 |
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
|
|
|
|
Цель урока: 1) установить опознавательный признак орфограммы № 53, определить условия выбора нн в словах на -ный, образованных от глаголов; закрепить умение употреблять нн в данном разряде слов, тренировать в различении причастий и прилагательных на -ный по совокупности их отличительных признаков; 2) повторить правила правописания нн в полных страдательных причастиях; н и нн в прилагательных, образованных от существительных; не с полными причастиями; правило обособления причастного оборота; 3) познакомить учащихся с особенностями употреблений причастий в речи.
Ход урока.
I. Повторение необходимых для усвоения новой темы сведений о причастиях и прилагательных.
Проводится словарный диктант с заданием: записать в одну колонку причастия, в другую - прилагательные, установить, от какой части речи образованы данные слова, и графически обосновать употребление в них н и нн. (При затруднении можно обратиться к Школьному словообразовательному словарю.)
Отечественная война, призванный в армию, оккупированный фашистами, кожаная кобура, звериные тропы, окруженный гитлеровцами, преданный Родине, туманное утро, взволнованный встречей, разведанный район.
Установите по Школьному словарю иностранных слов особенности значения и употребления слова оккупация.
1) По каким признакам вы отличаете причастия от прилагательных? (По значению: причастия обозначают признак временной, прилагательные - постоянный; по способу образования: страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов с суффиксами -нн, -енн, прилагательные - от существительных с суффиксами -н-, -ан-(-ян-), -ин-. -онн-. -енн-.
2) Каков ход рассуждения в применении правила употребления н или нн в словах на -ный? (Сначала необходимо определить, от какой части речи и с каким суффиксом образовано слово на -ный, затем соотнести данную орфограмму с правилом.)
|
|
|
) В каком сообщении можно использовать рассмотренные в упражнении слова? (Например, в рассказе о подвиге разведчика.)
В индивидуальные задания (эти задания выполняются на доске) включаются следующие предложения:
1) Дорогой героев, дорогой отцов шагают бесстрашные люди, и в час испытания каждый готов закрыть свою Родину грудью.
2) Ушла война, оставив списки погибших в праведном бою. Застыли скорбно обелиски в недвижном каме..ом строю. А в чистом небе столько сини - такой бездо..ой глубины, как будто здесь, в полях России, и вовсе не было войны.
) В нашей памяти не померкнет ратный и трудовой подвиг советских людей, не жалевших жизни во имя защиты Родины от гитлеровского нашествия, во имя спасения Европы от фашистского порабощения.
Первый пример даётся для грамматического разбора; во втором - вставляются пропущенные орфограммы в словах и графически обосновывается их употребление (данный ряд слов пополняется прилагательными, иллюстрирующими другие случаи употребления н или нн); в третьем - выделяется причастный оборот, графически обосновывается постановка при нем запятой и обозначается условие выбора слитного или раздельного написания не.
К словам бесстрашный, ратный, порабощение подбираются синонимы, значение других выделенных слов объясняется.
Итоговый вопрос: Какими частями речи являются слова на -ный? (Прилагательными и причастиями - особой формой глагола.)
II. Проблемное задание.
Известно, что в полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн. Объясните, есть ли различие в написании слова ране(н,нн)ый, употребленного в словосочетания ране(н,нн)ый в разведке, ране(н,нн)ый разведчик.
III. Вопросы.
|
|
|
) Какой вид прилагательных указан в заглавии параграфа? (Прилагательные, образованные от глаголов.)
2) Каков опознавательный признак орфограммы № 53? (Н перед окончанием.)
) От какой части речи образованы слова, данные в рамочке учебника? (От глагола.)
) Каковы условия выбора нн в словах на -ный, образованных от глагола?
IV. Задание с использованием графопроектора.
Запишите порядковый номер примера в таблицу.
Пиши нн в словах на -ный, образованных от глагола
| если есть приставка | если есть суф. -ова- (-ева-) | если есть зависимое слово | если слово образовано от бесприставочного глагола сов. вида |
1) Рискованный поступок; 2) ограниченные возможности; 3) раненный в ногу; 4) спасенные жители; 5) развеянный пепел; 6) мощенный булыжником; 7) брошенные трофеи; 8) асфальтированное шоссе; 9) рубленный осенью; 10) оккупированный район; 11) кованный из стали.
V. Дифференцированные задания.
) Из упражнений учебника выпишите словосочетания «причастие +существительное, обозначьте условие выбора изучаемой орфограммы.
2) От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени. Укажите те причастия, которые употребляются как прилагательные, составьте с одним из них предложение.
Окрылить, сразить, обагрить, подстрелить, рассеять, бетонировать, выкопать, вооружить, проявить, посвятить.
3) От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени и составьте с ними сочетания слов по образцу: сущ. + прич. + зависимое слово.
Не ходить, не ездить, грузить, ковать, метить, путать, кипятить, плести, морозить, сеять.
Устное творческое задание
От глаголов, данных в скобках, образуйте в зависимости от смысла причастия. Поставьте недостающие знаки препинания (текст написан на доске).
Над (обнажить) гранитной скалой к самому небу взметнулась 12-метровая мраморная стена… на лицевой стороне памятника (обратить) в сторону (приходить) кораблей строгие изображения моряков-пограничников Заполярья (пасть) в боях с фашистами в годы войны. Это им, беззаветным героям, (сорвать) планы Гитлера по захвату Кольского полуострова народная память.
Определите, к какому стилю речи относится данный текст. (Публицистический стиль: причастия придают тексту краткость и торжественность; замена причастий глаголами в отдельных случаях невозможна или нецелесообразна.)
VI. Итоговый вопрос: Что нового вы узнали на уроке о правописании двух н в словах на -ный?
VII. Домашнее задание.
Составьте рассказ о подвиге разведчика, используя в нем, если нужно, слова, встретившиеся на уроке.
|
|
|
