Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности

Выявив педагогов с различным стажем педагогической деятельности, мы можем разделить их на группы (см. Табл.1.).

Таблица 1 - Группы испытуемых по стажу педагогической деятельности

1 группа		2 группа
испытуемые	Стаж педагогической деятельности	испытуемые	Стаж педагогической деятельности
ВМА	2	ГМВ	8
МАА	5	ГВА	12
ФИД	4	КЕЮ	10
БДС	3	ГОВ	10
СВБ	3	МТВ	9
ИОЮ	5	ЧЕЕ	8
ОТВ	7	ПОА	9
ПМВ	2	РЕВ	11
ЗТВ	3	ДИМ	8
ЛНМ	2	КТД	10
СИВ	4	КАФ	12
ОММ	4	ЛЛС	12
ЗЕС	6	ДЕВ	15
ЧНА	7	КИВ	13
МГВ	5	БНИ	15

Как видно из Таблицы 1 педагогов с различным стажем педагогической деятельности мы можем разделить на 2 группы: 1 группа – стаж работы от 2 до 7 лет, 2 группа – стаж работы от 8 до 15 лет.

Анализируя полученные данные по выявлению педагогов по стажу педагогической деятельности, мы можем сделать следующие выводы (см. Табл. 2.)

Таблица 2 - Количество испытуемых в группах по стажу педагогической деятельности

Стаж работы	количество
Стаж работы	человек	%
Малый	15	50
Большой	15	50

Как видно из Таблицы 2 педагогов с малым педагогическим стажем 15 человек, что составляет 50%, с большим стажем педагогической деятельности - 15 человек, что составляет 50 %.

При помощи методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности» выявим у двух групп испытуемых уровни эмоционально – деятельностной адаптивности (см. Табл. 3).

Таблица 3 - Уровни эмоционально – деятельностной адаптивности.

Малый стаж педагогической деятельности					Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Выс. ур. 0–3 б.	Ср ур. 4–9 б.	Низ. ур. 10-19 б.	Очень низкий ур. 20-23 б.	Испы- тумые	Выс. ур. 0–3 б.	Ср ур. 4–9 б.	Низ. ур. 10-19 б.	Очень низкий ур. 20-23 б.
ВМА			11		ГМВ			10
МАА		9			ГВА			12
ФИД			11		КЕЮ	2
БДС		9			ГОВ		6
СВБ		9			МТВ			16
ИОЮ		9			ЧЕЕ		8
ОТВ			11		ПОА			12
ПМВ		9			РЕВ		5
ЗТВ			10		ДИМ		6
ЛНМ		5			КТД		6
СИВ	3				КАФ			12
ОММ			12		ЛЛС		8
ЗЕС		5			ДЕВ		7
ЧНА			13		КИВ		8
МГВ		6			БНИ			14
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	1	8	6	-		1	8	6	-
%	6,7	53,3	40	-		6,7	53,3	40	-

Как видно из Таблицы 3, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40 %.

Рис. 1

Уровни эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности»).

Как видно из Рис. 1., уровни эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень интереса к работе (см. Табл. 4).

Таблица 4 - Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий урровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий урровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА	100			ГМВ	67
МАА	83			ГВА	83
ФИД	67			КЕЮ	83
БДС	83			ГОВ		50
СВБ	67			МТВ	67
ИОЮ	67			ЧЕЕ	83
ОТВ	83			ПОА		50
ПМВ	83			РЕВ	67
ЗТВ	83			ДИМ	67
ЛНМ	83			КТД	67
СИВ	67			КАФ	83
ОММ	67			ЛЛС	83
ЗЕС		50		ДЕВ	67
ЧНА	67			КИВ	67
МГВ		50		БНИ	100
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	13	2	-		13	2	-
%	86,7	13,3	-		86,7	13,3

Как видно из Таблицы 4 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %.

Рис. 2

Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 2., уровни интереса к работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности достижениями в работе (см. Табл. 5).

Таблица 5 - Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий урровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий урровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА		50		ГМВ	100
МАА	100			ГВА		50
ФИД		50		КЕЮ	100
БДС	75			ГОВ	100
СВБ	75			МТВ	75
ИОЮ	75			ЧЕЕ	100
ОТВ	100			ПОА	100
ПМВ	100			РЕВ	100
ЗТВ	100			ДИМ	75
ЛНМ	75			КТД	75
СИВ	100			КАФ	75
ОММ	100			ЛЛС	100
ЗЕС	75			ДЕВ	100
ЧНА	100			КИВ		50
МГВ	100			БНИ		50
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	13	2	-		12	3	-
%	86,7	13,3	-		80	20

Как видно из Таблицы 5 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; средний уровень – 3 чел., что составляет 20 %.

Рис. 3

Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 3., высокий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (см. Табл. 6).

Таблица 6 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы- туемые

Высокий урровень 56-100%

Средний уровень 45-55%

Низкий уровень 0-44%

Испы- тумые

Высокий урровень 56-100%

Средний уровень 45-55%

Низкий уровень 0-44%

ВМА

ГМВ

100

МАА

100

ГВА

ФИД

КЕЮ

БДС

100

ГОВ

СВБ

МТВ

100

ИОЮ

ЧЕЕ

ОТВ

ПОА

100

ПМВ

РЕВ

ЗТВ

100

ДИМ

ЛНМ

КТД

СИВ

100

КАФ

100

ОММ

100

ЛЛС

100

ЗЕС

100

ДЕВ

ЧНА

КИВ

МГВ

БНИ

КОЛ-ВО ИСП-ЫХ

86,7

13,3

Как видно из Таблицы 6 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; средний уровень – 3 чел., что составляет 20 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %.

