 |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
|
|
|
|
Вопросы к зачету
1. Информатика как наука и технология. Применение информационных технологий в психологии.
2. Понятия из сферы информатики, применяемые в курсе общей психологии.
3. Исследования в области искусственного интеллекта. Критерий А.Тьюринга и его эмпирическая проверка.
4. Пакеты офисных программ MicrosoftOffice 2010. Назначение основных приложений.
5. Текстовый процессор MicrosoftWord 2010. Назначение, основные элементы интерфейса. Структура документа.
6. Текстовый процессор MicrosoftWord 2010. Меню и панели инструментов.
7. Текстовый процессор MicrosoftWord 2010. Режимы просмотра документов. Перемещения по документу.
8. Текстовый процессор MicrosoftWord 2010. Технология редактирования документов.
9. Текстовый процессор MicrosoftWord 2010. Технология работы с таблицами.
10. Виды графической информации.
11. Технология работы с программой POWERPOINT.
12. Компьютерные сети: особенности построения, назначение, классификация.
13. Глобальная сеть Интернет: общая характеристика, особенности построения.
14. Принцип работы сети Интернет, протокол IP.
15. Физическая и доменная адресация компьютеров в Интернете. Понятие маршрута.
16. Браузеры (обозреватели), их назначение.
17. Основные источники информации в Интернете.
18. Поисковые системы.
19. Психологические ресурсы Интернета.
20. Работа с тэгами языка разметки HTML 4.0.
21. Технология создания ВЕБ-сайта психологической фирмы.
22. Создание макетов ВЕБ-страниц и карты сайта.
23. Разметка ВЕБ-страницы.
24. Тестирование на браузерах ВЕБ-сайта.
25. Регистрация сайта в поисковых системах.
26. Хостинг сайта.
27. Продвижение сайта.
Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.
|
|
|
Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество заданий, которые должен выполнить студент.
2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV
Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
Основная литература
1. Информационные технологии Под ред. Трофимова В.В. Серия: Основы наук Юрайт, ИД Юрайт. 2011-634 с.
2. Макарова Н.В., Волков В.Б. Информатика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2015. – 576 с.
3. Информатика и информационные технологии. Под ред. Ю.Д. Романовой М. Эксмо 2007.
Дополнительная
1. Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. М. 2007.
2. Войскунский А.Е. Психология и Интернет. – М.: Акрополь, 2010.
|
|
|
3. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. –C. 120–123.
4. Каймин В.А. Информатика. – М.: Инфра, 2007. – 456 с.
5. Кутовенко А. Профессиональный поиск в Интернете. – СПб.: Питер Пресс, 2011.
6. Сапегин А. Г. Психологический анализ в среде Excel. Математические методы и инструментальные средства. – М.: Ось-89, 2005.
7. EbscoHost. Руководство пользователя [URL]: http:// www.mgppu.ru/Library/resursi/EBSCO_trans.pdf.
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
1. http://www.consultant.ru
2. ProQuest: ABIflnformGlobal - полнотекстовая базаданных по бизнесу, менеджменту и экономике.
3. Российской государственной библиотеки www.rsl. ru.
4. Научной педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского http://www.gnpbu.ru/
5. Американской психологической ассоциации – http://www.apa.org
6. PsycINFO Application Guides [URL] http://www. apa.org/pubs/librarians/guides/psycinfo-guides.aspx (русск.,англ. ифранц. яз.).
Методические указания для обучающихсяпо освоению дисциплины (модуля)
При самостоятельном освоении дидактических единиц учебной программы необходимо сначала ознакомиться со всем материалом, затем постараться выделить главное, и законспектировать его. Конспект необходимо перечитывать (например по системе Б.С. Алякринского). Новые термины, сложные понятия необходимо также прорабатывать письменно. Сложные понятия, например, из разделов квантовой физики, теории самоорганизации и др. необходимо осваивать используя несколько источников: например соответствующий раздел основного учебника, дополнительную литературу и электронные ресурсы.
При подготовке к практическим занятиям студенты должны прочитать конспекты лекций и изучить рекомендуемую литературу.
Целесообразно готовиться к занятиям за 1-2 недели до их начала, а именно: составить конспект основных определений и понятий по учебной дисциплине на основе изученной рекомендуемой литературы, подготовить развернутые планы ответов и краткое содержание вопросов практических занятий.
Каждую тему занятий важно увязывать с предыдущим учебным материалом и спецификой будущей профессиональной деятельности.Студент должен быть готов к контрольным опросам на каждом учебном занятии. Одобряются и поощряются инициативные выступления по темам практических занятий.
|
|
|
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
1.Пакет Microsoft Office
2.Ресурсы Интернет.
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).
В обучении дисциплине «Информационные технологии в психологии» используется учебный класс, оснащенный мультимедийным проектом и компьютером.Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительногооборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в читальном зале библиотеке Тверского филиала МГЭИ как, либо всети Интернет
Составили: кандидат технических наук, доцент О.Л. Чернышев
кандидат технических наук, доцент А.А. Снастин
|
|
|
