 |
Количество часов - 32, в неделю - 1час.
|
|
|
|
Рабочая программа по музыке
Классы
Учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыке для 1-8 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству и является ориентиром при составлении авторских, рабочих программ и других документов, определяющих содержание, формы и методы музыкального образования в основной школе разных типов общеобразовательных учреждений.
Музыкальное образование способствует дальнейшему развитию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыке и жизни, формирования личностной позиции в мире искусства, подготовки учащихся к музыкальному самообразованию.
Общение с музыкой открывает возможности для духовного становления личности и ее творческого самовыражения. Изучение предмета призвано формировать у учащихся художественный способ познания мира. Дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной музыкально-творческой деятельности и зарубежной музыкальной культуры.
Особое значение в коррекционной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представлений о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, восприятие потребности в музыкальном самообразовании.
Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:
Становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
Развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
|
|
|
Освоение музыки и знаний о музыке, особенности музыкального языка. музыкальном фольклоре, взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.
Воспитание эмоционально- ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыкальному искусству своего народа и других народов мира.
Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально- творческой деятельности: в слушании музыки, пении, слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Основные содержательные линии:
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;
- усвоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
- овладение способами музыкальной деятельности;
- обогащение опыта музыкально- творческой деятельности.
Весь учебно-воспитательный процесс на уроке пронизывает опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом исполнении, в установлении связей музыки с другими видами искусства, с историей, с жизнью.
Специальное внимание в программе должно быть обращено на постижение музыки в ее взаимосвязях с другими искусства и жизнью.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения музыки ученик должен знать и понимать:
- специфику музыки как вида искусства;
- значение музыки в художественной культуре и ее роли в синтетических видах творчества;
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыке;
- основные формы музыки;
- названия и виды инструментов;
- имена композиторов и известных исполнителей.
уметь:
- эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- выразительно исполнять соло и хором;
|
|
|
- распознавать на слух песню, танец, марш;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии, песни;
- различать на слух звучания отдельных инструментов;
- устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства;
- использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на внеклассных и внешкольных мероприятиях, школьных праздниках;
- размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней;
-определять свое отношение к музыкальным явлениям.
Музыкальное обучение способствует коррекции эмоционально-волевой сферы учащихся, снятию напряжения, снижению нервной нагрузки, а в некоторых случаях – коррекции речи, особенно для детей, которые заикаются.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
1.Закон РФ об образовании.
2.Программа коррекционно-развивающего обучения под ред.С.Г.Шевченко.
3.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
4Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2009-2010уч.г.
5.Приказ УО и науки тамбовской области от 05.06.2009г№1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программ общего образования.
Литература и средства обучения:
«Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М., Издательство «Учитель» 2005г
Поурочные планы по учебнику»Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр.
Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова.
Т.И Науменко, В.В.Алеева «Музыка 5-8 класс» под ред. Д. Б. Кабалевского.
Т.С.Максимова (авт.-сост.) под научным руководством Д.Б.Кабалевского «Музыка 1-4 классах»
Л.В.Михеева (авт.-сост) «166 биографий знаменитых композиторов» Издательство «Композитор» Санкт-Петербург,1999г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ.
1 КЛАСС
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ - 32, В НЕДЕЛЮ - 1ЧАС.
|
|
|
Составлено на основании Государственного стандарта начального образования, «Музыка» под редакцией Д.Б. Кабалевского, Просвещение, 2004; реализовано на основании: УМК «Музыка», В.В.Алеев, Т.И.Науменко;
УМК «Музыкальное искусство»,В.О.Усачева, Л.В.Школяр, В.А. Школяр.
Основные содержательные линии:
| №п/п | Тема. Проблема. 1-я четверть. «Как можно услышать музыку?» | Кол-во часов. | Прогнозируемый результат. |
| Основные содержательные линии: | Осознание ребенком роли музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека. | ||
| «Что значит слышать музыку?» | Знать истоки музыкального искусства | ||
| Колыбельная песня. Колыбельность - начало познания музыки и жизни. | Введение музыкальных интонаций из речевой праосновы | ||
| Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык. | Музыкант, творец, без которого музыка существовать не может | ||
| Музыкальный язык-озвучивание народных загадок, закличек. | Знать истоки возникновения песни | ||
| В мире сказочных мелодий русских композиторов | Уметь выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) | ||
| Играем в сказку | |||
| Идем в поход | Уметь различать характер музыки | ||
| Музыкальные краски осени | Уметь импровизировать | ||
| 2-я четверть.»Как можно услышать музыку?» | |||
| Звучащий образ Родины | Находить интонации | ||
| Былина, как художественное явление | Уметь озвучивать ситуации в рамках творческих заданий | ||
| «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» | Становление марша | ||
| Детская жизнь, отраженная композиторами в своих произведениях | Уметь определять характер героев, их настроение | ||
| Поход в музыкальный зоопарк | |||
| И Шелест к Шороху спешит. | Знать, что такое «музыкальное содержание» | ||
| 3-я четверть. Как можно услышать музыку? | |||
| Что может музыка? | Многообразие отражение мира в многообразии жизни | ||
| Зима в музыке | Знать народные обычаи | ||
| Музыка в движении | |||
| Где живут ноты | Знать ноты, темп, динамику | ||
| Музыка передает характер сказочных героев | Узнавать народные инструменты | ||
| Музы не молчали | |||
| Русские образы - Масленица | |||
| Природа просыпается. Весна в музыке | Навыки вокальной деятельности | ||
| Музыка и стихи о маме | |||
| Мелодии и краски пробуждающей природы в жизни человека | Умение петь и слушать музыку | ||
| 4-я четверть. «Как можно услышать музыку.» | |||
| В детском музыкальном театре | Стремление участвовать в музыкальных спектаклях | ||
| В детском музыкальном театре | |||
| Легко ли стать музыкальным исполнителем? | Знать, что такое музыкальный театр (артисты, дирижер, оркестр) | ||
| Русские народные инструменты | Знать, что такое опера, балет, хор. | ||
| На концерте | Концерт, исполнитель. | ||
| Музыкальная прогулка по выставке | Главный критерий-артистизм |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ.
|
|
|
2 КЛАСС
|
|
|
