 |
Объем дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
Кафедра Философии и социально-гуманитарных дисциплин
Л О Г И К А
Учебно-методический комплекс
для студентов очной и очно-заочной
Форм обучения
(Специальность 03. 09.00.62 Юриспруденция)
Бакалавры
Москва
Автор: доктор философских наук, профессор, профессор кафедры философии и социально-экономических дисциплин Российской академии правосудия
Н.В. Михалкин
Рецензент: доктор юридических наук, профессор, проректор по научной работе Российской академии правосудия
С.П. Ломтев
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Логика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта профессионального образования по специальности 03.09.00.62 Юриспруденция - бакалавры .
Одобрен на заседании кафедры Философии и социально-экономических дисциплин Российской академии правосудия (Протокол № 13 от 17 мая 2011 года)
Утверждён Учебно-методическим советом Российской академии правосудия _________________ 2011 г. Протокол № ___
© Российская академия правосудия, 2011
© Михалкин Н.В., 2011
Содержание
Государственные требования к минимуму содержания дисциплины ……………..4
Введение ……………… ………………………………..……………….. …..………. 4
Объем дисциплины и виды учебных занятий ……………………………………… 5
Программа ……………………………………………………………………………... 6
Тематический план лекций и семинарских занятий …………….……..……………10
Планы семинарских занятий …………………………………………………………. 16
Методические рекомендации по изучению дисциплины ……………………………21
|
|
|
Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов ……………………………………………………………………… 22
Контрольные задания …………………………………………………………………..22
Варианты контрольных работ …………………………………………………………..24
Примерный перечень тем рефератов …….……………………………………………. 36
Примерный перечень вопросов к экзамену ……………………………………………36
Рекомендуемая основная учебная и методическая литература ……………………37
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Логика и язык права. Суждение и норма права. Вопросно-ответные ситуации.
Понятия. Определение и классификация понятий.
Законы логики как правила выводного знания.
Умозаключения. Дедукция, индукция, умозаключение по аналогии.
Логические основы аргументации. Правила и приёмы оптимизации отношений между оппонентами и повышения эффективности передачи информации. Тактика аргументации. Доказательство и опровержение. Варианты использования софизмов, парадоксов и уловок при аргументации в судебной практике.
Формы развития знания: задача, проблема, гипотеза, версия. Особенности судебно-следственных версий и гипотез.
ВВЕДЕНИЕ
Логика является учебной дисциплиной, которая входит в вариативную часть образования студентов в Российской академии правосудия. Она предваряет изучение многих специальных дисциплин, позволяет студентам формировать и развивать у себя правильное мышление, целостное представление и понимание различного вида знаний, способствует приобретению навыков использования правил выводного знания для формирования доказательных рассуждений, убедительной аргументации, принятию квалифицированных решений в профессиональной деятельности.
|
|
|
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Логика» рассчитан для подготовки студентов юридической специализации до уровня бакалавров.
Учебно-методический комплекс включает:
- перечень основных дидактических единиц дисциплины, её объем и виды учебных занятий;
- тематический план учебной дисциплины;
- программу учебной дисциплины;
- задания для самостоятельной работы;
- контрольные задания и варианты контрольных работ;
- перечень тем для написания рефератов;
- примерный перечень вопросов к экзамену;
- перечень рекомендуемой литературы.
В результате изучения учебной дисциплины «Логика» студенты должны:
· знать, что представлят собой логические формы мысли, как они связаны между собой;
· понимать роль различного вида знаний, значение вопросов в получении истинных, достоверных и правдивых знаний в различных сферах жизнедеятельности общества, государства, страны;
· иметь представления о способах, средствах и приемах ведения аргументации с различными оппонентами и уметь использовать эти знания в профессиональной деятельности судьи;
· иметь навыки работы с документами и другими источниками, позволяющими получать истинные или достоверные знания, раскрывающими происхождение, развитие и разрешение различного вида и уровня правонарушений.
Процесс изучения Логики направлен на формирование следующих компетенций у студентов:
1. владение законами возникновения, развития мысли, правильного мышления, выводного знания, аргументации и принятия квалифицированных решений;
2. владение методами анализа различного вида и уровня социальных ситуаций, получения и использования информации о возникновении и развитии правонарушений для обоснования и реализации гражданских прав и обязанностей каждого человека в нашей стране, каждого субъекта общественных отношений;
3. быть готовыми и способными к использованию социальных норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;
4. владеть основными закономерностями и формами регуляции поведения, прав и свобод человека и гражданина;
5. быть способными на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности;
|
|
|
6. быть способными и готовыми самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивание и реализация перспективных линий интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;
7. быть способными конкретизировать логические задачи, принимать оптимальное решение в любой создавшейся ситуации, предвидеть близкие и отдалённые результаты решения подобных задач;
8. быть способными определять состояние деятельности и навыков, видов самоконтроля и самооценки в юридической деятельности.
При изучении дисциплины «Логика» студентам необходимо постоянно обращать внимание на то, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в реальной практической деятельности.
Освоение дисциплины предполагает практическое осмысление ее разделов и тем контрольных заданий как во время лекционных занятий, так и в процессе внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
В процессе изучения курса «Логика» для определения степени усвоения студентами содержания программного материала ими выполняются контрольные задания и контрольная работа, могут быть представлены рефераты, а также проводится зачёт.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
| Виды учебной работы (по учебному плану) | Количество часов Очная форма | Количество часов Очно-заочная форма |
| Общая трудоемкость | ||
| Аудиторные занятия | ||
| Лекции | ||
| Семинарские занятия | ||
| Контрольные задания | ||
| Контрольная работа | - | |
| Самостоятельная работа | ||
| НИРС | ||
| Форма итогового контроля | Зачёт (4) | Зачёт (4) |
ПРОГРАММА
Вводная тема. Логика как наука и ее роль в деятельности юристов
Научное понимание процесса познания. Чувственное познание и абстрактное мышление. Основные характеристики абстрактного мышления. Роль языка в познании.
|
|
|
Логическая форма мысли. Основные типы логических форм: понятие, суждение, умозаключение. Понятие формально-логического закона. Правильные и неправильные умозаключения. Установление неправилности рассуждений методом нахождения контрпримеров. Формальная логика как наука. Диалектическая логика.
Основные этапы формирования логической науки. Символическая логика. Логика традиционная и современная.
Теоретическое и практическое значение логики для юристов. Логика и методология правового познания. Основные методологические принципы формальной логики: непротиворечия, тождества, исключенного третьего, достаточного основания. Основные методологические принципы диалектической логики: объективности рассмотрения, конкретности, всесторонности рассмотрения, историзма. Особенности изучения логики.
Языки естественные и искусственные. Язык как знаковая система. Понятие знака. Виды знаков: знаки-индексы, знаки-образы, знаки символы. Основные характеристики знаков: смысл и значение. Семиотика. Основные разделы семиотики:, синтаксис (синтактика), семантика, прагматика.
Учение логики об именах. Понятие имени. Смыл и значение имени. Виды имен: действительные и мнимые, единичные и общие, описательные и неописательные. Основные методологические принципы языка права: предметности, однозначности, взаимозаменимости. Парадоксы именования. Способы преодоления парадоксов.
Логические и дескриптивные термины. Семантические категории выражений языка. Предложения, выражающие суждения. Предложения, выражающие вопросы. Предложения, выражающие нормы. Логические термины. Дескриптивные термины: единичные имена, общие имена, знаки свойств и отношений, знаки признаков, знаки предметных функций.
Язык логики высказываний. Специфика языка права. Понятие юридического термина. Способы введения юридических терминов.
|
|
|
A) температуры B) давления C) объема
C) Постоянство формы и объема.
D) минимизировать объем продукции
D) увеличение объема производства товаров и услуг за определенный период времени
E) Температура повышается, если поправка на давления преобладает над поправкой на объем.
I. Цели и задачи учебной дисциплины
I. Цель задачи дисциплины «История государства и права зарубежных стран»
II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
II. Программа теоретического раздела дисциплины
III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
