 |
А.С. Балакирева. Логопедия. Ринолалия. — М.: В.Секачев, 2011.. ПРЕДИСЛОВИЕ
|
|
|
|
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Доктор медицинских наук, профессор кафедры логопедии Московского Педагогического Государственного Университета Л. И. Белякова
Кандидат педагогических наук, профессор кафедры дефектологии Московского Социально-Гуманитарного Института Е. В. Лаврова
А. С. Балакирева
Логопедия. Ринолалия. — М.: В. Секачев, 2011.
В учебном пособии рассматриваются такие вопросы, как этиология и патогенез врожденных расщелин верхней губы и неба, структура дефекта при небной патологии, также освещен исторический аспект изучения данной проблемы, представлена современная точка зрения на сроки и этапы проведения операций, доказана эффективность ранней пластики неба, описаны возможные речевые нарушения, предложена методика обследования и критерии оценки речевого развития выделенного контингента детей и логопедические технологии, адекватные современным методикам хирургического лечения детей раннего возраста. Также в книге собраны данные об этиологии и проявлении ринофонии, предложена методика ее диагностики и коррекции.
Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов педагогических вузов, может быть использовано в практической деятельности логопедов и других специалистов, занимающихся проблемой реабилитации детей врожденными пороками развития челюстно-лицевой области.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................................................... 6
Глава 1 УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ В НОРМЕ 8
1. 1. Строение и функция небно-глоточного затвора............................................................ 8
1. 2. Звукопроизношение и баланс резонирования голоса............................................... 10
|
|
|
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 25
Глава 2 ВРОЖДЕННЫЕ РАСЩЕЛИНЫ ВЕРХНЕЙ ГУБЫ И/ИЛИ НЕБА....................... 27
2. 1. Этиология расщелин губы и/или неба........................................................................... 27
2. 2. Классификации расщелин губы и/или неба................................................................. 29
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 32
Глава 3 СТРУКТУРА ДЕФЕКТА ПРИ ВРОЖДЕННОЙ РАСЩЕЛИНЕ ВЕРХНЕЙ ГУБЫ И /ИЛИ НЕБА........................................................................................................................................................... 33
3. 1. Нарушение питания........................................................................................................... 33
3. 2. Нарушение дыхания.......................................................................................................... 34
3. 3. Нарушение слуха............................................................................................................... 35
3. 4. Нарушение взаимодействия органов артикуляционного аппарата........................ 36
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 37
3. 5. Ринолалия............................................................................................................................. 37
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 47
Глава 4 ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НЕБНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ............................................................................................................. 48
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 55
Глава 5 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ВРОЖДЕННЫМИ ПОРОКАМИ РАЗВИТИЯ ЛИЦА И ЧЕЛЮСТЕЙ................................................................... 57
5. 1. Сроки и этапы проведения операции............................................................................. 57
5. 2. Эффективность ранней пластики неба........................................................................... 61
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 63
Глава 6 ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ПЛАСТИКИ ГУБЫ И НЕБА 64
|
|
|
6. 1. Организация логопедического обследования ребенка с челюстно-лицевой патологией 64
6. 2. Критерии оценки речи ребенка после пластики расщелины губы и неба............. 67
6. 3. Диагностика состояния произносительной стороны речи........................................ 68
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 79
6. 4. Выявление небно-глоточной недостаточности у детей после операции.............. 80
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 83
6. 5. Дифференциальная диагностика речевых нарушений детей после пластики неба 84
Контрольные вопросы и задания............................................................................................ 88
Глава 7 ВОЗМОЖНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ОПЕРАЦИИ 89
7. 1. Дети с задержкой формирования артикуляторной базы........................................... 89
7. 2. Дети с ринолалией............................................................................................................. 93
Контрольные вопросы и задания......................................................................................... 102
Глава 8 ПОСЛЕОПЕРАЦИОННАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА................................... 103
8. 1. Сроки начала обучения.................................................................................................. 103
8. 2. Специфика логопедической работы с детьми после пластики неба.................... 104
Контрольные вопросы и задания......................................................................................... 111
8. 3. Логотерапия при ринолалии.......................................................................................... 111
8. 4. Программа предупреждения развития ринолалии у детей раннего возраста... 135
Контрольные вопросы и задания......................................................................................... 138
Глава 9 РИНОФОНИЯ................................................................................................................ 139
9. 1. Этиология и патогенез ринофонии............................................................................... 139
9. 2. Диагностика ринофонии................................................................................................. 141
9. 3. Дети после пластики неба с ринофонией................................................................... 142
9. 4. Логотерапия при ринофонии......................................................................................... 143
Контрольные вопросы и задания......................................................................................... 145
Приложение №1 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.............................................................................. 146
Задания к главе №1................................................................................................................. 146
|
|
|
Задания к главе №2................................................................................................................. 147
Задания к главе №3................................................................................................................. 149
Задания к главе №4................................................................................................................. 152
Задания к главе №5................................................................................................................. 153
Задания к главе №6................................................................................................................. 155
Задания к главе №7................................................................................................................. 156
Задания к главе №8................................................................................................................. 158
Задания к главе №9................................................................................................................. 161
Приложение 2.............................................................................................................................. 164
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КАРТА................................................................................................ 164
Материал для дыхательной гимнастики............................................................................. 167
Материал для автоматизации поставленных звуков....................................................... 171
Материал для вызывания звукоподражания..................................................................... 189
Приложение 3 КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ.......................... 194
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие «Логопедия. Ринолалия» предназначено студентам, обучающимся по специальности «Логопедия», но может быть полезным логопедам, работающим в системе здравоохранения и образования, и всем специалистам, занимающимся реабилитацией детей с врожденными пороками развития челюстно-лицевой области.
