 |
Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. Оглавление. ПРЕДИСЛОВИЕ
|
|
|
|
Лаврова Е. В.
Логопедия.
Основы фонопедии
М., 2007.
Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................................... 3
Глава 1 ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ГОЛОСА И ЕГО ПАТОЛОГИИ И ЕЕ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ............................................................................................... 5
Глава 2 СВЕДЕНИЯ ИЗ АКУСТИКИ И ФИЗИОЛОГИИ
ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ....................................................................................................... 12
2. 1. Акустические свойства голоса................................................................................... 12
2. 2. Теории механизма голосообразования.................................................................... 18
2. 3. Значение дыхания в голосообразовании................................................................. 21
Глава 3 РАЗВИТИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА............................................................ 26
Глава 4 МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ И ВЫЯВЛЕНИЯ ПАТОЛОГИИ ГОЛОСА..... 34
4. 1. Инструментальное обследование голосового аппарата...................................... 34
4. 2. Аудитивная оценка голоса.......................................................................................... 37
Глава 5 ХАРАКТЕРИСТИКА И КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА........ 45
Глава 6 ОРГАНИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА........................................................ 53
6. 1. Восстановление голоса при нейрогенных расстройствах
голосообразования — парезах или параличах гортани............................................... 53
6. 2. Восстановление голоса при хронических ларингитах......................................... 73
6. 3 Коррекционное обучение после удаления гортани................................................ 81
6. 4. Коррекция голоса после частичных резекций гортани........................................ 92
6. 5. Восстановление голоса при рубцовых деформациях и стенозах гортани....... 94
6. 6. Фонопедия при узелках голосовых складок........................................................... 98
|
|
|
Глава 7 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА ГОЛОСА........................................ 104
7. 1. Гипотонусные нарушения голоса............................................................................ 104
7. 2. Нарушения голоса при патологической мутации у подростков...................... 111
7. 3. Фонастения................................................................................................................... 127
7. 4. Функциональная афония............................................................................................ 132
7. 5. Гипертонусные нарушения голоса.......................................................................... 137
Глава 8 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА......................................... 150
8. 1. Их причины и распространенность......................................................................... 150
8. 2. Профилактика и превентивные мероприятия предупреждения
расстройств голоса............................................................................................................. 156
ПОСЛЕСЛОВИЕ..................................................................................................................... 164
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ........................................................................ 166
ПРИЛОЖЕНИЕ 2КОМПЛЕКС ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ................................ 173
Упражнения, рекомендуемые детям с нарушениями голоса................................... 173
Упражнения для больных с удаленной гортанью....................................................... 175
Дыхательная гимнастика при нарушениях голоса...................................................... 177
ПРЕДИСЛОВИЕ
Голос — уникальное явление не только физиологическое или акустическое, но и социальное. Полноценную информацию можно передавать, обладая здоровым, красивым голосом, который служит и средством общения, и орудием производства для людей огромного числа профессий — педагогов, актеров, политических деятелей и др.
Необходимость совершенствовать голос, исправлять его врожденные или приобретенные недостатки побуждает разные науки изучать голосовую функцию, ее определяющие характеристики, возможности и особенности. Акустика анализирует звук голоса в качестве физического явления, физиология пытается объяснить механизм порождения звука в голосовом аппарате, фониатрия как раздел медицины рассматривает заболевания, методы лечения и профилактики расстройств голосовой функции.
|
|
|
Главной задачей фонопедии является коррекция голоса специальными педагогическими приемами.
Термин «фонопедия» прочно вошел в современную педагогическую и медицинскую практику. Ранее различные исследователи давали свои названия проблемам восстановления голоса: фонический метод, ортофоническая или фоническая ортопедия, голосовая гимнастика. Все эти понятия подразумевали одно — исправление дефектов голоса специальными, целенаправленными тренировками голосового аппарата.
Изучение патологии голоса и способов его восстановления — одна из важнейших проблем логопедии. В последние годы область применения фонопедии значительно расширилась. Четко обозначилась необходимость устранения как собственно голосовых расстройств, так и расстройств, входящих в структуру речевого дефекта при ринолалии, дизартрии, афазии, заикании. Контингент нуждающихся в педагогической помощи расширился и за счет увеличения расстройств голосового аппарата у детей.
Фонопедию можно определить как комплекс педагогического воздействия, направленного на постепенную активизацию и координацию нервно-мышечного аппарата гортани специальными упражнениями, коррекцию дыхания и личности обучающегося. Специальные тренировки позволяют установить такой способ функционирования голосового аппарата, при котором полноценный акустический эффект может быть достигнут с наименьшей нагрузкой. Фонопедия базируется на физиологии голосообразования, на принципах дидактики и методологических основах логопедии и тесно связана с дисциплинами медико-биологического цикла. Функциональные тренировки, направленные на коррекцию голоса, проводятся с учетом патологических изменений голосового аппарата, которые диагностируются врачом-фониатром или оториноларингологом. Кроме этого для определения первичности или вторичности голосового дефекта учитывается нервно-психическое состояние человека.
По своей этиологии и характеру проявлений нарушения голоса весьма разнообразны (их многообразие будет рассмотрено нами отдельно), здесь же важно отметить, что фонопедические методы коррекции следует применять лишь при хронической патологии.
|
|
|
В настоящее время фонопедия прочно заняла свое место в комплексе лечебно-реабилитационных мероприятий, а в ряде случаев оказывается единственным способом возвращения полноценной голосовой функции. Знание ее основ, а также методов профилактики голосовых нарушений необходимо логопедам при их подготовке к профессиональной деятельности. Они и сами должны обладать хорошим, выносливым голосом, владеть приемами коррекции голоса и у детей, и у взрослых с учетом всего разнообразия его патологии.
|
|
|
