 |
Патологоанатомическая. Дифференциация с. Изменения со стороны органов дыхания . специфических средств. Лабораторное исследование
|
|
|
|
Патологоанатомическая
Состояние серозных и слизистых оболочек (наличие кровоизлияния); изменения со стороны лимфатических узлов
Изменения со стороны печени, селезенки
Изменения со стороны желудочно-кишечного тракта
Изменения со стороны органов дыхания
Дифференциация с
Применение специфических сывороток, глобулинов
Применение бактериофагов
Применение антибиотиков
дифференциация
Имеются кровоизлияния и фибринозные^ наложения на плевре, кровоизлияния под эпикардом
Печень и селезенка увеличены, капсула селезенки напряжена («каучуковая»)
Слизистая оболочка сычуга и тонкого отдела кишечника гипереми- рована, покрыта слизью
В острых случаях — отек; в подострых и хронических — пневмония
специфических средств
Дает лечебный эффект в начальной стадии заболевания
Нет
Оказывает лечебное дейст-' вие
| Б о л е з н | и | |||||
| Признаки для дифференциации болезней | Коли- бакте- риоз | Саль- монел- лез | Пасте- реллез | Инфекционный ри- нотра- хеит | Вирусная диарея | Диплококковая септицемия |
|
Лабораторное исследование |
| Обнаружение возбудителя болезни (бактериологическое и вирусологическое исследования) Серологические исследования |
| Выделение культуры диплококка. Положительная гемокультура Не разработано |
|
|
Занятие 40. ОБСЛЕДОВАНИЕ ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНОГО СОСТОЯНИЯ ЖИВОТНОВОДЧЕСКОГО ХОЗЯЙСТВА
Задание. 1. Провести обследование ветеринарно-сани- тарного состояния хозяйства (коровников, родильного отделения, профилактория, телятников, изолятора и др. ).
|
|
|
2. Провести анализ кормления, ухода и содержания животных. Выяснить, как осуществляется специфическая профилактика инфекционных болезней молодняка.
3. Составить акт обследования.
Место занятия. Животноводческое хозяйство. ~ Методика проведения занятия. Занятие заключается в обследовании ветеринарно-санитарного состояния животноводческого хозяйства с целью установления основных факторов, влияющих на возникновение и распространение болезней молодняка. Преподаватель обращает внимание учащихся на соблюдение ветеринарно-санитарных правил удержания животных; проводит анализ кормления и ухода за животными и разбирает, насколько проводимые в хозяйстве мероприятия соответствуют требованиям инструкций по выращиванию молодняка (инструкции желательно проработать с учащимися до выезда в хозяйство); вместе с учащимися рассматривает недостатки в содержании и кормлении животных и намечает пути их устранения.
Преподаватель вместе с учащимися разбирает, как проводят специфическую профилактику инфекционных болезней молодняка в хозяйстве (прививки животных вакцинами, сыворотками, применение бактериофагов); обращает внимание на применение антибиотиков, аци-
11 — 1059
дофильно-бульонных культур (АБК, ПАБК), биостимуляторов; показывает, как проводится в хозяйстве дезинфекция животноводческих помещений, уборка и обезвреживание навоза, а также трупов животных.
Обследование нужно начинать с помещений для взрослого поголовья, обратив при этом внимание на вопросы воспроизводства стада и содержания взрослых животных, затем переходят к обследованию родильного отделения, профилактория, телятника и других помещений.
Данные обследования и конкретные. меры по устранению замеченных недостатков учащиеся обобщают в акте.
Примерный перечень вопросов, на которые нужно обратить внимание при обследовании хозяйства.
|
|
|
1. При анализе воспроизводства стада:
а) как организовано искусственное осеменение или случка в хозяйстве; как ведется журнал регистрации случек (осеменения) и отелов;
б) как организовано кормление быков-производи- телей, является ли полноценным их рацион;
в) какова нагрузка на одного быка-производителя при естественной случке или при искусственном осеменении.
2. Содержание и кормление коров:
а) как организовано кормление коров, является ли полноценным их рацион по содержанию белка, витаминов и минеральных веществ;
б) содержание коров (наличие прогулок и т. п. );
в) время запуска стельных коров (длительность сухостойного периода);
г) кормление коров в сухостойный период;
д) наблюдение за состоянием вымени у коров в сухостойный период;
е) за сколько дней до ожидаемого отела корову переводят в родильное отделение;
ж) каково общее ветеринарно-санитарное состояние коровников (чистота, своевременность уборки навоза, работа вентиляции, канализации и т. д. ),
з) гигиена дойки коров, чистота посуды, как обрабатывается молоко непосредственно после дойки;
и) используется ли в хозяйстве поточно-цеховая система производства молока;
к) осуществляются ли прививки стельных коров против сальмонеллеза; по какой схеме; как при этом определяют стельность.
3. Родильное отделение:
а) оборудование родильного отделения и его санитарное состояние;
б) как подготавливается станок для лриема роженицы;
в) содержание коров в родильном отделении;
г) санитарная обработка коров в родильном отделении;
д) как производится прием новорожденного теленка;
| - * е) содержание и кормление коров после отела, является ли полноценным их рацион;
ж) используется ли боксовая система в родильном отделении.
. 4. Профилакторий:
а) как содержатся телята в профилактории, размеры индивидуальных и групповых клеток. Оборудование и ветеринарно-санитарное состояние профилактория;
б) кормление телят молозивом и молоком; сколько раз в день производится выпойка; как подготовляют молозиво к выпойке; гигиена поения; наличие сосковых поилок. Применяется ли кратковременное подсосное содержание телят, сколько дней;
|
|
|
в) сколько дней кормят телят молоком матери;
г) какие мероприятия проводятся в профилактории в целях недопущения возникновения и распространения инфекционных болезней телят (прививки вакцинами и сыворотками, обработка бактериофагами, применение антибиотиков и других средств, дезинфекция).
5. Телятник:
- а) как содержатся телята в телятнике (индивидуальное или групповое содержание); прогулки;
б) кормление телят; полноценность рациона, гигиена кормления;
в) ветеринарно-санитарное состояние телятников (уборка навоза, работа вентиляции и канализации, своевременность побелки);
г) как организовано летнее содержание телят;
д) какие мероприятия проводят в телятниках в целях недопущения возникновения и распространения инфекционных болезней телят (прививки, применение бактериофагов, антибиотиков, проведение дезинфекции).
6. Изолятор:
11* 163
А
а) гигиенические нормативы помещения: отвечает ли оно требованиям, предъявленным к изоляторам для заразнобольных и подозрительных по заболеванию животных (удаление от животноводческих и жилых построек, оборудование и т. п. );
б) ветеринарно-санитарное состояние помещения; как проводится уборка и обезвреживание навоза; наличие дезоковриков, умывальников, мыла, дезинфицирующего раствора для обработки рук, санпропускника или помещения для обслуживающего персонала и хранения спецодежды;
в) как организовано обслуживание животных, находящихся в изоляторе; режим кормления.
Вместе с учащимися преподаватель проводит клинический осмотр больных животных, находящихся в изоляторе; демонстрирует методы специфического и симптоматического лечения; показывает, как берут патологический материал для лабораторного исследования.
При общей оценке ветеринарно-санитарного состояния хозяйства нужно учитывать, огорожена ли данная ферма; имеется ли санпропускник для обслуживающего персонала (душ, помещение для хранения спецодежды и пр. ); каково состояние территории вокруг животноводческих помещений; наличие и состояние навозохранилищ; выяснить способы уборки трупов.
|
|
|
