 |
Выберите из перечисленных особых образовательных потребностей те, которыми обладают только дети с нарушениями слуха.
|
|
|
|
Вариант I
1. Выберите вариант ответа
Инклюзия – это:
A. процесс признания и реагирования на разнообразие потребностей всех учащихся
B. принадлежность к сообществу (группе друзей, школе, тому месту, где живем)
C. процесс увеличения степени участия всех граждан,и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии, в социуме
D. Верны ответы A, B, C.
2. Выберите из представленных характеристик те, которые свойственны инклюзии:
A. внимание направлено на проблемы «особых» детей
B. внимание направлено на всех детей детского сада, школы
C. ассимиляция детей с ОВЗ под условия социальной системы
D. преимущество от этого процесса получают только дети с особыми потребностями
E. образовательный процесс строится с помощью творческой командной работы всех его участников: детей, родителей, педагогов, специалистов
F. изменение условий образовательной системы: детского сада, школы, с учетом образовательных потребностей детей
3.Выберите вариант ответа
Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было дано в трудах отечественного учёного:
A. А.Н. Леонтьева
B. А.Р. Лурия
C. С.Л Рубинштейна
D. Л.С. Выготского.
4. Выберите вариант ответа
Модель отношения общества к людям с ОВЗ, согласно которой такие люди имеют те же права и привилегии, что и все остальные члены общества: право жить, право учиться, право работать в своей местности, жить в своём доме, выбирать друзей, право быть такими же, как все, это:
A. модель «Недочеловек».
B. модель «Развитие».
C. модель «Объект обременительной благотворительности»
D. модель «Объект жалости»
5. Выберите вариант ответа
Процесс, результат и состояние, при которых инвалиды и дети с ограниченным возможностями здоровья обучаются отдельно от своих нормально развивающихся сверстников, называется:
|
|
|
A. сегрегация
B. инклюзия
C. специальное образование
D. интеграция
При каких условиях, в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод для обучения по адаптированным программам?
A. при не ликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования;
B. в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;
C. в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, при согласии родителей (законных представителей)
D. по желанию ребёнка с согласия его родителей
Какой нормативный правовой акт устанавливает обязательные требования к образованию определенного уровня и (или) профессии, специальности и направлению подготовки?
A. локальный акт образовательной организации
B. Федеральный государственный образовательный стандарт
C. образовательная программа
D. Закон об образовании
8. Соотнесите вид дизонтогенеза (нарушенного развития) и его основную модель по классификации В.В. Лебединского.
| A. Общее недоразвитие | 1. Деменция |
| B. Задержанное развитие | 2. Нарушения зрения, слуха, ОДА, тяжёлые нарушения речи. |
| C. Повреждённое развитие | 3. ЗПР |
| D. Дефицитарное развитие | 4. Олигофрения |
| E. Искажённое развитие | 5. Психопатии |
| F. Дисгармоническое развитие | 6. РДА (ранний детский аутизм) |
9. Выберите вариант ответа
К общим закономерностям нарушенного развития не относится:
A. ограничение либо полное отсутствие зрительных представлений
B. нарушение способности к приему и переработке информации
C. нарушение речевого опосредования
D. риск возникновения состояний социально-психологической дезадаптированности
10. Выберите вариант ответа
Гиперкинетическая форма ДЦП характеризуется:
|
|
|
A. двигательными нарушениями в верхних и нижних конечностях, причем ноги поражены сильнее, чем руки.
B. односторонними двигательными нарушениями.
C. двигательными расстройствами, проявляющимися в виде насильственных непроизвольных движений
D. низким мышечным тонусом и трудностями в формировании вертикализации
11.Выберите вариант ответа, в котором представлены все группы ЗПР, выделенные в классификации К.С. Лебединской.
A. психогенного генеза, конституционального генеза, сенсоневрального генеза, соматогенного генеза.
B. конституционального генеза, психогенного генеза, церебрально-органического генеза.
C. психогенного генеза, соматогенного генеза, конституционального генеза, церебрально-органического генеза.
D. соматогенного генеза, конституционально-органического генеза, церебрального генеза, психогенного генеза.
Выберите из перечисленных особых образовательных потребностей те, которыми обладают только дети с нарушениями слуха.
A. В специальном обучении «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью.
B. В осуществлении систематической специальной (коррекционной) работы по формированию и развитию речевого слуха, слухозрительного восприятия устной речи.
C. В целенаправленном и систематическом развитии словесной речи (в устной и письменной формах), формировании умений обучающихся использовать устную речь по всему спектру коммуникативных ситуаций.
D. В создании особенно четкой и упорядоченной временно-пространственной структуры уроков и всего пребывания ребенка в школе, дающее ему опору для понимания происходящего и самоорганизации.
13. Выберите вариант ответа
Организационная форма, в рамках которой происходит разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения каждого ребенка, в том числе и ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе его коррекционно-развивающего обучения, - это:
A. медицинская комиссия
B. психолого-медико-педагогическая комиссия
C. консилиум узких специалистов
D. психолого-педагогическая комиссия
|
|
|
