 |
Тематика заданий текущего контроля
|
|
|
|
Подготовить рецензию на научную статью. При этом студент самостоятельно осуществляет выбор статьи для рецензирования из предложенного в ходе курса списка журналов (из числа публикаций за последние два года).
Примерный список журналов:
1. Вестник ВЭГУ
2. Вестник БГУ
3. Проблемы Востоковедения
4. Бюллетень.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Методология и методы научного исследования.
2. Основные методы исторического исследования.
3. Научная проблема.
4. Лингвистические методы исследования.
8. Логика процесса научного исследования.
9. Роль теории и методологии в научном познании
10. Управление научными проектами: инновационные подходы
11. Программы РАН в области гуманитарных исследований
12.Язык науки.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
- Организация научно-исследовательской работы в России.
- Управление в сфере науки.
- Ученые степени и ученые звания.
- Подготовка научных и научно-педагогических кадров в России.
- Научно-исследовательская работа магистрантов.
- Интеллектуальная деятельность.
- Понятие науки и классификация наук.
- Научное исследование.
- Научная проблема.
- Методология научных исследований.
- Понятия метода и методологии научных исследований.
- Философские и общенаучные методы научного исследования.
- Частные и специальные методы научного исследования.
- Этапы научно-исследовательской работы.
- Подготовительный этап научно-исследовательской работы.
- Методологические требования к заглавию научной работы.
- Методологические требования к содержанию научной работы.
- Планирование научно-исследовательской работы.
- Сбор научной информации.
- Основные источники научной информации.
- Изучение литературы.
- Рубрикация.
- Сокращения слов.
- Оформление таблиц.
- Графический способ изложения иллюстративного материала.
- Оформление библиографического аппарата.
- Требования к печатанию рукописи.
- Виды научных публикаций.
- Особенности подготовки докладов.
- Особенности подготовки презентаций для научных докладов.
- Подготовка и защита магистерских работ.
- Структура и содержание этапов исследовательского процесса.
- Методический замысел исследования и его основные этапы.
Определение научно-исследовательской работы (НИР). Требования к исследовательской культуре в законе «Об образовании» и образовательных стандартах.
|
|
|
35. Место и роль НИР в структуре учебного процесса (освоение знаний, практика, тренинг, исследование).
36. Мотивационная и целевая основа научно-исследовательской деятельности человека, ее ценностно-смысловая характеристика.
37. Объект, предмет средства, способы, продукт и результат научно-исследовательской деятельности.
38. Научный текст как продукт научно-исследовательской деятельности.
39. Публичная защита текста научно-исследовательской работыкак специфическая форма общения.
40. Методологические основания системы НИРС в вузе.
41. Учебно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс (УИРС).
42. Комплексный план организации НИРС. Формы и характер организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС).
43. Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах.
44. Специфика написания рефератов по темам семинарских и практических занятий.
45. Специфика курсовых работ, выполняемых в течение всего периода обучения в вузе.
46. Специфика дипломной работы, выполняемой на выпускном курсе.
47. Деятельность совета молодых ученых вуза и студенческого научного общества.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
|
|
|
а) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2002. – 112с.
2. Бут У.К., Коломб Дж.Г., Уильямс Дж.М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов. М.: Флинта; Наука, 2007.
3. Дипломная работа: методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. – М., 2002. – 46с.
4. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. – М., 2000. – 28с.
5. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, правила оформления, порядок защиты. – М., 2000. – 224с.
6. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления, порядок защиты. – М., 1999. – 302с.
7. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. – М., 1996.
8. Организационно-методические основы активизации функционирования системы НИРС. – М., 2001. – 88с.
9. Организация системы НИРС в университете: опыт и научно-методическое обеспечение. – М., 2002. – 72с.
10. Усачева И.В. Методика информационно-поисковой деятельности исследователя. – М., 1990.
б) дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ литература:
1. Владимиров С.С. Проблемы диагностики студенческой мотивации к научному творчеству / С.С. Владимиров, Н.В. Сыров // Реформы в России и проблемы управления – 96. – М., 1996. – Секция 1. С.113-114.
2. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: практическое пособие / под ред. Н.И. Загузова. – М., 2001. – 160с.
3. Ерошенко Г.П. На пороге научной карьеры: методика и психология научной работы / Г.П. Ерошенко, О.И. Хомутов. – Барнаул, 1996. – 72с.
4. Жинкин Н.И. Язык, речь, творчество. – М., 1998.
5. Зимняя И.А. Текст как продукт речевой деятельности // Смысловое воспитание речевого общения / под ред Т.М. Дридзе, А.А. Леонтьева). – М., 1976.
6. Зубов В.Е. Особенности организации творческой деятельности в высшей школе / Возрождение и развитие творчества в преподавательской деятельности. – Новосибирск, 1995. – С.38-39.
7. Козлова Н.Н. Позиция исследователя и выбор теоретического языка // ОНС. – 2001. – №5. – С.143-152.
8. Колесников Н.И. От конспекта к диссертации. Учебное пособие по развитию письменной речи. – М., 2002. – 288с.
9. Лазарев В. Научно-исследовательская деятельность белорусских студентов / В. Лазарев, Л. Куровская // Alma Mater. – 2001. – №8. – С.15-18.
|
|
|
10. Лебедев Л.П. Публикация за рубежом или рекомендации по переводу на английский язык научных работ и подготовке их к изданию. – М.: Вузовская книга, 1999. – 548с.
11. Лебедев С.А. Ценностные основания научного творчества // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7, Философия. – М., 1995. – №4. – С.81-86.
12. Леднев В.С. Научное образование: Развитие способностей к научному творчеству. – М., 2002. – 2-е изд., испр. – 119с.
13. Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие. – Минск, 1991.
14. Научная деятельность: структуры и институты. – М., 1980.
15. Научные работы: методика подготовки и оформления. – Минск, 2000. – 544с.
16. Новиков А.М. Как работать над диссертацией. – М., 1994.
17. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М.,1999.
18. Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. – М.: Книга, 1975. – 104с.
19. Швырев В.С. Научное познание как деятельность. – М., 1984.
20. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М., 1978.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Лекционный курс обеспечен компьютерными презентациями по всем темам. При подготовке к семинарским занятиям студенты также готовят презентации, используя научную литературу и Интернет-ресурсы.
Для пользования ресурсами, доступными по подписке ВШЭ студентам необходимо использовать компьютеры, находящиеся в ВШЭ.
9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Учебная программа предполагает знакомство как с содержательными аспектами, так и с вопросами организации системы научно-исследовательской работы в вузе.
Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности студентов. Курс предполагает активную работу студентов в освоении стандартных методов и приемов ведения научной работы с целью использования полученных знаний для успешного проведения научных исследований, а так же научного проектирования, участия в студенческих научных форумах, подготовки научных публикаций по итогам самостоятельного исследования за период обучения в университете. Дисциплина уделяет большое внимание методическим аспектам организации научных исследований, способствует приобретению прочных навыков самостоятельной работы обучающихся с исследовательским материалом, способами его обработки и презентации научной общественности. Общеметодологический и методический характер курса обеспечивает общетеоретическую и практическую подготовку студентов к самостоятельным научным исследованиям и написанию курсовых работ и ВКР.
|
|
|
|
|
|