В России ежегодно рождается от 3, 5 до 5 тысяч детей с врожденными расщелинами губы и/или неба. За последние 20 лет координально изменилась тактика лечения таких пациентов. Появилась тенденция к сверхраннему проведению операций. В связи с чем в логопедии выделился новый контингент — дети после ранней пластики верхней губы и неба.
В отечественной литературе крайне мало данных по вопросу речевого развития выделенной группы детей, поэтому представленный в данном пособии материал очень актуален.
|
|
|
В данном курсе рассматриваются такие вопросы, как этиология и патогенез врожденных расщелин, структура дефекта при небной патологии, освещен исторический аспект изучения данной проблемы, представлена современная точка зрения на сроки и этапы проведения операций, доказана эффективность ранней пластики неба, описаны возможные речевые нарушения, предложена методика обследования и коррекционной работы с детьми раннего возраста после пластики неба.
Изучение данного курса базируется на знаниях, полученных в результате освоения таких дисциплин, как «Основы логопедии», «Анатомия и физиология детей и подростков», «Оториноларингология в норме и патологии» и других.
Целью изучения курса «Логопедия. Ринолалия» является усвоение основных понятий, закономерностей и особенностей речевого развития детей после пластики неба, а также умение правильно диагностировать и корригировать возможные нарушения речи выделенного контингента.
Содержание пособия представлено 9 главами. В первой из них рассматриваются условия нормального формирования произносительной стороны речи. Во второй этиология и патогенез расщелин, их классификации. В третьей главе подробно описана структура дефекта при расщелине неба: нарушение функций питания, дыхания, слуха, органов артикуляции, речи. Четвертая глава посвящена историческому аспекту изучения сформулированной проблемы, что дает возможность сравнительного анализа с данными пятой главы, в которой показаны современные возможности реабилитации детей с челюстно-лицевой патологией. В шестой главе предложена организация и проведение логопедического обследования детей после ранней пластики неба, выделены критерии оценки речевого развития, а также дифференциальная диагностика ринолалии с другими нарушениями речи. Седьмая глава включает описание возможных проявлений речевой патологии детей в послеоперационном периоде. В главе восемь представлены логопедические технологии, адекватные современным методикам хирургического лечения детей с врожденными расщелинами губы и неба. Описана специфика логотерапии, сроки начала обучения, программа предупреждения ринолалии у детей, прооперированных в сверхранние сроки. Отдельно, в девятой главе собраны данные об этиологии и проявлении ринофонии, предложена методика ее диагностики и коррекции. Учебное пособие снабжено практическими приложениями и тестовыми заданиями, облегчающими процесс усвоения материала. В конце издания имеется список литературы, рекомендуемый для дополнительного изучения проблемы.
Мы надеемся, что данное пособие будет интересно всем, кто не равнодушен к детям с врожденными пороками развития челюстно-лицевой области, что после его изучения в Вашей практике появятся такие ученики, что Вы вместе с ними сумеете пройти нелегкий путь к правильной и красивой речи, подарив самое главное — возможность общаться, быть понятым, а значит принятым в окружающий мир.
|
|
|
