 |
Концепция разработки и внедрения проекта
|
|
|
|
Внедрение в учебный процесс проектной деятельности позволяет шире реализовывать предпрофильную подготовку.
Известно, что наиболее эффективно усваивается ребенком то, в чем он выступает в качестве активного участника, поэтому применение активных, деятельностных форм познания в проекте обязательно. Проведение уроков, на которых дети становятся исследователями и изучают окружающий мир с позиций географа, историка, эколога, археолога и т.д..
При реализации проекта используются современные технические средства (интерактивная доска, компьютерные программы и т.д.).
Важно применение интегративности и информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе. Программа начальной школы построена так, что в процессе изучения разнообразных образовательных предметов (русский язык, математика, литературное чтение,окружающий мир, изобразительное искусство, музыка) уже заложены темы, в которых дети знакомятся с различными профессиями людей. Данный интегративный процесс необходимо применять и в дальнейшем, расширяя тем самым кругозор детей.
Также предусмотрено использование часов школьного компонента и дополнительных занятий, что позволяет выявлять особенности каждого ребенка и раскрывать его творческие способности.
Внеклассная деятельность (проведение экскурсий, мастер - классов) дает возможность ребенку не только получить новые знания, но также и попробовать различные виды деятельности, на собственном опыте осознать, что ему интересно, а что нет.
Необходимо также активное развитие творческой деятельности (рисунок, аппликация, сочинение рассказов, сказок, стихов, проигрывание сценок, выпуск газет, проведение исследований и т.д.).
|
|
|
Вывод
Применение основных принципов предпрофильной профориентационной подготовки младших школьников является важнейшим этапом в процессе формирования мировоззренческих основ каждого успешного члена общества. Такого рода деятельность способствует развитию воображения детей, развитию их внутреннего мира и расширению кругозора, помогает обогатить представление об окружающей среде в общем и о профессиональной деятельности членов общества в частности.
Получение такого рода знаний и опыта помогает определиться с дальнейшим выбором интересной профессии. Таким образом, обязательная профориентационная подготовка старших школьников должна базироваться на предпрофильной подготовке учеников начальных классов.
| Название темы | Количество часов | Цели | Методы и формы |
| Выбор темы проекта, определение целей, задач | Определить тему проекта, его цели и задачи | Коллективное обсуждение | |
| «Без труда ничего не дается» (пословицы и поговорки о труде) | Прививать интерес к устному народному творчеству путем совместной деятельности | Конкурс работ | |
| Профессии моей семьи. «Буду, как мама и папа». Встречи с родителями, представителями разных профессий. | Познакомиться с профессиями родителей нашего класса | Классный час. «День семьи» Встреча с инженером Гладковым Н. А. | |
| Профессии моей семьи. «Буду, как мама и папа». Встречи с родителями, представителями разных профессий | Познакомиться с профессиями родителей нашего класса | Презентация видеороликов «Буду, как папа и мама» | |
| В. Маяковский «Кем быть». Путешествие в страну профессий | Познакомиться с профессиями в литературных произведениях | Анализ литературного произведения | |
| Профессии в сказках | Познакомиться с профессиями, описанными в сказках разных народов | Конкурс рисунков | |
| Мои увлечения. Выставка рисунков «Кем я хочу быть» | Развивать художественные способности, воображение | Выставка рисунков | |
| Кто работает в саду? | Презентация. Мастер-класс | ||
| Экскурсия на Россошанскую плодово-ягодную станцию | Приобщать детей к различным профессиям, познакомить с профессией хлебопека, прививать любовь и уважение к людям труда | Экскурсия | |
| Кто работает в поле? | Презентация. Мастер-класс | ||
| Экскурсия в ООО "Россошанская нива" в с Лизиновка | Приобщать детей к различным профессиям, познакомить с профессией хлебопека, прививать любовь и уважение к людям труда | Экскурсия | |
| Кто такой журналист? (корреспондент, репортер, фотокорреспондент) | Познакомиться с профессией журналиста. | Фоторепортаж о школе. Интервью | |
| Создание книги - раскраски "Мы выбираем профессию" | Приобщать детей к различным профессиям, Научиться писать отзывы об экскурсиях | Подбор материала, рисунки-иллюстрации | |
| Экскурсия в МУП "Издательский дом" | Познакомиться с профессиями журналиста, корректора, дизайнера, верстальщика, редактора и др. | Экскурсия | |
| Искусство народных мастеров(гончары, художники, вышивальщицы) | Познакомиться с русскими народными промыслами, их историей | Презентация. Мастер-класс | |
| Профессии в кроссвордах | Научиться составлять кроссворд | Викторина «Самый смекалистый» | |
| Сердце отдаю детям (профессия учителя) | Знакомство с профессией учителя | Мастер-класс | |
| Мои первые уроки. Мастер – класс | День самоуправления | ||
| «Вкусные» профессии: повар, кондитер | Знакомство с профессией повара | Интервью, экскурсия | |
| Экскурсия на хлебозавод | Приобщать детей к различным профессиям, познакомить с профессией хлебопека, прививать любовь и уважение к людям труда | Экскурсия | |
| Наше здоровье (врачи, мед.сестры, ветеринары, аптекари) | Познакомиться с профессией врача | Сюжетно-ролевая игра «В гостях у Айболита» | |
| Экскурсия на станцию "Скорой помощи" | Экскурсия | ||
| Самый красивый город на свете. Кто делает его таким? (строители, монтажники, маляры) | Познакомиться с историческим прошлым нашей Родины, с профессией строителя | Конкурс видеоклипов «Самый красивый уголок Москвы» | |
| Лего-фестиваль «Мы строим город» | Проявить фантазию, смекалку, творческое начало | Лего-фестиваль | |
| «Мы едем-едем-едем» (профессия - водитель) | Познакомиться с профессией водителя, учиться соблюдать правила дорожного движения | Конкурс знатоков правил дорожного движения «Светофор» | |
| Моя профессия – Родину защищать! (военные, пожарные, полицейские) | Прививать любовь к Родине, ее защитникам. Познакомиться с профессией военного | Конкурс «А ну-ка, мальчики!» | |
| Изучаем правила дорожного движения | Учиться соблюдать правила поведения на улицах города | Конкурс «Безопасное колесо» | |
| Экскурсия на керамический завод. Мастер-класс «Народная игрушка» | Познакомиться с русскими народными промыслами, их историей | Экскурсия. Мастер-класс | |
| Экскурсия в пожарную часть | Познакомиться с профессией пожарника | Экскурсия. | |
| День дизайнера (парикмахер, швея, дизайнер одежды) | Формировать эстетический вкус, воспитывать чувство любви к прекрасному | Мастер-класс «Модники и модницы» | |
| Конкурс «Лучшая прическа». | Формировать эстетический вкус, воспитывать чувство любви к прекрасному | конкурс | |
| День искусства (актеры, гримеры, библиотекарь, музыкант, организатор праздников) | Научиться перевоплощаться, актерскому мастерству, выразительному чтению | Постановка спектакля по мотивам сказки «Волк и 7 козлят» | |
| Конкурс «Праздник своими руками» | Учить трудиться, воплощать собственные идеи в вещь, сделанную своими руками | Выставка-ярмарка поделок, сделанных своими руками | |
| Экскурсия «За кулисами цирка» (знакомство с профессиями цирка) | Познакомиться с цирковыми профессиями | Экскурсия | |
| Мир глазами географа, астронома, историка | Познакомиться с профессиями географа, астронома | Классный час совместно со старшеклассниками | |
| Запишите меня в космонавты! О покорителях космоса | Познакомиться с профессией космонавта | Презентация «Что я знаю об изучении космического пространства?» | |
| Экскурсия в МЦ в | Познакомиться с интересными фактами из истории космонавтики | Экскурсия. Фотоотчет | |
| О режиме труда и отдыха | Учиться грамотно работать и отдыхать | Презентация «Мой режим дня» | |
| Праздник «Все работы хороши, выбирай на вкус!» | Подвести итог проделанной работы, наградить лучших, подвести итоги | Конкурс портфолио. Праздник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М.: МГУ, 2000.
2. Новожилова М.М. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию/ М.М. Новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель: 5-е изд., пераб. и доп.– М.: 5 за знания, 2011. – 216 с.
3. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. – 2005. – № 9.
4. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов/ Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004.
5. Переверзев Л. Проектный подход и требования к учителю // Школа и производство. – 2002. – № 1.
Список литературы, рекомендуемой для учащихся
1. Веона А. Азбука профессий. – М.: Спорт и культура, 2010
2. Горячев А.В. Все узнаю, все смогу (пособие по проектной деятельности в начальной школе 2-4 классы) / А.В. Горячев, Н.И. Иглина. – М.: Баласс, 2012.
3. Маяковский В. Кем быть? (издание на выбор)
4. Русские народные сказки (издание на выбор)
5. Прохоров А.М. Советский энциклопедический словарь / А.М. Прохоров, М.С. Гиляров, Е.М. Жуков. – М.: Советская энциклопедия, 1979
6. Сказки зарубежных авторов (издание на выбор)
|
|
|
