 |
Развитие профессиональной карьеры
|
|
|
|
Понятие о профессиональной карьере. Этапы планирования карьеры. Индивидуальные конфигурации внутриорганизационной карьеры.
Раздел 8
Самообразование личности
Значение и особенности самообразовательной деятельности человека. Саморазвитие, самоопределение, профессиональный и личностный рост. Выбор и способы определения индивидуальной образовательной траектории. Профессиональное самоопределение.
Организационное и учебно-методическое обеспечение са-мообразования. Организационное и техническое обеспечение само-образования
Раздел 9
Образование: обучение и воспитание
Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный феномен и педагогический процесс. Обучение как составная часть педагогического процесса. Методы, средства и формы организации обучения. Воспитание как психолого-педагогическое взаимодействие. Специфика воспитательного воздействия. Место и роль и корпоративного образования в системе образования Российской Федерации.
Темы и требования к контрольной работе
1. Работа должна быть напечатана на листах формата А4. Объем должен составлять 10-15 страниц текста. Страницы должны быть пронумерованы; справа необходимо оставить поля для замечаний преподавателя.
2. Титульный лист должен быть сделан по образцу (Приложение 1).
3. Вторая страница содержит тему и план работы.
4. На последней странице - список используемой литературы.
5. Работа состоит из ответов на два вопроса: первый представляет собой теоретический реферат по теме, второй – состоит из описания результатов прохождения диагностирующей методики, а также краткого их анализа.
6. Работа выполняется строго по варианту. Контрольные другого варианта студенту не засчитываются.
|
|
|
7. Требования к оформлению: шрифт Times New Roman; 14 пт.; интервал – полуторный.
8. Варианты работы соответствуют шифру зачетной книжки студента. При условии, если шифр зачетной книжки превышает количество тем, выбирается кратный шифру вариант:
| Вариант | Шифр зачетной книжки | |||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| 6. | ||||
| 7. | ||||
| 8. | ||||
| 9. | ||||
| 10. | ||||
| 11. | ||||
| 12. | ||||
| 13. | ||||
| 14. | ||||
| 15. | ||||
| 16. | ||||
| 17. | ||||
| 18. | ||||
| 19. | ||||
| 20. | ||||
| 21. | ||||
| 22. | ||||
| 23. | ||||
| 24. | ||||
| 25. | ||||
| 26. | ||||
| 27. | ||||
| 28. | ||||
| 29. | ||||
| 30. |
и т.д.
Темы контрольных работ
1. Понятие самоорганизации, особенности и проявление. Интегральность самоорганизации.
Результаты теста Е.Ю. Мандриковой на уровень самоорганизации деятельности и их анализ.
2. Саморегуляция, самоуправление, саморазвитие.
Результаты теста Дж. Стивенсона на уровень зрелости сознания и самосознания и их анализ.
3. Самообразование как система умственного и мировоззренческого самовоспитания.
Результаты теста на интеллект (IQ) и их анализ.
4. Взаимосвязь самоорганизации и самообразования.
Результаты методики Маддукса и Шеера «Диагностика самоэффективности» и их анализ.
5. Дуальность природы человека: соотношение биологического и социального, души и тела в человеке.
Результаты теста «Индекс жизненной удовлетворенности (ИЖУ)» (в адаптации Н.В. Паниной) и их анализ.
|
|
|
6. Человек, личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношение между ними.
Результаты теста «Опросник межличностных отношений (ОМО)» (А.А. Рукавишников) и их анализ.
7. Факторы, влияющие на формирование личности.
Результаты планирования методом «Альпы» на одну неделю и их анализ.
8. Возрастная периодизация. Теория Э.Эриксона.
Результаты методики С.Р.Пантелеева на исследование самоотношения и их анализ.
9. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: З.Фрейд.
Результаты оценки проявления общей дезадаптации и их анализ.
10. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: Дж.Уотсон.
Результаты опросника А.К.Осницкого на социально-психологическую адаптивность (СПА) и их анализ.
11. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: А.Маслоу.
Результаты теста самоактуализации и их анализ.
12. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: Г. Олпорт.
Результаты теста Л.Л.Терстоуна «Скрытые фигуры» на и их анализ.
13. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: Д. Кеттел.
Результаты теста Кеттела «16-ти факторный личностный опросник» и их анализ.
14. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: Л.С. Выготский.
Результаты теста В.Павлова на выявление готовности к саморазвитию и их анализ.
15. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: С.Л. Рубинштейн.
Результаты теста на определение направленности личности и их анализ.
16. Механизмы психологической защиты личности.
Результаты «Опросника структуры психологических защит (тест СПЗ)» и их анализ.
17. Социальная направленность, социальный опыт.
Результаты методики «Способность самоуправления» и их анализ.
18. Интеллект и самосознание личности.
Результаты теста Н.С.Копеиной по изучению индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) и их анализ.
19. Деятельность как психологическая категория. Структура деятельности.
|
|
|
Результаты теста Д.А.Леонтьева «Смысложизненные ориентации» и их анализ.
20. Целеполагание деятельности. Требования к постановке целей деятельности.
Результаты заполнения матрицы Эйзенхауэра на одну неделю и их анализ.
21. Планирование деятельности: краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное.
Результаты постановки целей деятельности (на день, месяц, пять лет) и их анализ с помощью технологии SMART.
22. Продуктивная деятельность.
Результаты проведения методики хронометража в течение одного рабочего дня и их анализ.
23. Темперамент: понятие и структура, свойства и типы темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Результаты теста Г. Айзенка и их анализ.
24. Темпо-ритмические характеристики человека. Физический, психический и интеллектуальный ритмы человека.
Результаты методики определения суточных биоритмов и их анализ.
25. Потребностно-мотивационная сфера. Классификация потребностей и мотивов.
Результаты теста Х.Зиверта внешней и внутренней мотивации и их анализ.
26. Понятие и структура характера. Формирование характера. Акцентуации характера.
Результаты теста Леонгарда-Шмишека и их анализ.
27. Потенциал личности. Самомотивация. Модель самоорганизующейся личности.
Результаты опросника Милорадовой и Ишкова «Диагностика особенностей самоорганизации» и их анализ.
28. Эмоции и чувства личности. Психологическая устойчивость личности.
Результаты опросника «Самочувствие, активность, настроение» (САН) и их анализ.
29. Самоопределение, профессиональный и личностный рост. Выбор и способы определения индивидуальной образовательной траектории.
Результаты методики А.А.Азбель по изучению статусов профессиональной идентичности и их анализ.
30. Основные теории в определении структуры личности в зарубежной и отечественной психологии: Дж. Келли.
Результаты теста Кеттела «16-ти факторный личностный опросник» и их анализ.
Образец титульного листа:
|
|
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» |
Контрольная работа по дисциплине
«Технологии самоорганизации и самообразования»
Вариант №___
Выполнил: ____________________
_ группа _____________
Проверил_____________________
Казань, 201__
|
|
|
