Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Письменные контрольные задания ( аудиторные и внеаудиторные).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплины «Педагогика».

Модуль Теория и технология воспитания. Дидактика.

№ п/п	Тема	Лекции	Практ.	Конс.	СРС	итого
1.1.	Сущность воспитания как процесса формирования отношений
1.2.	Закономерности и принципы воспитания.
1.3.	Современные концепции воспитания. Системное построение воспитания.
1.4	Цель, содержание и методы воспитания
	Коллектив как объект и субъект воспитания.
1.5	Ситуация «осложненного поведения» детей и её профессиональное педагогическое разрешение.
1.9.	Педагогические технологии воспитания Создание ситуации успеха.
2.0.	Основные направления деятельности классного руководителя. Диагностическая Прогностическая и проективная Технология педагогического регулирования и коррекции, контроля и оценивания воспитательного процесса. Рефлексивная функция классного руководителя
2.1.	Организаторская функция классного руководителя Организация работы с детским коллективом Формы организации внеурочной деятельности. Внеклассное мероприятие. Классный час.
2.2.	Организация работы классного руководителя с родителями. Формы работы с родителями.
2.3.	Дидактика как наука, её предмет и задачи. Основные категории дидактики. Сущность процесса обучения. Методологические основы обучения.
2.4.	Закономерности и принципы обучения
2.5.	Цели и содержание образования. Образовательная среда. Обновление содержания образования в документах и учебном процессе.
2.6.	Индивидуализация и дифференциация обучения. Индивидуальная образовательная траектория
2.7.	Методы обучения.
2.4.	Урок - основная форма обучения в современной щколе. Совершенствование форм обучения
2.8.	Технологии обучения.
2.9.	Оценка и учет учебных достижений. Современные технологии оценивания учебных достижений учащихся.
Итого за модуль

Задания для самостоятельной работы ( подробные методические рекомендации представлены в материалах семинарских занятий )

- сравнение педагогических концепций, теорий;

- участие в теоретических дискуссиях, дебатах;

- работа с научно-педагогическими текстами (на основе технологий развития умений критического мышления; реферирования, аннотирования, рецензирования и др.);

- выполнение рефератов проблемного характера, в содержании которых особый акцент сделан не только на умения по поиску и выбору литературы, но и умения аналитико-оценочного характера (выделение реально-существующих противоречий процесса воспитания и обучения, понимание их сути и причин возникновения);

- анализ результатов выполненных исследований по актуальным проблемам;

- разработка проектов (планов) воспитательной работы с классом,

- анализ и разработка проектов организации внеурочной деятельности;

- разработка проектов совершенствования форм обучения;

- анализ опыта педагогов и разработка индивидуальных проектов обучения;

- разработка собственной системы оценивания результатов обучения.

Письменные контрольные задания (аудиторные и внеаудиторные).

Ожидаемый результат / Формируемая компетенция	Задания по проверке качества знаний	Вид занятия	Мин. кол-во баллов	Макс. кол-во баллов
ОК-5 (способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия); ОК-6 (способность к самоорганизации и самообразованию); ОПК-1 (готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности); ОПК-2 (способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся); ОПК-4 (готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования); ОПК-5 (владение основами профессиональной этики и речевой культуры); ОПК-6 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся); ППК-3 (способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности); ППК-5 (готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса); ППК- 6 (способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности); ПК-5 (способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся); ПК-10 (способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития; (ПК-8) способность проектировать образовательные программы (ПК-9) способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся.	Задание Разработка проекта организации внеурочной деятельности (воспитательного мероприятия) обучающихся.	Внеауд.
Представление об организации воспитания с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; · о профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования); о способах обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся; о способах решения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности; о способах осуществления педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся; о способах взаимодействия с участниками образовательного процесса; · о способах организации сотрудничества обучающихся, поддержания активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей; · о проектировании траектории своего профессионального роста и личностного развития.	Контрольная работа №1	АУД.
Понимание основных понятий дидактики, закономерностей, принципов, особенностей содержания образования. Владение логикой и основными положениями концепций и теорий обучения Понимание особенностей и возможностей методов, форм и технологий образования.	Контрольная работа №2	Ауд.

12 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: