 |
Семинарские и практические занятия
|
|
|
|
Целью проведения семинарских и практических занятий является закрепление полученных теоретических знаний, а также выработка умений и навыков в ходе выполнения практических заданий и в процессе самостоятельного изучения студентами специальной литературы и выполнения самостоятельной работы. При проведении семинарских и практических занятий широко используются интерактивные методы обучения. В обязанности преподавателя входит оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса.
Наименование занятий по темам лекций:
1 Сущность обучения, его структура и принципы.
2 Методы обучения менеджменту.
2 Методы обучения менеджменту.
3 Формы организации учебного процесса по менеджменту.
4 Средства обучения менеджменту.
5 Организация самостоятельной работы студентов при обучении менеджменту.
6 Контроль овладения студентами необходимыми компетенциями.
7 Подготовка преподавателя к учебным занятиям по менеджменту.
8 Методическая работа преподавателя менеджмента.
8 Методическая работа преподавателя менеджмента.
8 Методическая работа преподавателя менеджмента.
9 Оптимизация учебного процесса.
Тематика семинарских занятий
| № темы | Название темы семинарского занятия | Используемая образовательная технология |
| 1 | Сущность обучения, его структура и принципы. | Устный опрос, тестирование |
| 2 | Методы обучения менеджменту. | Устный опрос, реферат, эссе, кейс задание |
| 3 | Формы организации учебного процесса по менеджменту. | Устный опрос, доклад, «мозговой штурм», подготовка творческого задания |
| 4 | Средства обучения менеджменту. | Устный опрос, реферат, эссе, дискуссия |
| 5 | Организация самостоятельной работы студентов при обучении менеджменту. | Устный опрос, доклад, тестирование |
| 6 | Контроль овладения студентами необходимыми компетенциями. | Устный опрос, реферат, эссе, дискуссия, «мозговой штурм» |
| 7 | Подготовка преподавателя к учебным занятиям по менеджменту. | Устный опрос, реферат, эссе, дискуссия |
| 8 | Методическая работа преподавателя менеджмента. | Устный опрос, доклад, дискуссия |
| 9 | Оптимизация учебного процесса. | Устный опрос, реферат, эссе, дискуссия, тестирование |
|
|
|
Семинарское занятие №1
Тема «Сущность обучения, его структура и принципы»
Цели занятия:
Дать представление об обучении как о педагогическом процессе. Стимулировать потребность обучающихся к изучению структуры учебного процесса, функций обучения, характеристики преподавания как деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Обучение как педагогический процесс
2. Функции обучения
3. Особенности преподавания как деятельности
Вопросы для самостоятельного изучения:
1.Охарактеризуйте задачи которые решаются в процессе обучения
2.Сущность образовательной, развивающий и воспитательной функции обучения
3. Характеристика понятия технологии обучения
План занятий:
1. Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2. Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3. Проведение занятия:
- устный опрос
-обсуждение вопросов (дискуссия)
-тестирование
4. Подведение итогов:
-проверка рефератов
-оценка участия обучающихся в учебном процессе на занятии
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить эссе
-подготовить реферат
-подготовиться к разбору конкретных ситуаций
-изучить дополнительную литературу по теме
Практическое занятие №2 и №3
Тема «Методы обучения менеджменту»
|
|
|
Цели занятия:
Дать представление о существующих методах обучения менеджменту. Выработать умения использовать интерактивные методы в ходе обучения.
Вопросы для обсуждения:
1.Понятие методов обучения. Активные и интерактивные методы обучения.
2. Правила и условия организации интерактивного обучения
3. Методические рекомендации к чтению лекции
4. Методические рекомендации к проведению практических и семинарских занятий
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Правила и условия организации интерактивного обучения
2. Интерактивные формы проведения лекций
3. Интерактивные методы проведения практических и семинарских занятий
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
- устный опрос
-обсуждение эссе
-выполнение практических заданий
4. Подведение итогов:
-проверка рефератов
-оценка выполнения практического задания
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить эссе
-выполнить кейс задание
-подготовиться к разбору конкретных ситуаций
-изучить дополнительную литературу по теме
Семинарское занятие №4
Тема «Формы организации учебного процесса по менеджменту»
Цели занятия:
Дать представление о существующих формах учебного процесса по менеджменту. Стимулировать потребность обучающихся к изучению различных видов занятий по менеджменту, выработать умение формулировать цели проведения занятий.
Вопросы для обсуждения:
1.Понятие организационной формы обучения
2. Характеристика различных видов занятий по менеджменту
3. Дидактические цели и способы проведения семинаров
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Сформулировать особенности форм обучения направленных на теоретическую подготовку студентов
2. Сформулировать особенности форм обучения направленных на практическую подготовку студентов
3. Самостоятельные внеаудиторные занятия
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2. Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
|
|
|
3.Проведение занятия:
- обсуждение эссе
-обсуждение вопросов (дискуссия)
-разбор конкретных ситуаций
4. Подведение итогов:
-оценка участия обучающихся в учебном процессе на занятии
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить эссе
-подготовиться к устному опросу
-изучить дополнительную литературу по теме
Семинарское занятие №5
Тема «Средства обучения менеджменту»
Цели занятия:
Дать представление о существующих средствах обучения менеджменту. Стимулировать потребность обучающихся к изучению различных средств обучения менеджменту и умение использовать их на тех или иных занятиях
Вопросы для обсуждения:
1.Роль средств обучения в учебном процессе
4. Виды средств обучения
5. Дидактические возможности отдельных видов средств обучения
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Значимость технических средств в обучении менеджменту
2. Условия эффективного использования технических средств обучения
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3. Проведение занятия:
-устный опрос
- обсуждение эссе
-обсуждение вопросов по теме
4. Подведение итогов:
-оценка участия обучающихся в учебном процессе на занятии
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить доклады
-подготовиться к устному опросу
-подготовиться к тестирования
Практическое занятие №6
Тема «Организация самостоятельной работы студентов при обучении менеджменту»
Цели занятия:
Дать представление об организация самостоятельной работы студентов при обучении менеджменту. Выработать навыки разработки заданий для самостоятельной работы обучающихся
Вопросы для обсуждения:
1.Значение самостоятельной работы студентов в процессе обучения менеджменту
|
|
|
2. Факторы способствующие повышению степени самостоятельности студентов в учебной деятельности
3.Характеристика различных типов самостоятельной работы
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Роль преподавателя в организации самостоятельной работы
2. Используемая образовательная технология при выполнении самостоятельной работы
3.Принципы обратной связи при управлении самостоятельной работы студентов
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
-зачитывание докладов
- устный опрос
-выполнение практического задания
-тестирование
4. Подведение итогов:
-оценка выполнения практического задания
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить эссе
-подготовиться к устному опросу
-подготовить реферат
Практическое занятие №7
Тема «Контроль овладения студентами необходимыми компетенциями»
Цели занятия:
Дать представление о контроле овладения студентами необходимыми компетенциями. Выработать навыки формирования различных оценочных средств.
Вопросы для обсуждения:
1.Функции контроля в образовательном процессе
2. Требования предъявляемые к учебному контролю
3.Формы и методы контроля используемы в учебном процессе преподавания менеджмента
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. В чем отличие оценки от отметки?
2. Понятие и структура фонда оценочных средств
3.Тестовые задания и их роль в контроле овладения студентами необходимыми компетенциями
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
- устный опрос
-обсуждение эссе
-«мозговой штурм»
-выполнение практического задания
4. Подведение итогов:
-проверка реферата
-оценка выполнения практического задания
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовить эссе
-подготовиться к устному опросу
-подготовить реферат
Практическое занятие №8
Тема «Подготовка преподавателя к учебным занятиям по менеджменту»
Цели занятия:
Дать представление о подготовке преподавателя к учебным занятиям по менеджменту. Выработка навыков формирования рабочей программы по дисциплине «Менеджмент».
Вопросы для обсуждения:
1.Структура ФГОС ВО по направлению «Менеджмент»
|
|
|
2. Характеристика учебного плана направления «Менеджмент»
3.Особенности планирования учебного занятия
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Цель и структура занятия
2. Подготовка к проведению лекций различных типов
3.Подготовка к проведению практических и семинарских занятий
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
- устный опрос
-обсуждение эссе
-выполнение практического задания
4. Подведение итогов:
-проверка реферата
-оценка выполнения практического задания
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовиться к устному опросу
-подготовить доклад
-подготовка к дискуссии
Практическое занятие №9, №10, №11
Тема «Методическая работа преподавателя менеджмента»
Цели занятия:
Дать представление о методической работе преподавателя менеджмента. Выработать навыки методической работы преподавателя.
Вопросы для обсуждения:
1.Понятие и сущность методической работы преподавателя
2. Разработка и подготовка к изданию учебно-методических материалов для проведения практических и семинарских занятий
3.Участие преподавателя в учебно-методических конференциях
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Разработка и подготовка к изданию учебных пособий и учебников
2. Разработка программы производственной практики
3.Изучение новинок педагогической и методической литературы
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
- устный опрос
-обсуждение докладов
-проведение дискуссии
-выполнение практического задания
4. Подведение итогов:
-оценка выполнения практического задания
5. Домашнее задание (самостоятельная работа):
-подготовиться к устному опросу
-подготовить реферат
-подготовить эссе
-подготовка к дискуссии
-подготовка к тестированию
Семинарское занятие №12
Тема «Оптимизация учебного процесса»
Цели занятия:
Дать представление о сущности оптимизации учебного процесса. Стимулировать потребность обучающихся к изучению основных направлений оптимизации учебного процесса
Вопросы для обсуждения:
1.Сущносить оптимизации учебного процесса
2. Основные направления оптимизации учебного процесса
3.Новые технологии обучения и их роль в оптимизации учебного процесса
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Качество, эффективность и психологическая комфортность образовательного процесса как критерий его оптимизации
2. Система менеджмента качества как одно из условий оптимизации учебного процесса
План занятий:
1.Организационная часть: проверка посещаемости, подготовка рабочего места и др.
2.Мотивация и цель занятия: что нового узнает в результате занятия, чему научится, как реализует полученные знания на практике.
3.Проведение занятия:
- устный опрос
-проведение дискуссии
- обсуждение эссе
-тестирование
4. Подведение итогов:
- проверка рефератов
-оценка участия обучающихся в учебном процессе на занятии
Список рекомендуемой литературы
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ;
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент» (уровень магистратуры), утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 322 от 30 марта 2015 г.
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.06.2015 № 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2015 № 1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования»;
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24.09.2015 N 38993 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»;
8. Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов (утв. Минобрнауки РФ от 22 января 2015 г. № ДЛ-1/05вн);
9. Блинов В.И. Методика преподавания в высшей школе: учеб. – практ. пособие / БЛИНОВ В.И., Виненко В.Г., Сергеев И.С.; Моск. Пед. Гос. ун-т. – М.: Юрайт, 2015/ 315 с., 52 экз
10. Веснин В.Р. Менеджмент: учебник / Веснин В.Р. – 4 изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2012. – 613 с. 50 экз.
11. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособ. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 446 с. [ЭБС «IPRbooks»].
12. Ефимов О.Н. Методологические основы и методика преподавания экономических дисциплин в вузе с использованием гносеологического потенциала нормативных документов [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Ефимов О.Н. – Электрон. текстовые данные. - Саратов: Вузовское образование, 2014. – 86 с. – Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/23080. – ЭБС «IPRbooks», по паролю.
13. Инновационные технологии в учебном процессе как ресурс повышения уровня подготовки специалистов: ст. тез. межфак. учеб.-метод. конф. Организация учебной, внеаудиторной и научной деятельности в вузе: учебник / В.И. Гайдук, С.А. Калитко, Г.В. Комлацкий, Э.К. Арутюнов. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – 395 с., 56 экз.
14. Кох М.Н., Пешкова Т.Н.; Куб. гос. аграр. ун-т. – Краснодар: КубГАУ, 2013. – 94 с. - Б/ц 100 экз.
15. Лобачев С.Л. Основы разработки электронных образовательных ресурсов [Электронный ресурс] / Лобачев С.Л. – Электрон. текстовые данные. – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2016. – 188 с. – Режим доступа: http: //www.iprbookshop.ru/39557. - ЭБС «IPRbooks», по паролю.
Толстова И.Э. Подготовка управленческих кадров в условиях инновационной экономики: монография / Т.Ю. Калошина, Новосиб. гос. аграр. ун-т, И.Э. Толстова. – Новосибирск: Изд-во НГАУ, 2013. – Библиогр.: с. 106-109. – ISBN 978-5-94477-101-8 http://rucont.ru/efd/299534
|
|
|
