 |
Рис. Глазомерная съемка
|
|
|
|
В краеведческой работе применяются такие методы краеведческого исследования: литературный, полевых наблюдений, картографический, статистический, визуальный, анкетный и личных бесед, фотографирование и киносъемка, экскурсионный, архивный метод.
Литературный метод связан с
использованием разного рода печатных источников об изучаемой территории. Знакомство с литературой важно для того, чтобы получить предварительные знания об исследуемой территории и в своей работе не повторять того, что уже раньше сделано. Оно помогает краеведу узнать об истории развития края. Изучение литературы необходимо и для теоретических обоснований выводов, получаемых в краеведческих исследованиях.
Метод полевых наблюдений особенно часто применяется для изучения природных условий (например, погоды). Он включает различные исследования в стационарных (на географической площадке) и полевых условиях с применением технических средств: специальной (доступной для школы) аппаратуры и инструментов, фото- и киноаппаратуры.
| Назовите ситуации, когда вы пользовались географической картой. |
природе и в хозяйстве на территории края. С карты начинается краеведческое исследование, на нее наносятся результаты. Глазомерная съемка
местности и составление разных карт – важнейшая часть исследования.
Статистический метод заключается в отборе количественных показателей и их обработке, особенно при изучении населения, хозяйства, экономических связей. Этот метод состоит из разнообразных подсчетов количественных данных, вычислений средних величин, составлений таблиц.
|
|
|
| Из приведенных методов краеведческого исследования назовите те, которыми вы пользовались. |
Метод анкетирования местного населения и личных бесед с краеведами, старожилами помогает установлению исторических и бытовых фактов, уточнению уже известных сведений.
Фотографирование и киносъемка. Результаты фотографирования и киносъемки типичных объектов края и картин жизни, будучи объединены вместе, могут дать материал для интересных альбомов-монографий и кинодемонстраций по отдельным вопросам.
Экскурсионный метод. Во время экскурсии человек имеет возможность познакомиться с природными объектами, прикоснуться к истории родного края. Экскурсии и походы очень популярны, так как дают нам возможность познакомиться с подлинными объектами.
| Подберите несколько афоризмов (цитат, высказываний) известных людей о любви к Родине, о своем крае. |
Академик Д. С. Лихачев писал: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы».
Предлагаем повторить:
Краеведение располагает большим набором источников для исследования прошлого и настоящего края.
В краеведческой работе могут применяться все основные методы краеведческого исследования: литературный, полевых наблюдений, картографический, статистический, визуальный, анкетный и личных бесед, фотографирование и киносъемка, экскурсионный, архивный метод.
|
|
|
Проверьте свои достижения:
1. Что является объектом исследования географического краеведения?
2. Что изучает краеведение? Каковы задачи краеведения?
3. Какие методы и формы краеведческой работы Вам известны?
4. К каким географическим наукам относят краеведение и почему?
Географический блокнот
· Первую попытку краеведческих исследований с участием взрослого населения и детей в 1761 г. предпринял М. В. Ломоносов. Им была составлена анкета из 30 вопросов, в которые входили сведения о городах, губерниях и провинциях русского государства. Эта анкета считается первой программой краеведческого изучения территории. Собирание материалов не в ходе экспедиций, а при содействии местного населения составляет как раз характерную особенность краеведческих исследований. Выдвинутая М. В. Ломоносовым идея всестороннего исследования страны при помощи местного населения была связана со школой. В школе же краеведение в наибольшей степени было связано с географией. Принцип «учить детей географии с ближайшего для них места» выдвигался в одном из первых русских учебников географии (учебник Ф. Студитского в 1840 г. ).
· Огромное влияние на развитие краеведческого направления в географии имела в 40-х гг. XIX в. деятельность К. Д. Ушинского (1824-1870). Он был вдохновителем преподавания географии на краеведческой основе. В 1883 году К. Д. Ушинский предлагает введение предмета «отечествоведение». Ученый считал, что основой для изучения географии должна быть местность, на которой живут дети. Цель изучения родной местности – уяснение важнейших географических понятий и подведение учащихся к пониманию карты. Под влиянием К. Д. Ушинского в 60-70-х гг. XIX в. появились учебники географии, основанные на краеведческом принципе.
· На основе «отечествоведения» в конце 19 века возникло
«родиноведение» как движение, преследующее те же цели, но в расчете на малую территорию. Родиноведение есть география родной местности, на примерах которой дети практически и наглядно знакомятся с основными географическими понятиями. В 1914 году появляется термин «краеведение», который по мнению А. С. Баркова, заменил ранее существующее
|
|
|
«отечествоведение» и «родиноведение». Особым периодом в развитии
краеведения были 20-е, 30-е годы XX века. В это время выходят учебники П. Постоева, Ф. Федюченко, К. Дубняка, А. Ивановского, Ф. Гарана и др., где используется краеведческий подход в изучении родного края.
· Наряду с фамилиями известных земляков – Сергея Прокофьева, Владимира Сосюры, Василя Стуса, летопись Донецкой области бережет имя скромного уездного учителя Михаила Петренко, автора песни «Дивлюсь я на небо та й думку гадаю», которая со временем превратилась в действительно народную.
|
|
|
