 |
Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников
|
|
|
|
Приступая к разработке проекта «Наш школьный двор», уже на первом этапе была изучена литература по благоустройству территории, выращиванию и уходу за цветочно – декоративными растениями. Полезные советы и рекомендации мы получили из различных источников.
На сайтах Интернета подобрали фотографии оригинальных малых архитектурных форм, которые можно разместить на территории нашей школы.
На заседании Правительства школьного самоуправления обсуждался вопрос о благоустройстве школьной территории. Предложили разработать эскизы дизайнерских композиций и схему школьной территории.
Проанализировав данные источники, мы пришли к следующим выводам:
1. Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.
2. Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.
3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни.
4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, делам помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе.
5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.
Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме:
Нами изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ.
|
|
|
В результате этой работы мы убедились, что имеем право:
1. Свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;
2. Искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников, особенно такие информацию и материалы, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию не только детей, но и местных жителей;
3. На свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать социальные проекты);
4. На отдых и досуг, участвовать в играх и развлекательных мероприятиях;
5. На обращения в государственные органы и органы местного самоуправления;
6. На участие в опросе граждан.
Вывод: Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта законодательно обосновано (приложение № 2).
III. Программа действий
Механизмы реализации проекта «Наш школьный двор»
Инициативной группой был разработан план проекта благоустройства школьной территории.
Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:
| № | Направление | Виды деятельности |
| 1. | «Знания во спасение!» | -проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора, исследование почвы пришкольного участка; -приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; -распространение информации среди обучающихся и педагогов школы (выпуск листовок, бюллетеней, проведение лекций); |
| 2. | «Созидатели» | -организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора; |
| 3. | Открытый марафон «Я и природа» | Привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта. |
Этапы реализации проекта
«Наш школьный двор»
|
|
|
| № п/п | Название этапа | Цель | Ответственный срок выполнения |
| 1. | Подготовительный | Мотивация, целеполагание проекта. | Январь 2017 года |
| 2. | Проектировочный | Построение ориентировочной схемы деятельности | Февраль - март 2017 года |
| 3. | Практический | Реализация проекта | Март-сентябрь 2017 года; Март –сентябрь 2018 года |
| 4. | Аналитико-коррекционный | Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений | Октябрь 2017 года |
| 5. | Заключительный | Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. | Октябрь-ноябрь 2018 года |
План мероприятий подготовительного этапа
| № п/п | Мероприятие | Ответственный |
| 1. | Изучение законодательных и нормативно-правовых документов, необходимых для разработки и реализации проекта. | Инициативная группа |
| 2. | Социологический опрос обучающихся, работников школы, жителей деревни. | Члены волонтерского объединения «Мы - команда», инициативная группа |
| 3. | Проведение оценки экологического состояния школьной территории. | Учитель биологии |
| 4. | Классный час «Я – гражданин России» | Классные руководители |
| 5. | Старт конкурса «Копилка идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного двора». Защита ученических проектов. | Инициативная группа |
| 6. | Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты» | Учитель рисования |
| 7. | Встреча с представителями властных структур | Инициативная группа |
| 8. | Составление договоров, их заключение | Администрация школы, инициативная группа |
План мероприятий проектировочного этапа
| № п/п | Мероприятие | Ответственный |
| 1. | Разработка коллективного проекта школьного двора: -создание проектной группы; - составление плана озеленения и благоустройства школьного двора; | Администрация школы, инициативная группа |
| 2. | Оценка экологического состояния почвы пришкольного участка | Учитель биологии |
План мероприятий практического этапа
| № п/п | Мероприятие | Сроки исполнения | Ответственный | |
| 1. | Выкорчевывание старых деревьев и кустарников | + | Завхоз школы | |
| 2. | Строительство беседки, лавочек | + | + | Учитель технологии |
| 3. | Благоустройство и укладка дорожек школьной территории | + | + | Завхоз школы |
| 4. | Разбивка новых клумб на территории школы | + | + | Учитель биологии, члены экологического объединения |
| 5. | Расширение цветочно-декоративного содержания клумб. | + | + | Учитель биологии, члены экологического объединения |
| 6. | Благоустройство зоны отдыха на территории школы | + | + | Учитель технологии |
| 7. | Приобретение семян и выращивание рассады | + | + | Учитель биологии, 5-11 классы |
| 8. | Трудовой десант «Школа – парк» по благоустройству школьного двора. | + | + | Завхоз школы |
| 9. | Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе. | + | + | Учитель биологии, члены экологического объединения |
| 10. | Уход за посаженными цветочными культурами. | + | + | Учитель биологии, члены экологического объединения |
| 11. | Осенние работы: - подготовка семян к хранению; - заготовка компоста; - осенняя обработка почвы. | + | + | Завхоз, учитель биологии |
|
|
|
План мероприятий аналитико-коррекционного этапа
(промежуточный).
| № п/п | Мероприятие | Ответственный |
| 1. | Экспресс-опрос «Проект в моей жизни» | Инициативная группа |
| 2. | День урожая «Дружная семья и землю превращает в золото». Подведение итогов проекта, награждение победителей. | Администрация школы, учитель биологии |
| 3. | Организация работы факультатива «Цветочный дизайн». | Учитель технологии |
| 4. | Изучение технологии газонного озеленения. | Учитель технологии |
| 3. | Представление отчета о реализации проекта | Инициативная группа |
|
|
|
