 |
Учебно - методическое сопровождение программы
|
|
|
|
Работа по курсу «Русский язык» обеспечивается УМК:
| № | Автор | Название | Издательство, год издания |
| 1. | Программа | ||
| 2. | Учебник | ||
| 3. | Рабочая тетрадь | ||
| 4. | Методические рекомендации | ||
| 5. | Диск |
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Рабочая программа составлена для учащихся 5 общеобразовательного класса. Срок реализации программы – один учебный год.
Учебный план основного общего образования предусматривает обязательное изучение русского языка в 5 классе в объеме ______часов (_______ часов в неделю, 210 часов в год, 35 учебная неделя – промежуточная итоговая аттестация – приказ по МОУ СОШ №000 от ----) из них отводится на:
контрольные работы (диктанты, тестовые задания) - ______часов
развитие речи – __________ часов
защиту проектов – ______________ часа
Учебно-тематическое планирование
| Четверть | Кол-во часов | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | ||
| Всего часов на изучение темы | Из них: развитие речи | Из них: контрольные или диагностические работы | |||
| I | ВВЕДЕНИЕ Международное значение русского языка | ||||
| ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ. | |||||
| СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | |||||
| СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | |||||
| СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | |||||
| II | Сложноподчиненное предложение (продолжение) | ||||
| III | Сложноподчиненное предложение (продолжение) | ||||
| БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | |||||
| СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ | |||||
| IV | ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ | ||||
| ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО | |||||
| ВСЕГО: 70 часов |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
| № | Дата (планир./ фактич.) | Название разделов, тем | Всего часов | Элементы содержания ФГОС ООО | Виды учебной деятельности учащихся (из авторской РП) | Планируемые результаты обучения и уровень усвоения | Формы и виды контроля | Возможные направления творческой, учебно-исследовательской, проектной деятельности учащихся | |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | ||||||||
| I четверть «….» | |||||||||
| Требования из метапредметных программ к разделу или блоку …. | |||||||||
| КР №1 РР №1 | Научится (БУ- базовый уровень) Получит возможность научиться (ПУ-повышенный уровень) | познавательные (П), коммуникативные (К), регулятивные (Р), личностные (Л) | |||||||
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Характеристика возрастных и психо-физических особенностей учащихся 5 а класса
Приложение 2
Междисциплинарные программы ООП ООО МОУ СОШ№000 (извлечение для предмета)
Междисциплинарная программа «Формирование универсальных учебных действий» в курсе русского языка 5 класса предполагает:
| 1. Учебно-организационные: | 2. Учебно-информационные: | 3. Учебно-логические: | 4. Учебно-коммуникативные: |
| · ставить учебную задачу; · понимать последовательность действий; · сравнивать полученные результаты с учебной задачей; · оценивать свою деятельность и деятельность других; · правильно оформлять и вести тетрадь. | · работать с учебником и дополнительной литературой; · различать повествование, описание, рассуждение; · составлять на основании текста таблицы, схемы, графики; · осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом; · владеть различными видами пересказа. | · выделять главное; · составлять простой план; · сравнивать факты, явления, события по заданным критериям; · давать определение по существенным признакам; · высказывать суждения, подтверждать их фактами; · обобщать, подытоживать информацию. | · высказывать суждения; · задавать уточняющие вопросы; · слушать друг друга; · распределять работу при совместной деятельности; · участвовать в учебном диалоге; · организовывать работу в группе. |
Междисциплинарная программа «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом» является основой учебного предмета «Русский язык». Т.е. планируемые результаты освоения данной междисциплинарной программы, которые формируются целым комплексом учебных предметов, являются в то же время предметными компетенциями, входящие в содержание учебного предмета «Русский язык».
|
|
|
| Класс (возраст) | Возрастные психологические особенности | Умения смыслового чтения |
| 5 класс (10-11 лет) | У пятиклассников над всеми психическими процессами доминируют словесно-логическое и образное мышления, на которые опирается материал предметов 5-го класса. Сформировано произвольное внимание. Оно может быть полностью организовано и контролируемо подростком. Способность к саморегуляции. Критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа Новая личностная позиция по отношению к учебной деятельности (школьник принимает и понимает смысл учения для себя, учится осознанно осуществлять волевые учебные усилия, целенаправленно формирует и регулирует учебные приоритеты, занимается самообразованием и др. Ведущий мотив - познавательный). | Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного · ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте; уметь сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты; обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.; · находить необходимую единицу информации в тексте; Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации · структурировать текст, используя нумерацию страниц, проводить проверку правописания; · интерпретировать текст: делать выводы из сформулированных посылок; выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста. |
|
|
|
Междисциплинарная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» предполагает одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках русского языка включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность [6].
Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.
Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках русского языка в соответствии с ООП ООО МОУ СОШ№000 являются: исследовательское и творческое.
Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.
Основная тематика учебных проектов 5 классе
| Название темы/раздела | Название проекта |
Творческие учебные проекты предполагают максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Такие проекты будут осуществляться в 5 классе на уроках русского языка, например:
|
|
|
