 |
I. Учебники, справочники, словари, хрестоматии
|
|
|
|
Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М., 1998.
Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М., 1996.
Смирнова Е. О. Психология ребенка: Учебник для педагогических училищ и вузов. — М., 1997.
Хрестоматия по возрастной психологии: Младший школьный возраст / Сост. И.В.Дубровина и др. — М., 1999.
II. Монографии, научно-популярные издания
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М., 1984.
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. пси-хол. труды. - М., 1980. - 1.7.
Бардин К.В. Как научить детей учиться. — М., 1987.
Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. — М., 1994.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
Бондаренко СМ. Учите детей сравнивать. - М., 1981.
Выготский Л. С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т. - Т.4. -М., 1984.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. — Р-н/Дону, 1999.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 1996.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.,1986.
Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. - М., 1987.
Житникова Л.М. Учите детей запоминать. — М., 1985.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Избр. психол. произв. - М., 1983.- Т.1.
Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990.
МррковаА.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.
Особенности психического развития детей б—7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М., 1988.
Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова. - М., 1990.
Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.
Реан Ю.В., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб., 1999.
|
|
|
Родари Дж. Грамматика фантазии. — М., 1990.
Славина Л. С. Трудные дети. — М., 1998.
Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему. — М., 1992.
Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. - М., 1985.
Элъконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989.СОДЕРЖАНИЕ
От авторов.............................................................3
Часть первая ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Раздел I. Введение в психологию...........................5
Тема 1. Предмет психологии. История психологии......5
1.1. Что изучает психология.....................................5
1.2. Предыстория научной психологии.................. 10
1.3. Возникновение научной психологии.............. 12
1.4. Основные направления западной психологии 14
1.5. Развитие отечественной психологии...............23
1.6. Отрасли психологии..........................................27
1.7. Психология теоретическая и практическая....
30 Вопросы и задания.................................................................32
Тема 2. Методы психологии.........................................33
2.1. Наблюдение.......................................................33
2.2. Эксперимент......................................................35
2.3. Стратегии психологического исследования.... 38
2.4. Психодиагностические методы.......................38
2.5. Метод анализа продуктов деятельности..........43
2.6. Анкетирование...................................................43
2.7. Беседа или интервью.........................................44
2.8. Методы консультационной, развивающей
и психокоррекционной работы..............................47
Вопросы и задания.................................................................51
Тема 3. Психика и мозг.................................................52
3.1. Строение и функции нервной системы..........52
3.2. Физиологические механизмы психической еятельности............................................................623.
3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов
в психическом развитии.........................................68
Вопросы и задания................................................................. 75
Тема 4. Психика животных...........................................76
4.1. Чувствительность..............................................76
4.2. Инстинктивное поведение...............................77
|
|
|
4.3. Навыки..............................................................78
4.4. Интеллектуальное поведение животных........80
Вопросы и задания.................................................................82
Тема 5. Сознание человека...........................................84
5.1. Сознание как высшая форма психики............84
5.2. Структура сознания..........................................85
5.3. Сознание и бессознательное............................87
Вопросы и задания.................................................................89
Раздел II. Познавательные процессы...................91
Тема 1. Ощущения......................................................... 91
1.1. Что такое ощущения........................................92
1.2. Виды ощущений...............................................94
1.3. Основные закономерности ощущений......... 100
1.4. Взаимодействие ощущений........................... 103
1.5. Развитие ощущений..............................,........ 103
Вопросы и задания................................................................105
Тема 2. Восприятие..................................................... 106
2.1. Что такое восприятие..................................... 106
2.2. Виды восприятия............................................ 107
2.3. Основные свойства восприятия..................... 108
2.4. Индивидуальные особенности восприятия.. 112
2.5. Наблюдение и наблюдательность.................. 113
2.6. Особенности восприятия
младших школьников............................................ 117
Вопросы и задания................................................................122
Тема 3. Память............................................................ 122
3.1. Что такое память............................................ 122
3.2. Виды памяти................................................... 125
3.3. Процессы памяти............................................ 1283.
4. Качества памяти.............................................. 135
3.5. Представление................................................. 136
3.6. Индивидуальные различия памяти............... 138
3.7. Особенности памяти младших школьников.. 139
Вопросы и задания................................................................142
Тема 4. Внимание........................................................ 143
4.1. Что такое внимание........................................ 143
4.2. Внимание и личность..................................... 145
4.3. Виды внимания............................................... 146
4.4. Основные свойства внимания....................... 149
4.5. Особенности внимания
младших школьников............................................ 153
Вопросы и задания................................................................156
Тема 5. Воображение................................................... 157
5.1. Что такое воображение.................................. 157
5.2. Виды воображения.......................................... 159
|
|
|
5.3. Психологические механизмы воображения... 164
5.4. Развитие воображения
у младших школьников......................................... 166
Вопросы и задания................................................................169
Тема 6. Мышление...................................................... 170
6.1. Мышление — опосредованное
и обобщенное познание окружающего мира...... 170
6.2. Мышление и речь........................................... 173
6.3. Основные формы мышления......................... 175
6.4. Мыслительные операции............................... 176
6.5. Понятия и их формирование......................... 180
6.6. Решение мыслительных задач........................ 182
6.7. Виды мышления.............................................. 186
6.8. Качества ума.................................................... 188
6.9. Некоторые особенности мышления младших школьников............................................ 189
Вопросы и задания................................................................194
Раздел III. Чувства и воля...................................197
Тема 1. Эмоции и чувства........................................... 197
1.1. Общая характеристика эмоций и чувств...... 197
1.2. Эмоциональные состояния и высшие чувства 2011.3. Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и чувств.................................209
1.4. Особенности эмоциональной сферы младших школьников............................................................211
Вопросы и задания................................................................215
у Тема 2. Воля................................................................215
2.1. Общая характеристика воли..........................215
2.2. Ступени волевого действия...........................217
2.3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики..................................................................219
2.4. Развитие воли у младших школьников.........221
Вопросы и задания................................................................223
Раздел IV. Свойства личности..............................225
Тема 1. Темперамент...................................................225
1.1. Что такое темперамент...................................225
1.2. Физиологические основы темперамента......226
1.3. Психологические характеристики темпераментов.......................................................228
1.4. Темперамент и общение................................229
1.5. Темперамент и характер.................................230
1.6. Темперамент и способности..........................231
1.7. Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов.....................................232
|
|
|
Вопросы и задания................................................................236
Тема 2. Характер.........................................................237
2.1. Что такое характер..........................................237
2.2. Черты характера..............................................239
2.3. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности..............................................244
2.4. Формирование характера у младших школьников............................................................245
Вопросы и задания................................................................247
Тема 3. Способности...................................................248
3.1. Что такое способности...................................248
3.2. Общие и специальные способности.............255
3.3. Способности и личность................................2573.4. Развитие способностей
у младших школьников.........................................261
Вопросы и задания................................................................267
РазделУ. Личность и деятельность.....................268
Тема 1. Деятельность..................................................269
1.1. Общее понятие о деятельности.....................269
1.2. Движение и действие.....................................272
1.3. Знания, умения, навыки...............................273
1.4. Психологическая характеристика деятельности..........................................................276
1.5. Основные виды деятельности........................282
Вопросы и задания................................................................283
Тема 2. Личность.........................................................283
2.1. Личность, индивид, индивидуальность.......283
2.2. Личность и социальные роли........................286
2.3. Самосознание личности, «Я-концепция».... 287
2.4. Механизмы психологической защиты личности.................................................................294
Вопросы и задания................................................................298
ТемаЗ. Психология межличностных отношений.......301
3.1. Понятие о группах и коллективах.................301
3.2. Взаимоотношения людей в группах..............305
3.3. Массовые социально-психологические явления...................................................................314
Вопросы и задания................................................................318
Раздел VI. Закономерности возрастного развития 320
Тема 1. Деятельность как условие развития ребенка. 321
1.1. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития.................................................................321
1.2. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым................................................................323
1.3. Обучение и развитие......................................325
Вопросы и задания................................................................327Тема 2. Возрастная периодизация
и движущая сила развития..........................................328
2.1. Возрастная периодизация психического развития..................................................................328
2.2. Движущие силы психического развития.......338
2.3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития.........................................342
2.4. Понимание индивидуальности ребенка как ценности.................................................................345
|
|
|
Вопросы и задания................................................................350
Рекомендуемая литература................................................... 352
|
|
|
