I. Стиль отношения учителя к учащимся
Общая оценка
стиля отношений
«учитель — ученик» а
о
g S И Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе: 2 — проявляется полностью, 1 — частично, О — не проявляется. Формула эффективности урока (Эу):
К1 + К2 + КЗ + К4 80 и S я о N о (Ч
; д и Приложение 3 1. Эффективность урока (Эу)
Эу = 85 — 100% (урок отличный). Эу = 65 — 84% (урок хороший). Эу = 45 — 64% (урок удовлетворительный). Пример: По первому признаку (организаторская деятельность) сумма баллов по 10 показателям составила 13, значит, К1 = 13. Таким же образом определяем К2, КЗ, К4. Допустим, они равны соответственно 10, 14, 11. Tft K1+K2+K3+K4 1огда по формуле Эу =--------------- —--------- • юо%
13+10+14+11 Согласно таблице, Эу от 64% и ниже свидетельствует о том, что урок заслуживает оценки удовлетворительно. Приложение 4 III. Степень обученности учащихся1 СОУ (степень обученности учащихся) = Э5 • К1 + Э4 • К2 + ЭЗ • КЗ К ^ где К — количество обучающихся в классе, К1 — количество обучающихся на «5», К2 — количество обучающихся на «4», КЗ — количество обучающихся на «3». Значение Э определяют по таблице, приведенной выше (см. приложение 3), в соответствии с уровнем требований учителя к обученности учащихся. Например, если учитель имеет низкий уровень требований к обученности учащихся, то по таблице Э5 = 36, Э4 = 16, ЭЗ = 4. Тогда, если в классе всего 30 учащихся, а из них на «5» учится 5 человек, на «4» - 15 человек, на «3» - 10 человек, формула СОУ будет выглядеть следующим образом:
СОУ = 36 ' ^ + 16 • 15 + 4 • 10 = 180 + 240 + 40 _ — 15,3%. Итак, при внешнем благополучии (в классе нет неуспевающих, на «4» и «5» учатся 20 человек) степень обученности очень низкая: 15,3%. Приложение 5 Изучение мотивации учения и причин неуспеваемости младших школьников*
(для собеседования) Ответы учащихся на ситуативные анкеты и тесты 1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы... —получить хорошую оценку; —наш класс был лучшим; —принести больше пользы людям; —получить впоследствии много денег; —меня уважали и хвалили товарищи; —меня любила и хвалила учительница; —меня хвалили родители; —мне покупали красивые вещи; —меня не наказывали; —я больше знал и умел. 2. Я не могу учиться лучше, так как... —у меня есть более интересные дела; —чможно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо; —в школе часто ругают; —просто мне не хочется учиться; —не могу заставить себя работать; —мне трудно, я не понимаю; —я не успеваю работать вместе со всеми. 3. Если я получаю хорошую оценку, мне больше всего нравится, что... —я хорошо знаю учебный материал; —товарищи будут довольны; —буду считаться хорошим учеником; —мама будет довольна; —учительница будет рада; —мне купят красивую вещь; —меня не будут наказывать; —я не буду тянуть класс назад. 4. Если я получаю плохую оценку, мне больше всего не нравится, что... —я плохо знаю учебный материал; —получил плохую оценку; —буду считаться плохим учеником; —товарищи будут смеяться; —мама будет расстроена; —учительница будет недовольна; —весь класс тяну назад; —меня накажут дома; —мне не купят красивую вещь.
'Использована методика В.П. Симонова (см.: Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М., 1987). *Ученик выбирает ответы и ранжирует их по важности и значимости для себя, проставляя в графе «место» цифры от 1 до 10. Уровень воспитанности учащихся
Приложение 6 Класса Приложение 7 Таблица межличностных отношений1
Изучение межличностных отношений проводится в игровой форме. Детям предлагается расселить по домикам — конвертам — всех учащихся класса (их имена и фамилии написаны на отдельных карточках). Домики разные: дворец (I выбор), квартира (II выбор), изба (III выбор), шалаш (IV выбор). После чего каждый ребенок подписывает свои конверты (4 шт.) и дает их экспериментатору. Последний заносит данные в таблицу, используя цифры (I, II, III, IV). После заполнения таблицы можно по специальной формуле подсчитать социометрический статус ребенка (С):
4 • BI + 3 • BII + 2 • Bill + 1 • B1V К- 1 где BI — количество первых выборов (дворец), BII — количество вторых выборов (квартира), Bill — количество третьих выборов (изба), ВIV — количество четвертых выборов (шалаш), К — количество учеников в классе. 'См.: Коломинский Я.Л., БерезовинН.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. — М, 1977. Например, Алеша Р. получил BI — 4, ВП — 5, Bill — 2, ВГУ — 3. В группе 15 учеников. Статус обследуемого равен:
4-4+3-5+2-2+1 15-1 Что это означает?
От 3,4 до 3 — лидер. От 2,9 до 2,5 — предпочитаемый. От 2,4 до 2 — принятый. От 1,9 до 1 — изолированный. Таким образом, ученик, набравший 2,7 балла, имеет в своем классе положение предпочитаемого. Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру коллектива, можно расположить всех учащихся в зависимости от их статуса на орбитах социограммы1. (Позиция Алеши Р. в группе на социограмме обозначена цифрой 1.) АД \ д п }
Приложение 8 ВОПРОСЫ К САМОАНАЛИЗУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспользуйтесь поиском по сайту: ©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...
|