 |
Человек как самоуправляемая система
|
|
|
|
ТЕХНОЛОГИИ САМООРГАНИЗАЦИИ И САМООБРАЗОВАНИЯ
Методические указания
к написанию контрольной работы
Казань 2016
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является формирование общекультурных компетенций, способствующих решению задач в рамках различных видов деятельности бакалавров по всем направлением подготовки.
Задачами дисциплины являются:
- изучение феномена самообразования и самоорганизации для эффективного планирования, осуществления и контроля собственной деятельности;
- изучение особенностей деятельности и поведения личности с точки зрения основных форм, методов, технологий и средств самообучения и саморазвития.
Компетенции студента, необходимые для изучения дисциплины
До изучения дисциплины обучающийся должен
знать: основные явления и процессы в жизни общества, социальных группах; основные философские понятия; элементарные понятия об обществе и системе образования.
уметь: грамотно и уверенно докладывать изученный материал;
владеть: русским языком и культурой речи; основными логическими операциями; навыками бесконфликтного общения.
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Технологии самообразования и самоорганизации» формируются общекультурная компетенция: способность к самообразованию и самоорганизации (ОК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- основы структуры личности, эмоционально-волевой сферы, своего характера, личностного роста и развития;
- основные компонентов самоорганизации (самовоспитание, самообучение, самоконтроль)
|
|
|
- знание особенности деятельности и поведения личности;
- приемов и техник, повышающих эффективность организации человеком собственной деятельности, научной организации умственного труда;
- сущности, значимости, методов и форм самообразования.
2. Уметь:
- работать с литературой в различных формах; осуществлять информационный поиск с использованием различных средств
- определять долгосрочные и краткосрочные цели деятельности;
- планировать рабочее время и личную деятельность;
- контролировать и оценивать ход и результаты деятельности;
3. Владеть:
- приемами самообразовательной деятельности;
- пониманием соответствия жизненных выборов индивидуальным особенностям личности, соответствия образа «Я» и профидентичности личности.
Программа учебной дисциплины
«Технологии самообразования и самоорганизации»
Структура дисциплины
Согласно учебным планам общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
| Семестр | Форма промежуточной аттестации | Форма самостоятельной работы | Часы учебных занятий | Примечание | |||
| всего | лекции | практика | СР | ||||
| Зачет | Контрольная работа |
Образовательные технологии, применяемые при проведении занятий, представлены в виде интерактивных лекций с использованием презентаций в объеме 4 часов.
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1
Общие основы самоорганизации и самообразования личности.
Цель и задачи изучения дисциплины. Порядок работы и требования к лекционным, практическим занятиям и самостоятельной работе.
Понятие самоорганизации, особенности и проявление. Интегральность самоорганизации. Саморегуляция, самоуправление. Самообразование как система умственного и мировоззренческого самовоспитания. Взаимосвязь самоорганизации и самообразования.
|
|
|
Раздел 2
Исторический подход к развитию представлений о человеке и его возможностях.
Представления о человеке в истории философской, психологической и педагогической мысли: субъективистские концепции, объективистски-отнологические учения и синтезирующие концепции человека. Дуальность природы человека: соотношение биологического и социального, души и тела в человеке.
Раздел 3
Человек как самоуправляемая система
Человек, личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношение между ними. Системный подход в понимании человека. Роль и содержание факторов, влияющих на формирование личности. Возрастная периодизация.
Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии. Механизмы психологической защиты личности.
Социальная направленность, социальный опыт и интеллект. Самосознание личности.
Раздел 4
Человек и деятельность.
Деятельность как психологическая категория. Структура деятельности.
Целеполагание деятельности. Требования к постановке целей деятельности. Техника SMART.
Планирование деятельности: краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное. Методики планирования: график Ганта, метод «Альпы», матрица Эйзенхауэра.
Продуктивная деятельность. Техника хронометража в анализе продуктивности деятельности.
Контроль деятельности. Техники контроля личного времени.
Раздел 5
Индивидуальный стиль деятельности.
Свойства нервной системы и типы нервной системы.
Темперамент. Понятие и структура темперамента. Типы темперамента. Свойства темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Работоспособность человека.
Темпо-ритмические характеристики человека. Физический, психический и интеллектуальный ритмы человека. Суточные биоритмы.
Индивидуальный стиль учебной деятельности.
Раздел 6
Индивидуально-типологические свойства личности
Интегральные характеристики личности. Направленность личности. Потребностно-мотивационная сфера. Классификация потребностей и мотивов.
Понятие и структура характера. Формирование характера. Акцентуации характера. Способности.
Потенциал личности. Самомотивация. Модель самоорганизующейся личности.
|
|
|
Эмоции и чувства личности. Психологическая устойчивость личности.
Раздел 7
|
|
|
