 |
Методы педагогической психологии
|
|
|
|
В педагогической психологии используются все те методы, которые есть в общей, возрастной и многих других отраслях психологии: наблюдение, устный и письменный опросы, эксперимент и др., но только здесь они применяются с учетом возраста детей и тех психолого-педагогических проблем, в контексте которых возникает необходимость обращения к ним.
Ананьев Б.Г. Выделил 4 группы методов.
1. Организационные методы.
2. Эмпирические методы.
3. Методы обработки данных.
4. Методы интерпретации результатов.
Организационные методы
Поперечный срез - одномоментное измерение интересующего нас качества, Проводится несколько раз, затем сверяют результаты. Требует большого количества испытуемых, чтобы не было случайных результатов.
Лонгитюдный метод - интересующее нас качество или личность исследуется в течении длительного времени.
Организационные методы касаются целей, содержания, структуры и организации проводимых исследований, их состава и подготовки.
Эмпирические методы
Основные Вспомогательные
Основные: наблюдение, эксперимент, беседа.
Наблюдение - отслеживание и регистрация фактов без какого-либо вмешательства и влияния на ситуацию.
Эксперимент - изучаемый объект или условия его существования моделируется. Выделяют лабораторный, естественный и формирующий эксперимент.
Вспомогательные методы:анализ продуктов деятельности, тестирование.
Методы обработки данных
Качественный анализ Количественный анализ
Под методами сбора и обработки данных понимаются такие, с помощью которых в исследовании собирается необходимая информация об испытуемых.
Методы интерпретации результатов
|
|
|
1. Генетический - описание изучаемых явлений в процессе развития, т.е. в динамике.
2. Структурный — из чего состоит, т.е. по строению. Позволяет устанавливать между отдельными элементами изучаемого явления.
Методами интерпретации результатов называются те, которые служат цели преобразования полученных первичных качественных и количественных результатов исследования в такие, из которых непосредственно следуют теоретические и практические психолого-педагогические выводы и рекомендации.
Кроме общих методов в педагогической психологии есть и специальные методы.
К ним относится:
1) психолого-педагогический эксперимент (иногда его еще называют формирующий). Он используется для определения степени обученности и воспитанности ребенка, а также для оценки эффективности обучающих воздействий. Так, при апробации обучающей методики или ее элемента один класс становится экспериментальной группой, в которой применяют данную методику, а другой — контрольной. Все остальные параметры стараются сохранить постоянными и приблизительно одинаковыми. Через некоторое время проводят проверку знаний учащихся по изучаемой теме и смотрят, есть ли различия в обученности школьников. Если оказывается, что в экспериментальном классе обученность выше, значит, методика эффективна.
2) психолого-педагогическое тестирование до применения методики и после.
Контрольные вопросы:
1. Дайте общую характеристику современного состояния педагогической психологии.
2. Какова связь педагогической психологии с другими науками и в чем она выражается?
3. Объясните причины сложности решения проблем, стоящих перед педагогической психологией.
4. Почему решение этих проблем важно для практикующих учителей?
5. Покажите специфику применения психологических методов в педагогической психологии.
|
|
|
