 |
Исследование природы физических измерений
|
|
|
|
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию энергии?
Ученик: Как вращающуюся массу.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция энергии в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик:________
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию пространства?
Ученик: Как плотную пустоту, но имеющую некие границы.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция пространства в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: Тишина.
Время – это дитя бесплодной женщины.
«Нектар бессмертия»
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию времени?
Ученик: Как прямую линию в пространстве или плавающую функцию.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция времени в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания и не имеют ничего общего с реальностью, что тогда?
Ученик:________
Идея начала и времени находится в Сознании.
Нисаргадатта Махарадж
Примечание: Сознание само сокрывает себя и само же раскрывает себя и свою природу как миража. Даже концепции времени и пространства образованы из Сознания, являющегося той субстанцией, из которой состоит мираж.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию массы?
Ученик: Как отвердевшую энергию, лишенную движения.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция массы в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
|
|
|
Ученик: Пустое пространство, имеющее границы.
Осознание и материя суть активный и пассивный аспекты чистого Бытия.
Нисаргадатта Махарадж
«Я есть То»
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию расстояния?
Ученик: Как две точки, разделенные в пространстве и во времени.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция расстояния в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик:________
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию местоположения?
Ученик: Как конкретную точку в пространстве.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция местоположения в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: Я рассредоточен, пуст, недвижен.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию причины‑следствия?
Ученик: Как необходимость, предположение в контексте линейного пространства‑времени.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция причины‑следствия в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик:________
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию электромагнитного поля?
Ученик: Как искрящуюся трубку с электрическим зарядом.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция электромагнитного поля в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
|
|
|
Ученик: ________ Ничто.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию солнца (сильного взаимодействия)?
Ученик: Как солнце, зафиксированное в пространстве, от которого исходит излучение.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция солнца (сильного взаимодействия) в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: ________ Ничто.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию земли (слабого взаимодействия)?
Ученик: Как силу дезинтеграции, распада, что растворяет всё.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция земли (слабого взаимодействия) в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: Разрушения нет, и разрушение, и творение суть мираж.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию звука?
Ученик: Как силу, движущуюся между двумя точками в пространстве, – время, плывущее в Пустоте.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция звука в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: ________ Все это – иллюзия.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию света?
Ученик: Как сгущающуюся пустоту, образующую свет.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция света в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: Не существует ни света, ни тьмы, все это иллюзия.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию гравитации?
Ученик: Как липкую силу, держащую вещи вместе. Но это концепция, образованная сгустившимся пространством.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция гравитации в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
|
|
|
Ученик: ________ Все это – концепции.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию прошлого?
Ученик: Как идею, возникающую из Пустоты.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция прошлого в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: ________ Ничто.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию настоящего?
Ученик: Как идею, это подобно тому, как будто Я ЕСТЬ смотрит в пустое пространство и создает концепции. Пространство, в которое смотрит Я ЕСТЬ, подобно мольберту для рисования.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция настоящего в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: Ничто.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию тела и личности?
Ученик: Как эфирную массу, появляющуюся в Пустоте, обладающую голосом, который из нее исходит, – с которой Я ЕСТЬ себя отождествляет. Похоже, существует самоотождествление Я ЕСТЬ с голосом или звуком.
Волински: А если мы отделим голос/звук от Я ЕСТЬ и пространства, что тогда?
Ученик: Абсолютное недвижение. Ничто.
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и концепция тела/личности в свою очередь обе образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик: ________ Долгое молчание. Это подобно идее или материальной субстанции, частью которой является Я ЕСТЬ и из которой оно творит мир.
Волински: Как концепция Я ЕСТЬ воспринимает концепцию Сознания?
Ученик:________
Волински: А если это всего лишь концепция, принадлежащая концепции Я ЕСТЬ, а концепция Я ЕСТЬ и все прочие концепции образованы из одного и того же Сознания, которое ни к чему не имеет никакого отношения, что тогда?
Ученик:________
|
|
|
