зонного прессинга — прессингующие рывком успевают вос­
становить защитную расстановку.

Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападе­ния в особых ситуациях.

1. Медлительность нападающих в начальной фазе взаимодей­ствий: нападающие не успевают занять выгодные позиции для ро­зыгрыша комбинации — соперники изначально владеют инициа­тивой.

2. Пассивность нападающих при розыгрыше комбинации: на­падающие не оказывают давления на соперников и не готовы к жесткому противодействию — защитники превосходят атакующих в активности.

3. Низкая эффективность групповых взаимодействий нападаю­щих, составляющих основу комбинации: не удается освободить для получения мяча лидера нападения или вывести на бросок иг­рока, для которого разыгрывалось взаимодействие, — обороняю­щиеся упреждают острые ходы атакующих.

4. Плохое взаимопонимание атакующих игроков: нет согласо­ванности индивидуальных технико-тактических действий во вре­мени и пространстве — защитники легко справляются с нейтра­лизацией командных действий соперников.

5. Медленное развитие командных действий: нападающие не успевают подготовить бросок мяча из выгодной позиции до за­вершения командного времени контроля над мячом или до исте­чения игрового времени — поспешная атака с низкой вероятно­стью результативности.

6. Незавершенность разыгрываемой комбинации: один из на­падающих преждевременно атакует корзину, не дожидаясь окон­чания командных действий, — соперник получает возможность на результативные ответные действия в нападении.

 

Контрольные вопросы и задания

1. Какие существуют индивидуальные действия игрока без мяча в так­тике нападения? Дайте их характеристику.

2. Какими организационно-методическими указаниями может вос­пользоваться педагог в процессе обучения нападающего индивидуаль­ным тактическим действиям без мяча?

3. Назовите основные ошибки нападающего при выполнении инди­видуальных тактических действий без мяча.

4. Дайте характеристику разновидностям индивидуальных тактических действий нападающего с использованием ловли и передач мяча.

5. Каковы основные ошибки индивидуальных тактических действий с использованием ловли и передач мяча?

6. Расскажите о процессе обучения индивидуальным тактическим дей­ствиям в нападении с использованием ведения мяча.

7. Какие организационно-методические указания целесообразно при­менять педагогу при обучении индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием ведения мяча?

8. Назовите наиболее характерные ошибки при реализации нападаю­щим индивидуальных тактических действий с использованием ведения мяча.

9. Охарактеризуйте разновидности индивидуальных тактических дей­ствий в нападении с использованием бросков мяча в корзину.

 

10. Перечислите комплекс упражнений для обучения индивидуаль­ным тактическим действиям нападающего с использованием бросков мяча в корзину.

11. Какие организационно-методические указания могут повысить качество обучения индивидуальным тактическим действиям в нападе­нии с использованием бросков мяча в корзину?

12. Какие ошибки могут снизить результативность индивидуальных тактических действий нападающего с использованием бросков мяча?

13. Назовите основные сочетания индивидуальных тактических дей­ствий в нападении. От чего зависит их эффективность?

14. Как научить простейшим сочетаниям индивидуальных тактических действий в нападении (организационно-методические указания)?

15. Опишите основные ошибки при выполнении сочетаний индиви­дуальных тактических действий нападающего без мяча и с мячом.

16. Какие организационно-методические указания призваны повы­сить результативность обучения групповым тактическим действия в на­падении?

17. Дайте характеристику существующим системам тактики игры в нападении.

18. Как научить разновидностям командных действий стремительного нападения (приемы, упражнения, организационно-методические ука­зания)?

 

19. Какие ошибки характерны при осуществлении разновидностей стремительного нападения: быстрого прорыва, раннего нападения?

20. Как построить процесс обучения командным тактическим дей­ствиям позиционного нападения?

Глава 6

⇐ Предыдущая41424344454647484950Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: