 |
Общие результаты исследования
|
|
|
|
Оценка результатов:
1 вариант ответа — 5 баллов. Оценивается только одно правильное решение.
Дети, получившие высокие результаты креативности, дол-ясны и в дальнейшем быть объектом пристального внимания психолога и учителей начальных классов. По отношению к ним необходима как внутренняя, так и внешняя дифференциация обучения. Зная их возможности, учителя и родители смогут предлагать им индивидуальные творческие задания, задания повышенной трудности, дозировать учебную нагрузку так, чтобы сохранить и развить у этих детей положительную мотивацию учения.
Мы рассмотрели некоторые аспекты проблемы адаптации детей к школе. Успешная адаптация зависит в конечном итоге от благоприятных условий и содержания учения, деятельности и общения ребенка в семье, детском саду и школе. Взаимосвязанные итоги сформированное™ познавательных процессов, овладение значимой для данного возраста деятельностью, хороший уровень социально-психологического развития ребенка, стимулирование его как субъекта развития со стороны педагога и родителей находят свое выражение в школьной зрелости и обучаемости ребенка. Определенные отклонения со знаком «плюс» или «минус» в этих трех сферах создают необходимость оказания детям психолого-педагогической помощи, правильно сориентировать которую призван школьный психолог.
Креативности
| Номер теста | ||||||||
| Б | О | Б | О | Б | О | Б | О | |
| Среднее значение | 5,6 ф | 3,6 | 4,3 | 3,5 | 11,6 | 2,2 | 11,3 | 6,5 |
| Стандартное отклонение | 3,1 | 4,4, | 2,6 | 6,6 | 8,8 | 3,1 | 6,3 | 8,8 |
| Общий результат | |||||||||
| Б | О | Б | О | Б | О | Б | О | Б | О |
| 9,1 | 2,3 | 8,8 | 5,4 | 12,1 | 8,2 | 8,7 | — | ||
| 2,7 | 4,2 | 3,3 | 5,8 | 4,8 | 7,8 | 5,8 | — |
ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННО-
|
|
|
РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ
ПРОГРАММА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
Цель программы: помочь детям младшего школьного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
Предмет психокоррекции — эмоциональная сфера детей:
1) состояние психического дискомфорта,
2) зависимость от окружающих,
3) противоречивость личности,
4) враждебность,
5) тревожность.
Объект психокоррекции: младшие школьники с эмоциональными проблемами.
Содержание программы БЛОК I. «Снятие состояния психического дискомфорта»
ЗАДАЧИ:
1. Снижение эмоционального напряжения.
2. Создание положительного эмоционального настроения и ат
мосферы «безопасности» в группе.
3. Перенос положительного опыта из труппы в реальную школь-
ную обстановку.
4. Обучение приемам ауторелаксации.
5. Психомышечная тренировка.
ЗАНЯТИЕ 1
Тема: «Обезьянки».
1. 1) «Что слышно?» (внимание).
2) «Назови мое имя» (имитация).
2. 3) Загадка.
, «Повтори!» (пантомимика).
>) «Фотографии* (распознавание эмоций).
1) «Передай рядом сидящему» (работа над выразительно
стью движений).
7) «Успокой обезьянку» (эмоция испуга, чувство эмпатии).
3. 8) Сказка «Про хвастунишку Коки».
9) Беседа по сказке.
10) Инсценировка по сказке.
4. И) Свободное рисование.
12) Рассказ о своем рисунке.
5. 13) Комплекс «Музыкальная мозаика» (саморасслабление).
ЗАНЯТИЕ 2 Тема: «Игры гномиков».
1. 1) «Забавные человечки» (двигательная и эмоциональная
разминка).
2) «Будь внимателен!» (пантомимика, внимание).
2. 3) «Бубенчики» (пантомимика).
4) «Непобедимые гномики».
5) «Брызгалочки».
6) «Кулачки-молоточки».
7) «Встряхивание».
8) «Прыжки сидя».
9) «В густом лесу».
3. 10) «Молодцы».
11) «Страшный медведь» (эмоция страха, испуга).
|
|
|
4. 12) Игра «Когда всем весело, а одному грустно» (тренинг
желательного поведения).
5. 13) Хоровод.
ЗАНЯТИЕ 3
Тема: «Магазин игрушек».
1. 1) Беседа «Любимые игрушки».
2) «Угадай, что это за игрушки» (развитие тактильных ощущений, памяти).
2. 3) «Чебурашка» (пантомимика).
4) «Спящий продавец».
5) «Самолет».
6) «Скакалка».
7) «Ванька-встанька».
8) «Воздушные шарики».
3. 9) «Лягушки» (эмоция удивления).
10) «Что случилось с козленком» (эмоция страдания, боли).
4. 11) «Помоги козлику» (тренинг поведения, проявление со-
чувствия).
5. 12) «Паровоз» (ритмичные движения).
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: «Дождевые червячки».
1. 1) Узнаем друг друга по голосу, закрыв глаза (внимание).
2) Передаем по кругу горячую картошку, ледышку (вни
мание).
3) Движение на лыжах, на коньках, плавание, скачки на
лошади (движение).
2. 4) «Ледышки».
5) «Ручейки».
6) «Червячки перед дождем».
7) «Ворона и червяки».
8) «Дождик».
9) «Холод, лед».
10) «Ручейки в речку».
11) «Фонтанчик» (пантомимика).
3. 12) «Купание в фонтане» (эмоция радости, удовольствия).
4. 13) Исследование ситуации «если горе велико, если горю
не помочь».
5. 14) «Вот что значит настоящий, верный друг» (песня).
БЛОК II. «Коррекция зависимости от окружающих»
ЗАДАЧИ:
1. Привить ребенку новые формы поведения.
2. Научить самостоятельно принимать верные решения.
3. Дать возможность почувствовать себя самостоятельным и
уверенным в себе человеком.
4. Использовать выразительные движения в воспитании эмо-
ций и высших чувств.
5. Приобретение навыков в саморасслаблении.
ЗАНЯТИЕ 1
Тема: «Цирк».
1. 1) «Что наденем, идя в цирк?» (внимание).
2) Вспомнить, кто во что одет (внимание, память).
3) «Мы опаздываем на представление» (сесть и встать бес
шумно — внимание, движение).
4) «Аплодисменты» (хлопки со сменой ритма).
5) «Антракт».
2. 6) «Фокусник» (пантомимика).
7) «Силач с гарями».
8) «Воздушные акробаты».
9) «Йог ходит по разбитому стеклу».
3. 10) «Клоун ходит по стеклу» (эмоция вины, стыда).
4. 11) «Клоун смеется и дразнит слона» (тренинг желатель-
ного поведения).
5. 12) Танец клоунов.
ЗАНЯТИЕ 2
1. 1) Этюд «Вот он какой!» (пантомимика).
2) Этюд «Тень» (развитие памяти).
2. 3) Этюд «Робкий ребенок».
4) Этюд «Капитан» (смелость, уверенность в себе).
|
|
|
3. 5) Этюд «Два маленьких ревнивца».
6) Беседа о прочитанном рассказе.
7) Инсценировка отдельных моментов.
4. 8) Свободное рисование.
5. 9) Этюд «Штанга».
10) Игра «Спящая царевна» (расслабление мышц).
ЗАНЯТИЕ 3
1- 1) Игра «Передай клубочек» (эмоциональная разминка).
2) Этюд «У оленя дом большой» (работа над выразитель
ностью движений).
2- 3) Этюд «Кукушонок».
4) Этюд «Винт».
3- 5) Этюд «Чунга-Чанга» (эмоция удовольствия, радости).
6) Этюд «Цветок» (эмоция радости).
4. 7) Этюд «Справедливый папа».
8) Этюд «Молчок» (тренинг желательного поведения).
5. 9) Игра с шишками.
10) Игра с пчелкой (на напряжение и расслабление мышц).
ЗАНЯТИЕ 4
1. 1) Игра «Сова» (подвижная игра).
2) Игра «Запретный номер» (память, внимание).
2. 3) Игра «Повтори за мной».
4) Этюд «Лицо загорает» (психомышечная тренировка).-
3. 5) Этюд «Чуня-задавака».
6) Этюд «Правильное решение» (смелость, храбрость, радость).
4. 7) Этюд «Деньги на мороженое» (честность, тренинг же-
лательного поведения).
5. 8) Этюд «Солнышко и туча».
9) Этюд «В уши попала вода».
10) Этюд «Игра с песком» (расслабление мышц).
|
|
|