Рис. 4

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 4., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (см. Табл. 7).

Таблица 7 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий урровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА			17	ГМВ	67
МАА	83			ГВА	67
ФИД	67			КЕЮ			33
БДС			33	ГОВ	67
СВБ			33	МТВ			0
ИОЮ	67			ЧЕЕ	67
ОТВ	67			ПОА		50
ПМВ	67			РЕВ	67
ЗТВ	83			ДИМ	67
ЛНМ	67			КТД			33
СИВ		50		КАФ			33
ОММ			33	ЛЛС		50
ЗЕС	67			ДЕВ	67
ЧНА	67			КИВ	67
МГВ		50		БНИ			17
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	9	2	4		8	2	5
%	60	13,3	26,7		53,4	13,3	33,3

Как видно из Таблицы 7, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 9 чел., что составляет 60%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень – 4 чел., что составляет 26,4%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 8 чел., что составляет 53,4%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%.

Рис. 5

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 5., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень притязаний в профессиональной деятельности (см. Табл. 8).

Таблица 8 - Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА	100			ГМВ	75
МАА		50		ГВА	75
ФИД		50		КЕЮ	75
БДС			0	ГОВ		50
СВБ			25	МТВ		50
ИОЮ			25	ЧЕЕ	100
ОТВ		50		ПОА		50
ПМВ		50		РЕВ	100
ЗТВ		50		ДИМ			25
ЛНМ		50		КТД			25
СИВ			0	КАФ			0
ОММ		50		ЛЛС			25
ЗЕС			25	ДЕВ			25
ЧНА			25	КИВ		50
МГВ	100			БНИ	100
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	2	7	2		6	4	5
%	13,3	46,7	13,3		40	26,7	33,3

Как видно из Таблицы 8, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень – 7 чел., что составляет 46,7 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 6 чел., что составляет 40%; средний уровень – 4 чел., что составляет 26,7 %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%.

Рис. 6

Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 6., высокий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности выше низкого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности также выше среднего уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (см. Табл. 9).

Таблица 9 - Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА			0	ГМВ		50
МАА			25	ГВА		50
ФИД		50		КЕЮ			0
БДС		50		ГОВ		50
СВБ		50		МТВ	75
ИОЮ		50		ЧЕЕ		50
ОТВ	75			ПОА			25
ПМВ	75			РЕВ	75
ЗТВ			25	ДИМ		50
ЛНМ	75			КТД		50
СИВ	75			КАФ		50
ОММ		50		ЛЛС	75
ЗЕС			25	ДЕВ	75
ЧНА	75			КИВ		50
МГВ			0	БНИ			0
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	5	5	5		4	8	3
%	33,3	33,3	33,3		26,7	53,3	20

Как видно из Таблицы 9, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; средний уровень – 5 чел., что составляет 33, %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%.

Рис. 7

Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 7., высокий и низкий уровни предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и низким уровнями предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня предпочтения выполняемой работы высокому у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности условиями труда (см. Табл. 10).

Таблица 10 - Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА		50		ГМВ	100
МАА	100			ГВА	75
ФИД		50		КЕЮ	100
БДС	100			ГОВ	75
СВБ	100			МТВ	100
ИОЮ	75			ЧЕЕ	100
ОТВ	100			ПОА	75
ПМВ	100			РЕВ		50
ЗТВ	100			ДИМ	75
ЛНМ	100			КТД	100
СИВ	100			КАФ	100
ОММ	100			ЛЛС	75
ЗЕС	75			ДЕВ	100
ЧНА	100			КИВ		50
МГВ	75			БНИ		50
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	13	2	-		12	3	-
%	86,7	13,3	-		80	20	-

Как видно из Таблицы 10, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%.

Рис. 8

Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 8., высокий уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень профессиональной ответственности (см. Табл. 11).

Таблица 11 - Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА			0	ГМВ			0
МАА		50		ГВА			0
ФИД			0	КЕЮ			0
БДС	100			ГОВ			0
СВБ			0	МТВ			0
ИОЮ	100			ЧЕЕ		50
ОТВ			0	ПОА		50
ПМВ			0	РЕВ		50
ЗТВ		50		ДИМ	100
ЛНМ			0	КТД			0
СИВ	100			КАФ	100
ОММ	100			ЛЛС			0
ЗЕС		50		ДЕВ		50
ЧНА		50		КИВ			0
МГВ		50		БНИ			0
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	4	5	6		2	4	9
%	26,7	33,3	40		13,3	26,7	60

Как видно из Таблицы 11, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; низкий уровень – 9 чел., что составляет 60%.

Рис. 9

Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 9., высокий и средний уровни профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и средним уровнями профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень общей удовлетворенности трудом (см. Табл. 12).

Таблица 12 - Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности				Большой стаж педагогической деятельности
Испы- туемые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%	Испы- тумые	Высокий уровень 56-100%	Средний уровень 45-55%	Низкий уровень 0-44%
ВМА		54		ГМВ	75
МАА	75			ГВА	61
ФИД		50		КЕЮ	68
БДС	68			ГОВ	57
СВБ		57		МТВ	68
ИОЮ	64			ЧЕЕ	79
ОТВ	75			ПОА	68
ПМВ	75			РЕВ	79
ЗТВ	75			ДИМ	64
ЛНМ	57			КТД	57
СИВ	68			КАФ	68
ОММ	71			ЛЛС	71
ЗЕС	61			ДЕВ	71
ЧНА	71			КИВ		50
МГВ	61			БНИ		54
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ	12	3	-		13	2	-
%	80	20	-		86,7	13,3	-

Как видно из Таблицы 12, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%.

Рис. 10

Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 10., высокий уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

1 2 345

Воспользуйтесь поиском по сайту: